语文试题练习题教案学案课件高中语文第四册第四单元练习题

高中语文第四册第四单元练习题

一、选择题:

1.选出下面注音全都正确的一项()

A、押解(ji)解(ji)元解(ji)渴解(ji)开了其中道理跑马卖解(xi)

B、系(x)词系(X)念系(x)狱系0)扣子玉骗难系(j)

C、赋比兴(xng)兴(xng)味甚浓兴(xng)大狱夙兴(xng)夜寐

D^挑(tio)选挑(ti。)灯夜战挑(tio)大梁挑(tio)拨挑(tio)畔

2.下面没有错别字的一组是()

A、负屈衔冤前合后偃罪愆长弘化碧

B、惶惶绣衾香暖玉酷锅角虚名

C、盥漱栉笄姜嫄产哇睢鸠流觞曲水

D、刍牧之场翡翠窗根享殿秦淮水榭

3.依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是()

①没来由犯王法，不提防遭，叫声屈地动惊天。

②为善的贫穷更命短，造恶的享富贵，又

③念窦娥葫芦提当,念窦娥身首不全。

④碧云天，黄花地，西风,北雁南飞。

A、刑罚受寿诞罪愆起B、刑罚遭寿诞罪犯起

C、刑宪受寿延罪愆紧D、刑宪遭寿延罪犯紧

4.下列一段文字的八个空缺中,依次选填的关联词语，恰当的一项是()

元曲是中国文学史上①唐诗、宋词并立的一座艺术丰碑，包括散曲②杂剧。散

曲是兴盛③元代的一种诗歌形式，有小令④套曲两类。杂剧是⑤

前代戏曲艺术⑥说唱文学的基础上发展起来的。它的出现，标志着中国传统戏曲艺

术⑦进入成熟阶段。关汉卿的《窦娥冤》⑧王实甫的《西厢记》是元杂剧

的代表作品。

①②③④⑤⑥⑦⑧

A、与和于和在和己和

B、同和在同在以及以利

C、与及在和从以及己以及

D、同及于同从和以以及

5.对下面两组句子中“则”的意义和用法，判断正确的一项是()

①则被这枷纽的我左倾右偏

②怕则怕前街里被我婆婆见

③可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨

④与窦娥烧•陌儿，则是看你死的孩儿面上

A、①与②相同，③与④相同B、①与②相同，③与④不同

C、①与②不同，③与④相同D、①与②不同，③与④不同

6.下列4组句子中都有“也”，其意义和用法不相同的一项是()

