第14课 从“师夷长技”到维新变法

1840年（鸦片战争后）近代中国的思想解放潮流19世纪末

(甲午中日战争后)20世纪初（五四新文化运动）1949年（新中国成立）器物（科技）制度（经政）

思想文化学西方—资本主义学苏俄—社会主义-----向世界学习第14课

从“师夷长技”到维新变法《南京条约》签订思考：鸦片战争以后中国为什么会出现向西方学习的思潮？学习西方什么？有什么影响？一、“开眼看世界”英军炮轰中国战舰1、“开眼看世界”背景①晚清封建社会晚期

——危机四伏②西方资本主义崛起

——扩张侵略③鸦片战争

——惊醒志士④经世致用思想

——思想基础（鸦片战争）材料一

1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。材料二因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。上述材料说明了什么问题？说明当时中国人对外部世界的无知,不了解世界形势的发展。2、“开眼看世界”倡导者：开眼看世界的第一人

----林则徐活动：在广东主持禁烟，并积极探求西方军事科学技术，引进西方先进船舰大炮并加以仿制。他主张建立一支“器良、技熟、胆壮、心齐”的新式水师。代表作：核心思想：《各国律例》《四洲志》师夷长技（军事技术）放眼世界的先行者

魏源代表作：《海国图志》介绍西方史地最详实的专著．核心思想：意义：从反侵略的立场出发，以“师夷”为手段，以“制夷”为目的，引导…启迪。

魏源人微言轻，其著作在中国遭受冷遇。但日本人却把《海国图志》大量翻译，推动日本明治维新。1、英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，一些爱国知识分子从“天朝上国”的美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想的核心是A、改革内政，振兴清朝B、向西方学习，寻求救国御辱之道C、学习新技术发展资本主义D、启迪人们摆脱封建思想束缚2、鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现状的道路和学习西方，他们大多属于A、统治集团中的顽固势力B、地主阶级爱国知识分子C、经营对外贸易的商人D、下层群众中的先进者二、“中学为体，西学为用”“中学为体，西学为用”“中学为体”——以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。“西学为用”——采用西方资本主义的近代科技，仿效西方国家的具体措施，通过洋务运动来挽救清王朝。洋务思想（19世纪60—90年代）探究：下图反映了19世纪50年代，清政府面临怎样的内外形势？在这种形势下，你认为清政府会怎么办？1.背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势（前期）以“自强”为旗号，创办军事工业。（后期）以“求富”为旗号，兴办民用工业。（70年代中期开始）筹划海防，建立近代海军。（60年代开始）开创近代教育制度。3.实践：洋务运动2.目的：维护清朝统治4.失败标志：甲午战争中国战败。失败原因：（主观、客观、根本）5.评价：有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”你同意这一说法吗？不完全同意。继承：都主张向西方学习;目的都是为了维护统治发展：（1）洋务派向西方学习的领域更广；（2）洋务派学西方的首要目的是镇压农民起义，林魏学西方目的的重心在于抵御外侮；（3）洋务派学习西方进行了充分的实践。探究：1、维新思想的产生——早期维新思想2、维新思想的发展——康梁维新思想3、维新思想的传播——论战三、维新变法思想

4、维新思想的实践——戊戌变法背景：洋务运动的开展、中国民族资本主义的产生

经济：发展工商业，与外国进行商战文化：兴办学校，学习西方自然科学知识政治：主张革新，实行君主立宪制；

局限：

没有形成完整的理论没有付诸实践主张：代表：

王韬郑观应1、早期维新思想（19世纪60年代）（根本原因：缺乏必要的资本主义经济基础）2、维新思想的发展（19世纪90年代初）维新思想进一步发展的原因？政治上：民族危机加深，掀起瓜分中国高潮经济上：民族资本主义经济初步发展思想上：早期维新思想奠定基础阶级上：资产阶级的壮大主要代表人物及主张、代表作代表人物：思想观点：康有为梁启超严复康有为三世说进化论据乱世生平世太平世君主专制君主立宪民主共和梁启超抨击专制制度和顽固派，伸民权、设议院、变法图存严复主权在民，民主君仆。批判君权把西方资产阶级政治思想与中国儒家思想结合特点思考：维新变法思想为什么要把西方资产阶级政治思想与中国儒家思想结合起来？1、借孔子的名义减轻变法的阻力2、反映了资产阶级的软弱性（根源：资本主义经济发展不充分）所以有人说：“康有为是跪着造反的。”光绪二十四年正月初三，李鸿章、翁同龢、荣禄等人，奉光绪帝的命令接见康有为，询问有关变法事项。顽固派重臣荣禄气势汹汹地教训康有为说：“祖宗之法是不可变的！”论战的焦点封建顽固派维新派3.维新派与顽固派的论战要不要维新变法要不要兴民权、实行君主立宪制要不要提倡西学，改革教育制度祖宗之法不可变宁亡国不可变法变者天下之公理反对兴民权、设议院，实行君主立宪实行君民共主的君主立宪政权坚持科举取士，反对西学变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举①背景：19世纪末，面临亡国灭种之祸甲午战争4、维新变法运动(实践)②过程

A.康有为上书

B.光绪帝颁布《定国是诏》光绪帝与《定国是诏》③结果：实行103天因慈禧太后发动政变而失败戊戌六君子④

影响一次救亡图存的爱国运动激发了人民的爱国思想和民族精神反对封建专制，主张兴民权一次资产阶级的改革运动提倡新学，促进了人民的觉醒一次思想解放运动林则徐魏源洋务派维新派“开眼看世界”“中学为体,西学为用”维新变法器物阶段制度阶段小结:从“师夷长技”到维新变法“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”材料中的破屋子指的是什么？裱糊匠指的是哪些人？裱糊匠们用什么“材料”东贴西补？你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？

清王朝的腐朽统治洋务派遇到顽固派的阻挠西方的技术等材料一窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。

——《同治六年二月十五日大学士倭仁折》材料二……购买外洋器物，尤属名正言顺。……始而演习，继而试造，……可以剿发捻，可以勤远略。

——曾国藩《复陈购买洋船炮折》（1861年）1、材料一与材料二、三的主张有什么区别？他们的目的是否相同？2、材料三中“师夷长技”的实践活动有哪些方面？达到自强的目的了吗？产生了什么作用？材料三“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及”。他们提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想。——历史必修