2023-2024学年统编版语文七年级下册期末专项复习《文本阅读》教学模板

实用类文本阅读(一)动物界的顺风耳(说明文)郭旺启①看过《西游记》的小读者应该都知道一位叫“顺风耳”的神

仙，他可以听到“千里”之外的声音，让人十分羡慕。其实，自然

界中的某些动物也有能听到超远距离或者极为轻微的声音的能力，

堪称动物界的“顺风耳”。②大象是人们熟悉的哺乳动物，它们体型庞大，拥有一条长长

的鼻子，四条粗壮的大腿，还有一对巨大的耳朵，其长度可以达到

1米以上。大象的这对大耳朵可以很好地收集空气中的声波信息，

其听力范围大概在1.6～1.2万赫兹。因此，大象能够用次声波交

流，其声音频率远远低于人类的听力范围。③在自然环境中，次声波的传播距离通常为4～11公里。这就

使得大象不仅能够听到极轻的声音，还能听到极远的声音。而且，

耳朵并非大象唯一的听力工具，它们还能用脚来“听”。这个时

候，它们往往站着不动，身体稍微前倾，重心放在前脚上，声波就

沿着脚掌通过骨骼传到内耳了。④耳廓狐生活在非洲北部和西亚的沙漠地带，是世界上已知最

小的狐狸。它们的体长只有30～40厘米(不包括尾巴)，却有着长约

15厘米的大耳朵，极具特色。⑤耳廓狐的大耳朵就像两个不停运转的散热器，让它们适应沙

漠干燥酷热的气候。同时，大耳朵也有助于发现猎物或逃生，除了

大大的耳廓便于收集声音，耳廓狐中耳内的空心结构还能够把传到

耳朵内的声音放大，从而增强听力，以便对周围的轻微声音迅速做

出反应。它们的洞穴一般建造在沙漠的灌木丛下，通常有多个出入

口。一旦听到“敌人”靠近的声音，它们就能迅速做好准备，溜之

大吉。⑥大耳蝠，也叫鬼蝠，体型较小，没有尾巴，耳朵宽长，可以

达到30～34厘米。它们的分布范围较广，包括欧洲和亚洲的部分地

区，栖息在原始森林和废弃的建筑物内，以小型哺乳动物、昆虫、

鸟类和青蛙为食。⑦众所周知，蝙蝠在漆黑的环境中，是利用声呐系统进行回声

定位的。它们先发出超声波，而后截获其遇到物体或其他动物后反

射回来的声波，进而判断出目标的方位。与其他蝙蝠相比，大耳蝠

改进了自己的听力系统——它们不用声呐系统捕猎，而是借助特大

号的耳朵来聆听猎物的声音。在靠近猎物的时候，它们甚至会关闭

声呐系统，进入秘密行动状态，完全依靠猎物的振动声来判断其方

向。这个时候，即使是飞蛾振翅的声音，也会被成功捕捉到。⑧猫头鹰在世界各地分布极广，主要以鼠类为食，也吃昆虫、

小鸟、蜥蜴等小动物。它们喜欢夜晚活动，这不仅得益于它们惊人

的视力，也得益于其灵敏的听力。与前面的大耳朵动物不同，猫头

鹰是利用双耳的不对称性进行听音辨位的。它们的双耳有明显差

异——右耳孔通常高于左耳孔，左耳道也明显比右耳道宽阔，左耳

的耳鼓非常发达，双耳对声音的敏感频率也不同，这就导致声音到

达猫头鹰左、右耳的时间存在差异。因此，它们不仅能判断出猎物

的水平方向，还能判断出猎物的垂直高度。(选自《学与玩》，有删改)1.下列对选文的理解分析，不．正．确．的一项是(

A

)A.本文介绍了能同时听到超远距离和音量极小声音的动物，包括

大象、耳廓狐、大耳蝠、猫头鹰。B.根据选文对大象的介绍，我们可以推测，大象或许能够用脚感

知远处的地震。C.第④段中“世界上已知最小的狐狸”中的“已知”对狐狸的范

围加以限定，说明或许还有未知的更小的狐狸，体现了说明文

语言的准确性。D.第⑦段主要运用了作比较的说明方法，将大耳蝠与其他蝙蝠作

对比，突出了大耳蝠聆听猎物的特殊方法。A解析：根据选文第①段“自然界中的某些动物也有能听到超远距离

或者极为轻微的声音的能力”可知选项“能同时听到超远距离和音

量极小声音”错误。2.从“大象”“耳廓狐”“大耳蝠”“猫头鹰”中任选两个，简要

概括它们在“听”方面的能力。

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①大象：一对巨大的耳朵可以很好地收集空气中的声波信息，能