天地也！只合把清浊分辨

却原来也这般顺水推船

若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天

人心不可怜，不知皇天也肯从人愿

怎不将天地也生埋怨

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

廉颇者，赵之良将也

沛公之参乘，樊哙者也

7.下面是《窦娥冤》中曲牌“一煞”的诗句。与前面语气贯通、衔接最紧的一项是（）

［一煞］你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。。

①如今轮到你山阳县②做甚么三年不见甘霖降③也只为东海曾经孝妇冤

④使百姓有口难言⑤这都是官吏每无心正法

A、①②③④⑤B、②①⑤③④C、①④③②⑤D、②③①⑤④

8.下面有关戏曲常识的表述，不正确的一项是（）

A、元曲是中国文学史上与唐诗、宋词并立的一座艺术丰碑，它包括散曲与杂剧两种艺术

形式。

B、到了明代，杂剧则演化成了传奇；明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏剧形式。

C、明代是中国戏曲史上继元代之后的一繁荣时期。而“传奇”，则是明代的主要戏曲样

式，并延续到清代。其代表作可说是有三璧：汤显祖的《牡丹序》，洪昇的《长生殿》，孔尚

任的《桃花扇》。

D、古代戏曲的三要素是：曲词、说白、科介。常见角色有：生——扮青壮男子；外（外

末）——扮老年男子；卜儿——扮丫环；旦——扮青年女子；正旦—扮女主角；净——扮

花脸。

9.下面说法不太准确的•项是（）

A、清初戏曲舞台上，出现了洪昇和孔尚任两位曲坛巨星，他们分别以自己的杰作——《长

生殿》和《桃花扇》轰动了剧坛，成为清代传奇的双璧，世人合称他们为“南洪北孔”。

B、《桃花扇》是一部“借离合之情，写兴亡之感的历史剧。《哀江南》为全剧结尾的一套

曲子，历来为人所传诵。

C、《哀江南》描写了南宋灭亡后南京城内外的景象，抒发了盛衰无常的感慨。

D、《西厢记》是王实甫的代表作，明初贾仲明说他“作词章，风韵美，士林中等辈伏低。

新杂剧，旧传奇，《西厢记》天下夺魁”。在文字风格匕他倾向华美绮丽，被誉为“花间美

人”（明，朱权《太和正音谱》）。他与关汉卿的“本色派”不同，被推为“文采派”的代表

人物。

10.分析窦娥临刑前三桩誓愿有关内容及作用不当的一项（）

A、三桩誓愿典出《庄子》、《太平御览》、《汉书》。

B、三桩誓愿层层深入地表现出窦娥的怨愤之情及坚决反抗的精神。

C、三桩誓愿使窦娥的反抗性格达到顶点，使全剧达到高潮。

D、三桩誓愿塑造了一个勤劳、正直、善良，有强烈反抗精神的古代妇女形象。

二、课内语段赏读：

㈠请赏析《窦娥冤》开篇《端正好》与《滚绣球》二曲，深刻体味后完成11-12题。

［正宫］［端正好］没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗

殿，怎不将天地也生埋怨。

［滚绣球］有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了

盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享宝贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原

来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚杆做天！哎，只落得两泪

涟涟。

11.在杀气腾腾的气氛中，窦娥披枷带锁上场，在诉说冤屈中指斥天地鬼神，极度地显示了她

的叛逆性格，请你将这种性格归纳成两点：

（1）

⑵

12.请从三个角度评价《端正好》、《滚绣球》两支曲子的深刻内蕴和艺术价值。

（1）

⑵

⑶

㈡请赏析下列文字，完成13-14题。

［二煞］你休忧"文齐福不齐"，我只怕你“停妻再娶妻"。休要“-春鱼雁无消息”！我

这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再

休似此处栖迟。

（末云）再谁似小姐？小生又生此念。（旦唱）

［一煞］青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。

我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？

（红云）夫人去好一会，姐姐，咱家去！（旦唱）

［收尾］四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？

13.上述文字

⑴描写的是（限10字）

⑵表现的是

（限11字）

14.举例说明上述三支曲子所涵盖的6种修辞格。

(1)修辞格。例如

(2)修辞格例如①

例如②

(3)修辞格。例如

(4)修辞格例如①

例如②

（5）修辞格。例如

（6）修辞格。例如

㈢15.阅读下面一首曲子，理解后作出准确判断和选择:

［仙吕过曲］［掉角儿］

论六经《诗经》最葩，闺门内许多风雅。有指证，姜源产哇；不嫉妒，后妃贤达。更有

那咏鸡鸣、伤燕羽、泣江皋、思汉广，洗净铅华，有风有化，宜室宜家。没多些，只“无邪”

