统编版小学语文三年级上册8《卖火柴的小女孩》（第二课时）（教案）

/教学目标知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.学习生字词，会用“寒冷”、“温暖”等词语造句。3.体会作者通过对比手法表达情感的方式。过程与方法1.通过小组讨论，学会用动作、表情来表现小女孩的心情。2.学会用自己的话复述课文内容。情感态度价值观1.培养学生的同情心，感受小女孩命运的悲惨。2.教育学生珍惜眼前的幸福生活，学会关爱他人。教学内容1.课文《卖火柴的小女孩》第二课时。2.生字词的学习与运用。3.对比手法的理解和应用。教学重点与难点1.重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的情感表达。2.难点：通过对比手法理解作者的情感，用自己的话复述课文内容。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、彩笔。教学过程导入1.回顾上一课时内容，检查学生对课文的理解。2.引导学生关注小女孩的遭遇，激发学生的同情心。新课内容1.学习生字词，理解词义。2.朗读课文，体会小女孩的心情。3.小组讨论，如何用动作、表情来表现小女孩的心情。4.学生展示，集体评价。对比手法的学习1.讲解对比手法的概念，举例说明。2.分析课文中对比手法的运用，理解作者的情感表达。3.学生尝试运用对比手法，表达自己的情感。课堂小结1.回顾本节课的学习内容，总结重点。2.学生分享学习心得，教师点评。布置作业1.复述课文内容，用自己的话表达。2.用“寒冷”、“温暖”等词语造句。3.写一篇关于关爱他人的短文。板书设计1.课题：《卖火柴的小女孩》第二课时2.重点内容：生字词、课文理解、对比手法3.学生作品展示区作业设计1.复述课文内容，用自己的话表达。2.用“寒冷”、“温暖”等词语造句。3.写一篇关于关爱他人的短文。课后反思1.学生对课文内容的理解程度。2.学生对生字词的掌握情况。3.学生对对比手法的理解和运用。4.教学方法的改进，如何更好地激发学生的学习兴趣。（注：本教案为统编版小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教案，字数约2000字。）教学重点与难点重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的情感表达。难点：通过对比手法理解作者的情感，用自己的话复述课文内容。重点细节补充和说明理解课文内容理解课文内容是本节课的核心目标。学生需要通过阅读、讨论和思考，深入理解《卖火柴的小女孩》的故事情节、人物性格和主题思想。在理解课文内容的过程中，教师应引导学生关注以下几个方面：1.故事情节：学生需要掌握故事的发生、发展、高潮和结局，理解小女孩在寒冷的新年夜里卖火柴、点燃火柴取暖、幻想温暖场景以及最终冻死的悲惨命运。2.人物性格：学生要能够分析小女孩的性格特点，如她的孤独、无助、渴望爱和温暖等，以及她在故事中的心理变化。3.主题思想：学生应理解故事所揭示的社会现实，即贫富差距和社会的不公，以及作者对这种现实的批判和对弱小者的同情。学习生字词生字词的学习是语文教学的基础。在本节课中，学生需要掌握的生字词包括“寒冷”、“温暖”、“火柴”等，这些词汇不仅对理解课文内容至关重要，也是学生扩展词汇量、提高语言表达能力的重要环节。教师可以通过以下步骤进行教学：1.生字词展示：使用多媒体或卡片展示生字词，让学生跟读并注意发音。2.词义解释：详细解释每个生字词的含义，并通过例句帮助学生理解其在不同语境中的用法。3.造句练习：鼓励学生用新学的生字词造句，以加深对词义的理解和记忆。4.巩固练习：通过填空、选择等形式的小测验，检验学生对生字词的掌握情况。体会作者的情感表达《卖火柴的小女孩》通过对比手法，将小女孩的悲惨生活与人们的欢乐新年进行对照，强烈地表达了作者对小女孩的同情和对社会不公的批判。教师应引导学生从以下几个方面体会作者的情感：1.对比手法的运用：分析课文中对比手法的具体运用，如小女孩的饥饿与人们的盛宴、小女孩的寒冷与人们的温暖等，让学生感受对比带来的情感冲击。2.情感分析的引导：通过提问和讨论，引导学生思考作者为什么要用对比手法，这种手法如何有效地传达了作者的情感。3.情感体验的分享：鼓励学生分享自己在阅读故事时的感受，让学生从自身的情感体验中更加深刻地理解作者的情感。难点细节补充和说明对比手法理解作者情感对比手法是本节课的难点，因为它不仅要求学生理解故事内容，还要求学生能够分析作者的写作技巧和情感意图。为了突破这个难点，教师可以采取以下策略：1.对比手法的概念讲解：首先，教师需要清晰地讲解对比手法的定义和作用，使学生对其有一个基本的认识。2.课文中的对比实例分析：接着，教师可以选取课文中的具体例子，如小女孩的幻想与现实、生与死的对比等，进行详细分析，让学生直观地感受对比手法的效果。3.情感意图的探讨：教师应引导学生探讨作者使用对比手法的情感意图，让学生理解作者通过对比想要传达的情感和思想。用自己的话复述课文内容用自己的话复述课文内容是对学生理解程度和表达能力的双重考验。为了帮助学生完成这个任务，教师可以采取以下步骤：1.复述技巧的指导：教师可以给学生一些复述的技巧，如抓住故事的主要情节、注意人物的语言和动作、用自己的话表达等。2.分步练习：先让学生复述故事的一部分，然后逐渐增加难度，直至能够复述整个故事。3.鼓励创造性：鼓励学生在复述时加入自己的想象和感受，使复述更加生动有趣。通过以上补充和说明，教师可以更全面地准备教学重点与难点，帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词，体会作者的情感表达，并通过对比手法理解作者的情感，最终能够用自己的话复述课文内容。教学过程导入1.回顾与检查：教师通过提问或小测验的方式回顾上一课时的内容，检查学生对课文的理解程度，包括对小女孩的遭遇、故事情节的把握以及对生字词的记忆。2.情感激发：通过展示与课文相关的图片或播放配乐朗诵，再次激发学生对小女孩命运的同情，为深入学习课文内容做好情感铺垫。新课内容1.生字词学习：教师通过多媒体展示生字词，引导学生跟读并注意发音。接着，教师解释每个生字词的含义，并通过例句帮助学生理解其在不同语境中的用法。2.朗读课文：学生分角色或齐读课文，注意语气、情感的表达。教师指导学生通过朗读体会小女孩的心情变化。3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用动作、表情来表现小女孩的心情。每组选代表进行展示，其他学生评价，教师总结并给予反馈。4.对比手法分析：教师引导学生分析课文中对比手法的运用，如小女孩的幻想与现实、生与死的对比等。通过讨论，让学生理解对比手法如何有效地传达了作者的情感。