够用次声波交流，不仅能够听到极轻的声音，还能听到极远的声

音；还能用脚来“听”。②耳廓狐：大大的耳廓便于收集声音，耳

廓狐中耳内的空心结构还能够把传到耳朵内的声音放大，从而增强

听力。③大耳蝠：不用声呐系统捕猎，借助特大号的耳朵来聆听猎

物的声音。④猫头鹰：可以利用双耳的不对称性听音辨位，判断出

猎物的水平方向和垂直高度。(任答两个即可) 3.有研究表明，动物们灵敏的听觉并不是自古就有的，很多都是慢

慢进化而来。请你结合选文与链接材料，说说这些动物进化出“顺

风耳”除了适应环境的变化还有哪些原因。【链接材料一】马的耳朵有着非常敏锐的反应程度，它们能辨

别1000次和1025次振动波，亦即1/8音符左右。还能根据叫声寻找

自己的群体和传达信息。【链接材料二】鸽子是世界上最好的航海家，它们可以听到低

至0.5赫兹的声音，可以探测到远处的风暴、地震甚至火山。【链接材料三】人类更擅长在餐桌上进行谈话，而不是在大自

然中咆哮和嚎叫，因此，很多动物比人类听力要好。

⁠

⁠

示例：①躲避天敌；②捕捉猎物；③同类之间进行交流；④感知

环境变化，如地震、风暴等。

(二)垃圾分类：一种科学有效的垃圾处理方法(说明文)

①我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾到哪里

去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋、焚烧。②在一些垃圾管理较好的地区，大部分垃圾会得到卫生填埋、

焚烧、堆肥等无害化处理。而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或

填埋，导致臭气肆虐，并且污染土壤和地下水。经过高温焚化后的

垃圾虽然不会占用大量的土地，但它投资惊人。垃圾无害化处理的

费用是非常高的，根据处理方式的不同，处理一吨垃圾的费用约为

一百至几百元人民币不等。人们大量地消耗资源，大规模生产，大

量地消费，又大量地产生着废弃物。③难道我们对于垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，那

就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类

的清运和回收使之重新变成资源。④从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据

垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来

进行分类。如今，中国生活垃圾一般分为四大类：可回收垃圾、厨

余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。⑤可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大

类。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收

1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污

染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨

废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污

染75％，减少97％的水污染和固体废物。⑥厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经

生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。⑧其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生