两字，付与儿家。

对上面这首曲子的解读与赏析，不恰当的一项是（）

A、［仙吕过曲］,乃宫调名；［掉角儿］,则是曲牌名。传奇戏剧中各出的曲子，一般分为

引子、过曲和尾声。引子是重要角色上场时唱的曲子；尾声则是一出结尾的曲子。

B、“六经”，即韩愈名文《师说》所说的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”，指的是六

种经书，包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。

C、曲中说的“咏鸡鸣”、“伤燕羽”、“泣江皋”、“思汉广”，均为《诗经》中的篇名。它

们分别出自齐风、邺（Bi）风、周南、召南。

D、“无邪”两字，典出《论语》。孔子说，《诗》三百篇，一言以蔽之，就是“思无邪”，

即思想纯正。塾师陈最良以此告诫丽娘不要往爱情方面去解释。

16.阅读下面一•首曲子，理解后作出准确判断和选择：

［前腔］女郎行，哪里应文科判衙？止不过识字儿书涂嫩鸦。待映月，耀蟾蛛眼花；待囊

萤，把虫蚁儿活支煞。你似你悬了梁，损头发，刺了股，添疤痕，有甚光华。

对上面这首曲子的解读与赏析，不正确的一项是（）

A、［前腔］南曲中重复前面曲牌的曲子，与北曲中的“么篇”相同；“女郎行”中的“行(h

ng)”与《窦娥冤》中的“哥哥行”中的“行”音、义相同。

B、“哪里应文科判衙”——为的是赴科举考试、当官坐堂判案；“书涂嫩鸦”——今渭之

“学着涂鸦”，比喻书法拙劣或胡乱书写。

C、“待映月”，典出《南齐书•江泌传》——江泌家贫点不起灯，常在月下读书；“待囊

萤”，典出《晋书•车胤传》——东胤家贫买不起灯油，聚萤火虫于囊中，映其光读书。

D、“悬了梁”、“刺了股”，典出《太平御览》引《汉卡书》和《战国策》——前者指孙敬

的故事，后者指苏秦。

㈣《哀江南》是传奇《桃花扇》结尾的一套曲子，由7支曲子组成。请赏析第1和第7两支

曲子，完成17-18题。

［北新水令］山松野草带花桃，猛抬头秣陵重到，残军留废垒，瘦马卧空壕。村郭萧条，

城对着夕阳道。

［离亭宴带歇拍煞］俺曾见金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早，谁知容易冰消！眼看他起

朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了！这青苔碧瓦堆，俺曾睡风流觉，将五十年兴亡看饱。

那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换

稿。谄一套哀江南，放悲声唱到老。

17.请从结构、内容、作用3个角度评价第1支曲子。

⑴第1支曲子是全套曲子的。

⑵其内容

为：

O

⑶其作用为：。

18.请从结构、内容、作用三个角度评价第7支曲子。

⑴第7支曲子是全套曲子的o

⑵其内容

为：

O

⑶其作用为：。

三、阅读能力拓展

阅读下面一首元曲，完成19-20题：

沉醉东风咫尺

关汉卿

咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执著饯行杯，眼搁着别离泪。刚道待声“保重将

息”，痛煞煞教人舍不得。“好去者前程万里。”

19.对这首《沉醉东风》的解读与赏析，不恰当的一项是()

A、诗人捕捉住别离时的“霎时间”，从动作、神情、语言等多侧面刻画了恋人依依不舍

的情态。

B、诗篇从眼前景象切入，激活人物的想象——从此天各一方，昔日花好月圆的美景，正

成为月缺花落。

C、摄祝福语言入诗，是这首元曲的创造性表现。“保重将息”、“好去者前程万里”，貌似

平淡，却深藏柔情蜜意。

D、诗人善用夸张手法，缩短了空间，凝聚了时间，使意象鲜明，形象鲜活。“咫尺的天

南地北，霎时间月缺花6'，就是明证。

20.根据这首曲的内容，简析其抒情特点。

惠安一中高中语文第四册第五单元练习题

一、选择题:

1.找出下列加点字的用法不同于其他三句的一项（）

A、臣以供养无主，辞不赴命B、是以区区不能废远

C、臣无祖母，无以至今日D、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈

2.找出加点的词的用法不同的一项（）

A、慈父见背B、泯然众人矣

C、以先国家之急而后私仇也D、多谢后世人

3.找出加点的词的用法不同的一项（）

A、有孙母未去，出入无完裙B、今有一人，入园圃，窃桃李

C、亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也D、小大之狱，虽不能察，必以情

4.选出与加点字不同类的一项（

A、远具时羞之奠B、人立而啼

C、左右欲刃相如D、早出暮归

5.选出与加点字不同类的一项（）

A、粪土当今年万户侯B、宜业其家

C、大将军邓鹭奇其才D、性贪而狠，党豺为虐

6.下列句式中不同于其他三句的一项是（）

A、是吾剑之所以坠B、夫水，智者乐也

C、鱼，我所欲也D、中峨冠鸟髯者为东坡

7.下列句式与所给句式相同的一项是（）

例句：荆州之民附操者，逼兵势耳•

A、今是溪独见辱于愚B、恐为操所先

C、激于义而死焉者也D、金石可镂

8.下列句式中不同于其他三句的一项是（）

A、忌不自信B、寂寥而莫我知也

C、莫我若也D、石之铿然有声者

9.“焉”的用法不同于其他三句的一项是（）

A、少焉，月出于东山之上B、心不使焉，则白黑在前而不见

C、择其一二扣之，碎碎焉D、谨食之，时而献焉

10.加点字的用法不同于其他三项的是（）

A、蟹六跪而二螯B、扣舷而歌之

C、吾尝终日而思矣D、吾闻之，喜而不寐

11.下列对《陈情表》分析，不正确的一•项是（）

A、本文首段先从幼年坎坷不幸的遭遇说起，造成了一种悲怆酸楚的环境氛围，激起人皆

有之的恻隐之心。

B、第二段分别以“逮”、“寻”两个时间副词领起，连叙两次征调，一次“辞不赴命”，

诙“辞不就职”，原因皆是供养祖母之事无人承担。

C、前两段重在议论中动之以深情，三四段重在陈情中喻之以大义。

D、本文是介乎散文与骈文之间的过渡文体，由缘情挥洒，故具有行云流水，天真自然之

妙。

12.对《祭十二郎文》分析不正确的一项是（）

A、本文打破写祭文的套固定格式，内容上既无赞颂之词，形式上也不用骈文、韵语，

而用自如活泼的散文体来抒写无尽的哀思。

B、本文通篇叙家人亲情，所取皆“俗情俗事”，且完全是发自肺腑的至性真情，给人以

质朴自然，如泣如诉，仿佛“一面哭一面写，字字是血，字字是泪”的真实而乂惨痛的感觉。

C、作者把抒情与叙事结合在•起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无

限哀痛之情，同时:也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。

D、文章叙少年时期患难与共的生活和生离死别的情景，是“已然”之事，多在情理之中

和意料之中，故以凄苦悲伤为主调；文章叙死讯之来则如晴天霹雳，是突然的袭击，令人茫

然不知所措，盼其“未然”，也以凄苦悲伤为基干。

二、填空题：

13.表疏都是古代臣属进呈帝王的统称。是陈述某种意见或事情。

是分条陈述的意思.

14.《祭十二郎文》打破传统祭文的固定格式，主要记家常琐事，表现自己与死者的密切关系,

抒写难以抑止的悲哀，表达刻骨铭心的骨肉至情，形式上，采用

的散体。

15.《愚溪诗序》是柳宗元为他的所写的序。通篇就写一个“愚”字。充分表达

了一个遭受重大打击的正直士大夫的之情，同时对

也进行了有力的控诉。

16.《赤壁赋》所反映的有两方面的意思：一是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，二

是。而主导思想乃偏重于后者。

三、阅读：

17.欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，日：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾

而澎湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚

疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子“此何声也？汝出视之。”童子日：“星月皎洁,

明河在天，四无人声，声在树间。”

选自欧阳修《秋声赋》

⑴作者把秋声比拟为，，，这就是抽象的声音具有质的

实感。那秋声时而小，；时而显，这就使无形的声音具有

量的存在。这里用了化虚为实的手法。

⑵这篇文章运用了对比映衬的手法，请就本段加以说明。

答：

18.阅读下文，回答文后各题：

燕昭王收破燕后，即位，卑身厚币以招贤者，欲将以报仇，故往见郭隗先生日：“齐因

孤国之乱而袭破燕，孤知燕小力少，不足以报，然得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。

敢问以国报仇者奈何？”郭隗先生对日：“王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝

其贤臣，天下之土必趋于燕矣。”

