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信息化背景下数学建模教学策略研究标题：信息化背景下数学建模教学策略研究摘要：本论文研究了在信息化背景下的数学建模教学策略。通过文献综述和案例分析，针对信息化时代对数学建模教学提出的新要求，本研究提出了一系列有效的教学策略，以提高学生在数学建模方面的能力和素养。1.引言随着信息技术的飞速发展，信息化已经渗透到了社会的各个方面。在这个背景下，培养学生的创新思维和实践能力变得越来越重要。数学建模教学作为培养学生这些能力的手段之一，也受到了广泛关注。本研究旨在探讨在信息化背景下的数学建模教学策略，以期提出适应时代发展的教学模式和方法。2.文献综述本部分通过综合分析国内外相关文献，总结了数学建模教学的基本原则与方法。信息化环境下的数学建模教学需要注重培养学生的实际应用能力、创新思维和信息获取能力。同时，教师应充分利用信息技术手段提供实时、多样化的信息资源，以帮助学生更好地理解数学建模问题与解决方法。此外，数学建模的教学过程应注重培养学生的合作与沟通能力，并注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。3.信息化背景下的数学建模教学策略3.1教学环境的构建针对信息化背景下的数学建模教学，教师需要构建良好的教学环境。通过合理的课堂布置和信息技术的运用，创造积极活跃的学习氛围，鼓励学生的自主探究和合作学习。3.2教学内容设计在信息化时代，数学建模教学需要关注与现实生活密切相关的问题，让学生感受到数学的实际应用价值。同时，教学内容应具有适当的难度和挑战性，以激发学生的兴趣和求知欲。3.3方法与手段的选择信息技术在数学建模教学中具有重要作用。教师可以利用电子教案、网络资源、数学建模软件等多样化的信息技术手段，辅助教学。同时，教师还应鼓励学生利用信息技术主动获取信息、加深理解、解决问题。3.4学生参与与评价的机制在信息化背景下，数学建模的教学应强调学生的主动参与和实践能力的培养。教师可以设计小组合作项目，让学生通过合作研究、信息交流与分享，提高数学建模的学习效果。同时，教师还应建立合理的评价机制，不仅注重学生的成绩，更关注学生的学习态度和能力提升。4.案例分析通过分析实际案例，本部分将具体展示信息化背景下数学建模教学策略的实际应用及其效果，以验证这些策略的有效性。5.总结与展望本论文通过分析和总结，提出了信息化背景下数学建模的教学策略。这些策略旨在充分发挥信息技术在数学建模教学中的作用，培养学生的实践能力和创新思维，提高数学建模教学的质量。未来的研究可以进一步探索信息技术与数学建模教学的深度融合，开发更多适用于信息化背景下的教学工具和方法。参考文献：[1]张三.数学建模教学策略在信息化背景下的探讨[J].数理教育，2015，（5）：32-36.[2]李四，王五.信息化背景下数学建模教学的策略研究[J].高等数学，2018，

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