间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、

地表水、土壤及空气的污染。⑨我国有着回收废品的历史传统，是最早提出垃圾分类收集的

国家之一。1965年，北京二环路以内，国营废品收购站就有2000

多个。进入21世纪，北京、上海、广州等大城市相继开展全民垃圾

分类行动。⑦有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药

品等，这些垃圾需要特殊安全处理。⑩垃圾分类是对传统垃圾收集处置方式的改革，是对垃圾进行

有效处置的一种科学管理方法。它的好处是显而易见的。垃圾分类

后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧

所产生的污染，还可以变废为宝，具有社会、经济、生态三方面的

效益。这样，人们把垃圾从敌人变成了朋友。1.选文从说明内容的角度，主要介绍了垃圾分类的

、

⁠

和

⁠。原因

方法好处

2.下列对“垃圾分类”的理解，不．符．合．原文的一项是(

B

)BA.垃圾分类是从垃圾源头开始，通过分类投放、清运和回收使之

重新变成资源。B.国内外各城市对生活垃圾分类的方法完全相同，不用根据本地

的实际情况进行。C.我国生活垃圾通常分四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃

圾和其他垃圾。D.垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，人们把垃圾从敌

人变成了朋友。解析：根据选文第④段可知，分类的方法是“大致”相同，不是

“完全”相同。3.口语交际一天小文回到家，发现妈妈要把在卫生间里换下来的旧

灯泡顺手丢进卫生间丢废纸的垃圾桶里，他赶紧过来制止。请你联

系选文，帮小文写一段话，告诉小文妈妈旧灯泡和卫生间废纸分别

属于什么垃圾以及垃圾分类的好处。

⁠

⁠

⁠

⁠

示例：小文妈妈，旧灯泡是有害垃圾，卫生间废纸则是其他垃

圾。垃圾分类一方面有利于节省土地，同时避免了填埋或焚烧所产

生的污染；另一方面还可以变废为宝，节约能源，具有社会、经

济、生态三方面的效益。所以我们要坚持垃圾分类，保护环境。

(三)买菜做饭中的统筹规划(说明文)小

木在生活中，面对一系列复杂的事情，有的人思路清晰，重

点明确，安排有序，很快就把事情处理妥帖。而有的人却一团

乱麻，顾此失彼。造成这种差距的因素很多，其中很可能就有

统筹规划的差异。什么是统筹规划呢？一般来说，就是在纵观全局、兼顾多种因

素的前提下，通盘规划，合理安排进程，提高做事效率。生活中，

需要统筹规划来解决实际问题的情况比比皆是，看上去微不足道的

买菜做饭，其实就是很好的例子。首先，在列采购清单的过程中需要统筹规划。市场里食材多种多样，既满足需要又不浪费，那么，买什么？

买多少？这都要提前计划好。我们可以从“紧急”和“重要”两个

方面把食材分类，来列采购清单(如图)：

(1)重要而且紧急的物品，如米、面等，是每人每天必需的基

本食材，如果家里没有，必须买，而且要买足一段时间的量。(2)重要但不紧急的物品，如土豆、萝卜、肉蛋等，要买一

些。注意绿叶菜、水果等，储存时间短，不能买多。(3)不重要但紧急的物品，如姜、葱、蒜等佐料或配菜，今天

马上要的，买一点。(4)不重要不紧急的物品，如零食、饮料等，如果资金有限、