昭王日：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生日：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三

年不能得。涓人言于君日：'请求之君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，返

以报君。君大怒日：'所求者生马，安事死马而捐五百金！'涓人对日：'死马且买之五百金,

况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。'于是不能期年，千里马之至者三。今王诚欲

致土，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”

于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊

死问生，与百姓同其甘苦。二十八年，国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与

秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其

宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。

⑴对下列句中加点词语的解释，正确的一项是（）

A、涓人言于君日：“请求之”请求：请让我去买（马）

B、隗且见事，况贤于隗者乎见事：看见事情办成

C、士卒乐佚轻战轻战：轻锐善战

D、燕兵独追北，入至临淄追北：向北方追击

⑵下列各组句子，加点词的意义和用法不相同的一组是（）

A、①齐因孤国之乱而袭破燕②因人之力而敝之，不仁

B、①死马且买之五百金，况生马乎②臣死且不避，卮酒安足辞

C、①于是昭王为隗筑宫而师之②父母之爱子，则为之计深远

D、①与秦、楚、三晋合谋以代齐②殁不能抚汝以尽哀

⑶对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（）

A、君遣之，三月得千里马称代前文的“涓人”

B、死马且买之五百金，况生马乎称代前面的“死马”

C、于是昭王为隗筑宫而师之称代前面的“隗”

D、齐城之不下者，唯独莒、即墨称代齐城

⑷下列六句话分为四组，全都表明燕昭王为报国仇而求贤若渴的心情的一组是（）

①卑身厚币以招贤者②敢问以国报仇者奈何

③寡人将谁朝而可④隗且见事，况贤于隗者乎

⑤于是昭王为隗筑宫而师之⑥燕王吊死问生，与百姓同其甘苦

A、①③⑤B、③④⑤C、④⑤⑥D、①③④

⑸下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是（）

A、燕昭王为了为国报仇，礼贤下士，广泛延揽人才,同时关心民生疾苦。在二十八年之

间，终于联合秦、楚和三晋诸国一举灭亡了齐国。

B、燕昭王为了复兴燕国，为国报仇，除了广招贤士之外，还吊死问生，与百姓同其甘苦,

因而赢得了群众的广泛支持，为打败齐国奠定了坚实的基础。

C、燕昭王复国之后，虚心求教，广招贤士，先后招聘到当时的名将乐毅、剧辛，名士邹

衍等人，为灭亡齐国创造了充足的条件。

D、燕昭王励精图治，广招贤才，使燕国很快富强起来，然后联合秦、楚、三晋诸国共同

出兵，一举打败齐国，终于实现了为国雪耻的目的。

⑹把文中画线的句子译成现代汉语：

A、寡人将谁朝而可？

B、所求者生马，安事死马而捐五百金！

C、今王诚欲致土，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？

惠安一中高中语文第四册第六单元练习题

一、选择题：

1.下列加点字的读音或意义有误的一项是（）

A、技（tun环绕而上）培（png通“凭”，乘）风

晦（hu一个月的最后一天）朔众人匹（p比）之

C、绝（ju超越）云气未知其修（xi长度）

D、鬻（y卖）技百金龟。n同“皴”，皮肤受冻而裂）手

2.下列句中加点词的词义与古代相比有了一定的发展变化，请选出同属于“词义缩小”的一

项（）

①大礼不辞不让②烈士暮年，壮心不己

③先帝不以臣卑鄙④秦氏有好女，自名为罗敷

⑤同心之言，其臭如兰⑥臣所以去亲戚而事君者

A、②④⑤B、①⑤⑥C、②③⑤D、①③⑥

3.下列句子中没有通假字的一项是（)

A、俨要酷于上路B、云销雨霁C、遥襟甫畅，逸兴遍飞D、君子见机

4.下列词语解释有误的一项（)

A、人杰地灵：指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区.