时间有限或东西太多拿不动，这些就可以不买。列清单的标准和方法会因人而异，但在这个过程中，我们都要

注意：一是提前计划，事先做到心中有数；二是分类和取舍，分清

轻重缓急，才能合理取舍。接下来，食材买回来。整理储存的过程也要统筹规划吗？

是的。哪些用保鲜盒？哪些用保鲜袋？哪些放在通风处？哪些腌制储

存？哪些要冷藏？哪些要冷冻？冷冻的话，哪些直接冷冻？哪些要

先分割成小份再冷冻才方便使用？储藏空间有限，怎么放才合

理？……都需要动脑筋。在这个过程中，我们要充分考虑：工具是不是便利，方式是不

是适宜，空间使用是不是合理等。然后，开始炒菜做饭。这个过程如何统筹规划呢？不少人有这样的经历：菜炒好了，才煮饭，等半个小时，米饭

煮熟了，菜却凉了。这只是一个做事情前后顺序的问题吗？不是。这是一个如何利

用时间的问题。华罗庚教授在《统筹方法》一文中，曾举过泡茶的例子：泡茶

喝，但没有开水；水壶、茶壶、茶杯要洗；火已生了，茶叶也有。

接下来，怎么办？方法一：洗水壶，灌水，放在火上；在等水烧开的同时，洗茶

壶、茶杯，放茶叶；水烧开，泡茶喝。方法二：洗水壶、茶壶、茶杯，放茶叶；灌水，放在火上；水

烧开，泡茶喝。方法三：洗水壶，灌水，放在火上；水烧开了，然后洗茶壶、

茶杯，放茶叶，泡茶喝。哪种方法节省时间？显然，第一种。同样的，做一顿饭，想在最短时间内开饭，是不是可以先把米

饭煮上，在等米饭煮熟的同时洗菜炒菜？是不是可以把蒸煮的菜先

蒸着或煮着，同时弄别的菜？姜、葱、蒜之类的佐料是一次切好还

是做一个菜切一次？哪个菜先做，哪个菜后做？……炒菜做饭的过程，就是科学利用时间的过程。现在，我们回头想想，买菜做饭是简单小事吗？不是！要提前

计划，要分类取舍；要考虑工具便利，要考虑方式适宜，要考虑空

间使用合理；还要想办法科学利用时间……可以说，这是一个周

全、周到、周密的统筹规划过程，是思维和智慧的力量。我们再想想：在学习中，在工作中，在大千世界，比买菜做饭

更复杂更需要统筹规划的事情难道还少吗？常言道：“下得厨房，上得厅堂。”这样看来，小小厨房中，

真还蕴藏着“上得厅堂”的大本领。让我们先下得厨房，再上得厅堂！1.下列买菜做饭的各环节中，选文并．未．具体写作的一个环节是

(

B

)A.列采购清单的过程

B.外出购物的过程C.整理储存的过程

D.炒菜做饭的过程解析：阅读全文可知，“外出购物的过程”是略写，其余三项

为详写。BA.早上，把包子蒸上之后洗漱、换衣服，然后关火吃早餐、出门

上学。B.放学回家，先锻炼身体，然后完成作业，最后整理书包、洗漱

休息。C.暑假期间自己动手整理书籍，根据书籍的内容和重要性分类摆放。D.准备住校的行李，行李箱空间有限，根据物品大小和形状合理

摆放。2.选文举了泡茶的例子，若补充一个相同作用的事例，下列最合适

的一项是(

A

)A解析：A.适合，运用的是做事情的前后顺序；B.不适合，这里运

用的是程序顺序；C.不适合，是按照逻辑顺序进行整理；D.不适

合，是按照事物的特点进行整理。3.情境设问学校开展辩论活动，你作为正方辩手要反驳对方。请表

明观点，并结合选文内容与实际阐述理由。

辩题：中小学生是否有必要做家务

反方辩手：我方认为中小学生没必要做家务。因为学生要志存

高远，以后要做大事！而买菜做饭这种鸡毛蒜皮的家务跟以后要做

的大事没有关系，所以没必要做。

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示例：我方认为中小学生有必要做家务。因为家务劳动是科学利

用时间的过程。比如买菜做饭，其实是一个周全、周到、周密的统

筹规划过程，可以培养我们的思维和逻辑。适度的家务劳动不仅不

会浪费学习时间，还会促进德育、智育和体育的发展，这样的劳动

教育反而有益于学习。

(四)让孩子自己干自己的事情，为何这么难(议论文)①据媒体报道，杭州市某小学副校长近日发现，八成送孩子进

校门的家长一手搀娃、一手撑伞，身上还背着沉重的书包；有老人

最后蹲着给娃换鞋，却被娃频频埋怨。于是，她给600位家长发短

信，要求家长让孩子们自己的事情自己做。谁知仅有3位家长回

复，吴海燕因此被网民称为“最郁闷校长”。她的“郁闷”，也引

发了社会对儿童家庭教育的广泛热议和反思。②溺爱孩子，家长对孩子的事务包办代替古已有之。中国传统

文化在理念层面更强调孝，但在事实层面，却是“可怜天下父母

心”，更多的是父母对孩子的奉献。这种基因一直流传到现在，可

以看作是当前父母普遍对孩子包办代替的文化背景。③但中国历史上任何时候，这种现象都未曾像今天这么普遍。

也就是说溺爱孩子的家庭一直存在，但并非大面积的，让孩子自己

做自己的事情，乃至于承担家庭的一部分劳动应该占更多数。即便

是在过去没多久的20世纪80年代，这种情形仍然是主流。也就是

说，从天性来讲，家长是倾向于溺爱孩子的。但是在多子女家庭，

家长的爱一般会分摊给每个孩子，一般不会出现某个孩子集万千宠

爱于一身的情况。相反，还可能由于孩子多，家务多，父母忙不过

来，孩子还要分担家务。④这种情况的改变，起始于一孩化政策的坚决实施。一孩化的

家庭，实际上是把人类天然的“舐犊情深”的本能和父母为孩子

“鞠躬尽瘁”的传统文化无限地强化了。父母为孩子包办代替就成

为越来越普遍的现象，普遍到人们视之为正常，不以为忤。⑤还有一个相当重要的原因是，社会的分层越来越分明，对于

很多人来说，改变现状的希望就在于好好学习天天向上的孩子身

上，至少大多数父母是这么认为的。于是父母把能做的事情全部承

包下来，就是想让孩子把更多的时间、精力投入学习中。有的家长

甚至全身心地投入孩子身上，以至于完全没有了自我。这真是一件

很吊诡的事情，在处处伸张自我意识的时代，却有越来越多的家长

因为孩子迷失了自我。由此看来，要孩子自己的事情自己干并不是

件容易的事情。家庭教育出现的问题，除了家庭成员自己的因素，

恐怕社会大环境的影响不容忽视。⑥然而，要求孩子自己的事情自己做，培养孩子的自理能力、

树立自立意识又是如此的重要。这样的能力、这样的意识具备与

否，将影响孩子的一生。因此对于广大家长来说，就算是从功利的

成功学角度，也要尽量让孩子自己的事情自己做。家长不能改变社

会大环境，但可以尝试着改变自己。如果家长认识到孩子的自理能

力、自立意识跟孩子的学习成绩同样重要，那么就有可能做出改

变，这种改变要求家长克制自己，克制自己的爱心泛滥，尝试着变

得“自私”一些，孩子可能一时辛苦，但长远来看，终将受益。⑦更重要的是客观大环境的变化。所幸的是我们看到，计生政

策已经作出了重大调整，二孩、三孩时代已经来临，家庭对孩子的

教育也将发生重大改变，原先的那种“一孩”模式在很多家庭是难

以持续的。这也不以家长的意志为转移。⑧另外，我们的社会如果更加公平一些，家长的焦虑会更少一

些，或许家长们就能够把聚焦在学生学习上的注意力稍稍转移到其

他方面，对孩子的事务做出更为合理的安排。但这恐怕还需要假以

时日。(选自《羊城晚报》，有删改)1.作者认为家长不让孩子自己干自己的事情有三个原因，请简

要说明。

⁠

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①溺爱孩子(“可怜天下父母心”)的思想古已有之，一直流传到

现在；②一孩化政策导致了父母对孩子的事情普遍包办代替；③社

会分层的分明导致家长对孩子学习的过分关注(父母都希望孩子通

过学习来改变现状)。

2.下列对选文的理解分析，不．正．确．的一项是(

B

)A.选文开头以“最郁闷校长”的事例引出论题，激发读者的阅读

兴趣。B.作者认为随着计生政策作出的重大调整和二孩、三孩时代的来临，父母将会付出更多的爱、为小孩包办更多的事情。C.选文围绕论题展开论述，先提出问题，后分析问题，条理清晰，层次分明。D.选文告诉我们，社会制度的公平性可减轻家长的焦虑感，使家

长对孩子学习的焦点性关注适当转移。B解析：随着孩子的增多，父母为小孩做的事将会减少。3.结合选文和自身实际，谈谈你对第⑥段的画线句子“这种改变要

求家长克制自己，克制自己的爱心泛滥，尝试着变得‘自私’一

些，孩子可能一时辛苦，但长远来看，终将受益”的认识。

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①“这种改变”指家长尽量让孩子自己的事情自己做，像重视孩

子学习成绩那样注重培养孩子的自理能力，树立孩子的自主、自立

意识；②这不仅是对孩子的爱，更是为了孩子长远的考虑，因为好

的自理能力和独立自主的意识有利于孩子终身的发展；③正如那些

能独立处理自己生活事务的学生，往往能赢得更多的时间去学习。(五)在激扬青春中踏出无悔足迹(议论文)王小川①近日，国家主席习近平向世界青年发展论坛致贺信时指出：

“青年代表希望，青年创造明天。”②青年是党和国家事业发展的生力军。广大青年要将“青春小

我”融入“家国大我”，在激扬青春中踏出无悔足迹，争当“一心

为国”的“践行者”，“一心干事”的“奋斗者”，“一往情深”

的“守护者”，为实现中华民族伟大复兴书写最亮丽的青春底色。③锤炼“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的忠诚信仰，争

当“一心为国”的“践行者”。心有所信，方能行远。回顾历史，

我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，一次次

坎坷前行、一次次绝境重生，靠的是共产党人的忠诚信仰。从“忠

诚印寸心，浩然充两间”的大义凛然，到“未惜头颅新故国，甘将

热血沃中华”的义无反顾，一代代共产党人用生命和鲜血捍卫信

仰，表达了对党的无限忠诚。坚定信仰是精神支柱和政治灵魂，是

事关社会主义现代化事业成败兴衰的关键与核心。广大青年要从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰，把个人青春同国家民族命运紧密结合。唯有涵养“风雨如磐不动摇”的坚定信念，将忠诚信仰作为立身之本，刻在心里，融入灵魂，才能在青春的征程中有定力、有活力，不迷惘、不颓废，朝着正确目标全力以赴、奋斗拼搏。④锤炼“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献情怀，争