B、钟鸣鼎食：形容贵族的豪华排场。

C、穷且益坚：比喻处境越是艰难困苦，意志越应当坚定不移。

D、老当益壮：年纪大了却更加的壮实。

5.下列各句没有词类活用的一项是（）

A、襟三江而带五湖B、雄州雾列,俊采星驰

C、兴尽悲来，识盈虚之有数D、胜地不常，盛筵难再

6.下列句子中没有表示时间的词语的一项是（）

A、须臾，宫中皆恸哭

B、俄而祥风庆云，融融怡怡，憧节玲珑，箫韶以随。

C、迫而视之，乃前寄辞者。

D、有顷，君复出，与毅饮食。

7.下列句子的类型不相同的•项是（）

A、妾，洞庭龙君小女也B、夫日：“此灵虚殿也。”

C、洞庭于兹，相远不知其几多也D、女日：“非羊也，雨工也。”

8.下列句中加点的“然”字的用法不相同的一组是（）

A、①然睹促织②然后得一夕安寝

B、③成然之④公劳之日：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆日：“然：

C、⑤虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也⑥芙蕖则不然

D、⑦俨然类画⑧一癞头蟆猝然跃去

9.下列句子中没有省略成分的一项是（）

A、令以责之里正B、折藏之，归以示成

C、留待限期，以塞官责D、成述异，宰不信

10.与“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”字用法相同的一句是（）

A、成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。

B、惟彷徨瞻顾，寻所逐者。

C、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

D、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

二、填空题：

11.《逍遥游》选自《》一书，该书是战国中期思想家和他的门人

及后学所著。

12.从课文《逍遥游》中，可以引出的成语有

13.披绣阂，俯雕薨，山原旷其盈视，川泽纤其骇

瞩。，；，。，

。，。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断

衡阳之浦。

14.《柳毅传》通过柳毅传书的神奇故事，反映了，赞扬

了，表达了。

15.《聊斋志异》艺术上的成就很高。全书想象丰富，假托的故事、

的情节，表现了，这就使得作品具有积极浪漫主义的特色。

三、阅读题：

16.阅读下面一段文字，回答文后问题：：

故夫知效一官，行比•乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹

然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加祖.，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。

彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。

彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，

以游无穷者，彼且恶乎待哉？故日：至人无己，神人无功，圣人无名。

⑴下列对句中加点的词解释不正确的一项是（）

A、行比一乡，德合一君合：使……满意

B、彼其于世，未数数然也数数然：拼命的样子

C、乘天地之正正：本所应有

D^恶乎待哉恶：厌恶

⑵对“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”翻译最准确的一项是（）

A、全世界的人都称赞他，但他却不劝阻他们；全世界的人都诽谤他，但他都不因此而沮

丧。

B、世人都称赞他，他却并不因此更加勤勉；世人都非议他，他却不因此而更加沮丧。

C、全世界的人都赞扬他，但他并不因此而骄傲；全世界的人都非议它，但他并不因此而

沮丧。

D、世人都赞扬他，他因此更加勤勉；世人都非议他，他因此而沮丧。

⑶上文主要运用对比的手法表现作者的理想。下列说法不正确的一项是（）

A、“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”与“无功”、“无名”对比

B、宋荣子、列子与“无己”对比

C、前四种人与宋荣子、列子对比

D、前四种人，宋荣子、列子与“至人”、“神人”、“圣人”对比

⑷这段文章有许多通假字，试指出不全是通假字的一项（）

A、知——“智”而——“耐”B、辩——“辨”反——“返”

C、冥——“溟”恶——“乌”D、有——“又”辩——“变”

17.阅读下面一段文字，回答文后问题：

异史氏日［甲］“天子偶用一物，未必不过此已忘［乙］而奉行者即为定例。加以官贪吏（A）

（暴、横、残、虐），民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一（B）（迈、走、跨、陛）步，皆

关（C）（天下、重大、民命、生死），不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。

当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉［丙］天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩

荫。闻之［丁］一人飞升、仙及鸡犬。信夫！

⑴在［甲］、［乙卜［丙卜［丁］四处应填上什么标点？从下面各项中选出恰当的一项是（）

A、，，？：B、：；。，C、：；？：D、，。，，

⑵从括号中选出恰当的词填入文中（A）、（B）、（C）三处。

(A)(B)(C)

⑶“一人飞升，仙及鸡犬”这一传说引自哪本书，后人用这个传说比喻什么？

答：

(4)《促织》是小说，文后却加上了以上这么一段议论，这种写法是受了什么影响？

答：

⑸以上的议论有哪些可取处？有哪些不可取处？

答：

18.阅读与赏析下面一篇文言文，完成文后问题：

刘安世字器之，从学于司马光，咨尽心行已之要，光教之以诚，且令自不妄语始。迁起

居舍人兼左司谏，进左谏议大夫。安世以仪状魁硕，音吐如钟，初除谏官，未拜命，入白母

日：“朝廷不以安世不肖，使在言路，倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸遣

立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母日：“不然，吾闻谏官为天子谆臣，汝

父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所

之。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，

伺怒稍解，复前抗辞.旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之日“殿上虎”，一时无不敬慑。家居未

尝有惰容，久坐身不倾倚，作字不草书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光。年既

老，群贤凋丧略尽，归然独存，而名望益重。梁师成用事，能生死人，心服其贤，求得小吏

吴默尝趋走前后者，使持书来，啖以即大用，默因劝为子孙计，安世笑谢日：“吾若为子孙

计，不至是矣。吾欲为元佑全人，见司马光于地下。”还其书不答。

《宋史•刘安世传》节选

⑴下列各句中加点词语的意义和用法，不同于现代汉语的一项是()

A、母日：“不然，吾闻谏官为天子净臣……”

B、正色立朝，扶持公道

C、久坐身不倾倚，作字不草书

D、梁师成用事，能生死人

⑵下列各组句中均有“以“，其意义和用法均相同的一项是()

光教之以诚，且令自不妄语始

朝廷不以安世不肖，使在言路

倘居其官，须明目张胆，以身任责

主上方以孝治天下

若以老母辞，当可免

汝幸居此地，当捐身以报国恩

使持书来，啖以即大用

以资政殿学士行

⑶下列各句的加点词，在文中的意思解说不当的一项()

A、咨尽心行已之要咨：询问，请教；本指询问，此处为请教。

B、须明目张胆

明目张胆：本为贬义词，意为公开地、放肆地做坏事；此处为褒义词，指直言t争谏。

C、扶持公道公道：公平、合理、不徇私

D、岩然独存居然：高峻的样子

⑷下列各句在文中的意思，不准确的一项是()

A、目之日“殿上虎”，一时无不敬慑

——把他看成“殿上虎”，一时间没有不尊敬的。

B、其忠孝正直，皆则象司马光

——刘安世的忠君孝亲与正直公道，全都以司马光为榜样，效法司马光。

C、梁师成用事，能生死人

——奸相梁思成当权，掌握着生杀予夺大权，能让人生，也能让人死。

D、求得小吏吴默尝趋走前后者

——这是个定语后置句，意为：找到了刘安世身边办事的小吏吴默。

⑸下面6句话分编为4组，分句间语意为假设关系的一组是（）

①光教之以诚，且令自不妄语始

②脱有触忤，祸遣立至

③汝幸居此地，当捐身以报国恩

④正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之

⑤群贤凋丧略尽，婚然独存

⑥吾若为子孙计，不至是矣

A、①③⑤B、②④⑥C、0©③⑤D、②③④⑥

⑹下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A、刘安世从师司马光，曾向司马光请教尽心尽责堂堂正正做人的原则；并决心以司马光

为榜样，要做一个宋哲宗时代的完人。

B、司马光教育刘安世要诚，要从不说假话开始做起；刘母则教育儿子要忠于朝庭，并表

示了对儿子做谏官的坚决支持。

C、奸相梁思成把持朝政，却很赏识刘安世，想方设法拉拢他：由于刘