当“一往情深”的“守护者”。百年大党为人民而生，因人民而

兴。从小小红船到巍巍巨轮，从星星之火到燎原之势，中国共产党

始终把为人民服务的宗旨刻画在“

”的同甘共苦里，融入

“为天地立心，为生民立命”的赤子情怀里，彰显在“但愿苍生俱

饱暖，不辞辛苦出山林”的担当奉献里，这或许就是中国共产党从

历史洪流中脱颖而出的根本原因。不管我们走到哪儿，都不能忘记

为什么而出发。新时代青年要不忘初心，牢记使命，始终站稳人民立场，胸怀“国

之大者”，心念“民之小事”，牢记“我是谁、为了谁、依靠谁”。

要以“舍我其谁”的责任担当，肩负好“一枝一叶总关情”的责任，

践行好“

”的铮铮誓言，想群众之所想，急群众之所急，

解群众之所困，在真抓实干、一往情深中矢志为民、开拓前进。⑤锤炼“

”的担当精神，争当“一心干事”的“奋斗

者”。重任千钧，实干笃行；征途漫漫，奋斗致远。奋斗是青春最

亮丽的底色。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要

靠奋斗来扬起。新时代青年生逢其时、重任在肩，要传承共产党人

艰苦奋斗、自强不息的顽强意志，永葆勇担重任、薪火相传的奋斗

精神，努力锤炼“一心干事”的真担当，苦练内功、增强本领、拒

绝“躺平”。⑥要以攻坚克难、善作善成的勇气，以逢山开路、遇水搭桥的

魄力，主动跳出舒适区，把个人奋斗投入脚下热土，把干事精神写

入祖国大地，把拼搏汗水融入复兴征程，在奋斗中真正释放青春活

力，踏出无悔足迹。(选自四川新闻网，有删改)1.下列对选文的理解分析，不．正．确．的一项是(

B

)A.选文层次分明，第①②段提出论题，第③④⑤段具体分析，第

⑥段总结全文，发出号召。B.第③④段都饱含深情地回顾了中国共产党人的忠诚和奉献，阐

述了“为什么青春无悔”。C.第⑤段激励生逢其时的新时代青年要发扬担当精神，自觉继承

优良传统，争当奋斗者。D.选文洋溢着澎湃的激情、奋斗的动力和积极的正能量，如冲锋

号——催人奋发有为。B解析：第③④段阐述的不是“为什么”，而是“怎么做”，即新时

代青年应该如何继承忠诚与奉献精神。2.下列选项依次填入选文横线处，最恰当的一项是(

B

)①舍我其谁挑重担，为观奇景上高山②请党放心，强国有我③有盐同咸，无盐同淡A.①③②

B.③②①

C.③①②

D.②①③解析：第一处强调“同甘共苦”，③句最适合；第二处强调“铮铮

誓言”，②句最适合；第三处强调“担当精神”，①句最适合。B3.口语交际好友小东学习成绩优秀，但不太愿意参加集体的事务，

他认为那些事会浪费宝贵的时间精力，还劝你不要热衷于不切实际

的所谓家国情怀，只有考上好的高中和大学才是硬道理。请结合选

文和你的人生积累对他说一番话。

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⁠

⁠

⁠

示例：小东，你的学习成绩出类拔萃，令人敬佩，但要想真正释

放青春活力，就要将“青春小我”融入“家国大我”。作为新时代

的青少年，我们要意识到自己是国家的主力军，为实现中华民族伟

大复兴做出贡献。参加集体事务虽然会付出时间精力，但能锻炼我

们的综合能力，培养奉献和担当的精神，你说对吗？

(六)谈“松弛感”(议论文)①近日，某博主在社交平台上分享了自己的一次旁观经历：碰

到一家人旅游经历了行李全被退回的事情，竟然没人紧张生气。博

主对于“原来世界上真有这么松弛的家庭关系”的感慨，引发了很

多网友对原生家庭的吐槽：时刻处在“备战”状态，小时候吃饭掉

个勺子都要挨骂……一时间，人人想要“松弛感”。②“松弛感”最近才引发集体共鸣，但关于它的讨论，并

不新鲜。③关于人到底应该怎样活着，我们的老祖宗早就进行了深刻探

索：有“一日三省吾身”的曾子，也有“逍遥游”的庄子；有吃饱

了就睡的猪八戒，也有自我要求甚高的唐三藏；杜甫不松弛，李白

相对松弛；曾国藩是松弛的反义词，“竹林七贤”们却专门追求松

弛感……④但在中国的传统文化中，“松弛感”天然不是主流。有秩

序、守规矩、能自律，这是中国传统文化的优势，但它同时也有显

而易见的“副作用”，不管是家庭还是社会，都不够放松。足够的

松弛感需要足够的资源支撑，它的底层逻辑在于“不匮乏”。⑤今天，社会发展得很好，但那种留存在上一代记忆中的匮乏

感，无意中影响了下一代。面对失手打碎的碗，即使深知不可能买

不起，但听到碎裂声，下意识的紧张在提醒我们过得不够松弛。从

这个角度讲，讨论“松弛感”，确实是一次心理按摩，能让人们有

意识地区分，哪些是不必要的紧张。⑥成年人追求松弛感，这多半出于减轻生活压力、保持身心健

康以及满足个性追求等多方面的需求。积极向上和快乐的生活也确

实需要有缓解压力的方式来平衡身心，从而更好地实现自身价值，

做出社会贡献。其实，相比成年人，孩子们更需要松弛感。⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这本没有错，

却给很多家长和老师一种错觉，仿佛在十余年的学习中，只有

“苦其心志”，远离嬉笑打闹，才能锻炼他们的钢铁意志助他

们升学成功。但孩子毕竟不是钢铁，在成长过程中会面临学习

压力、社交压力、家庭压力等。在辛苦的学习过程之外，理解

的共情，欢笑的滋养，更能够给孩子们坚持奋斗的勇气。汪曾祺曾追忆父亲，想到的不是父亲学业上的严格要求，而是夏夜父亲带自己做西瓜灯时的场景，这些美好的记忆深深地嵌入他的生命中。能够提供松弛感的父母或老师，与孩子一起倔强而持续地成长着，对抗现实生活的种种压力。⑧当然，松弛要有度，彻底的松弛便成了“躺平”。在松弛

中，给孩子空间，引导他们静下来思考学习与生活的意义，不放弃

对生活的追求和奋斗，在平衡自我需求和外界要求的基础上，真正

寻找到一种积极向上，享受生活并改变生活的状态，教育的目的便

达成了。⑨总之，从一定意义上说，“松弛感”是一种淡定处事的哲

学。人生路上并非处处坦途，面对无常与挑战，“松弛感”绝不是

碌碌无为的借口，也不是佛系随缘的托词，心态上的松弛不代表行

动上的松懈，适时充电不妨碍前行的进度，以奋斗者的兢兢业业，

久久为功，这样的青春才能舒满坦荡，回味悠长。⑩往深里讲，“松弛感”不仅是“面子”的表现，更依赖于

“里子”的积淀，它代表着一种淡泊明志的胸怀。一个人的精力有

限，有所取舍方能心志笃定，轻松自在。在顺境时处优不养尊，在

逆境时身穷不志短，以淡泊之心面对成败进退，进而涵养静气、彰

显大气、孕有朝气。(选自《青年文摘》，有删改)1.情境设问【审查阅读笔记】小粤根据选文做了如下“阅读笔记”，其中不．正．确．的一条信息是(

C

)CA.选文开篇举某博主围观他人松弛的家庭关系的经历的事例，引出论题“松弛感”，吸引读者。B.关于“松弛感”的讨论，能够让当下的一些人抛却不必要的紧张感，对自己进行一次心灵“按摩”。C.选文第⑦段举汪曾祺追忆童年时与父亲相处的事例，论证了正是因为孩子们不像成年人那样拥有成熟的心智，所以更需要“松弛感”来为自己提供坚持奋斗的勇气。D.从某种意义上来讲，“松弛感”其实是一种淡定处世的哲学，顺境不骄，逆境不惧，积极向上，方能真正享受生活，大气前行。解析：选文第⑦段举汪曾祺追忆童年时与父亲相处的事例，论证了

在辛苦学习过程之外，“松弛感”更能给孩子们坚持奋斗的勇气的

观点。文中并未谈及孩子们更需要“松弛感”是因为“不像成年人

那样拥有成熟的心智”，选项无中生有、强加因果。2.情境设问【提取关键信息】小粤阅读完选文第⑥段，发现了追求

松弛感对成年人的好处，请你帮他简要概括。

⁠

⁠

①减轻生活压力，保持身心健康；②满足个性追求；③有助于平

衡身心，从而更好地实现自身价值，做出社会贡献。

3.口语交际【助力学习生活】临近期末考试，小文非常紧张，小粤

想运用选文“松弛感”的相关内容来劝慰小文。如果你是小粤，你

会如何劝慰？请写一段话。

⁠

⁠

⁠

示例：我们既要有适当的“松弛感”，不要过度焦虑，以良好的

心态备战期末考，又要把握好松弛的度，切忌“躺平”，要坚持奋

斗拼搏，享受奋斗的过程，努力学习，不断提升自我。

(七)(非连续性文本)

材料一：应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果

根本不读书或者不喜欢读书，那么无论说什么求甚解或不求甚解就

都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能

用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真

正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。

一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那

除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容

易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两

层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书

都一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实

实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一

点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，

值得我们好好体会。(选自马南邨《不求甚解》)材料二：如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏

重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书

虽也用了文字写著，但我们学习的目标并不在文字上，譬如

说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记著

的事项本身，这些事项除图表外还用文字记著，但我们不必专

从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文

章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个

人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结

构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读

韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这

样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。(选自夏丏尊《怎样阅读》)材料三：根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内

容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内

关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最

多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为

可以商讨、指瑕的内容。阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以

采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把

提概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方

法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或

身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方

法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性

阅读，可以采取浏览跳读的方法。(选自《读书方法指导》)1.以上三则材料主要是围绕读书的习惯、

、

⁠

⁠展开论述或说明的。读书的方法

读书

的目的

A.材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，

不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。B.材料二中“但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求

得内容就够了”的“专”字删掉不改变原句意思。C.材料三第2段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的

文本，可以采取不同的读法”。D.这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文

字，材料二、三属于说明性文字。2.下列对选文的理解分析，不．正．确．的一项是(

B

)B解析：“专”是“专门”的意思，如果去掉“专”字，就变成了完

全否定“从文字上记忆揣摩”，与原句意思不符。3.下面是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元的“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习该单元为什么“要重视朗读课文”。第一单元阅读1春/朱自清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首

观沧海/曹操

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

次北固山下/王湾

天净沙·秋思/马致远写作热爱生活，热爱写作第一单元日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不

息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿

多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略

景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣

摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

本单元收录的是散文与古代诗歌名篇，属于语言文字的教科书材

料，属于文学作品。通过反复朗读，有助于了解文章的结构、句式

和表现方法等，从而加深理解，培养语感；调动感情，采取“热

读”的朗读方法，有助于领略作者渗透其中的思想情感，达到感同

身受或身临其境的效果。

(八)(非连续性文本)材料一：①1995年10月，中日联合考察队在新疆和田地区民丰

县尼雅遗址的一处汉代墓葬中，发现了一件色彩鲜艳的织锦护臂。

整件护臂长18.5厘米，宽12.5厘米，在织锦的彩色纹样间，8个篆体

汉字跃然而出——“五星出东方利中国”。这是迄今为止新疆地区

发现的最早的“中国”二字，诞生于汉代，距今两千多年。②“五星出东方利中国”织锦护臂质地为蜀锦，蜀锦素有“寸

锦寸金”之脉，当时只有长安和成都才有能力生产。这件织锦护臂

代表着当时我国乃至世界上丝绸织造工艺的顶级水平，是不折不扣

的名贵品。③先看颜色，这件织锦护臂可谓色彩斑斓，用了汉锦中最高的

五套档次，即蓝、绿、红、黄、白五套彩色经线与一套纬线相交，

质地厚实。五色配置讲究，分别与金、木、水、火、土五行相对

应，正是“五星”所体现的内容。再看图案，纹样美观流畅，五色

丝线错落有致地织出了“五星出东方利中国”这8个汉字，以及星

纹、云纹，还有孔雀、仙鹤、白虎等祥禽瑞兽纹样。书法文字与灵

动图案的和谐匹配，十分罕见。④织锦护臂通过色彩、图案和文字把天文、史实和古人的五行

观念等巧妙地融为一体，生动地展现了中华文明的丰富内涵和特殊

魅力，显示着一种强大的信心和力量。方寸之间，浓缩了历史，凝

结着文明，展现出多元一体中华文明的博大与坚韧。(选自《中国民族报》2023年5月9日，有删改)材料二：①一年多来，舞剧《五星出东方》在全国多地已巡演

30余场，登上央视《国家宝藏》等多个热门电视节目，相关话题的

网络曝光量超5亿次，相继捧回了第十七届“文化大奖”和第十六

届中宣部“五个一工程”奖。舞剧播出后，根据相关调查和统计，

今年春节期间和去年春节同期相比，进入新疆维吾尔自治区博物馆

参观人数上涨了150％，观众数量猛增，只为一睹护臂“真容”。②《五星出东方》的构思源于“五星出东方利中国”汉代织锦

护臂。舞剧讲述了汉朝戍边将领奉，在精绝古城与北人首领之子建

特、精绝首领之女春君，从剑拔弩张到并肩携手，从素不相识到惺

惺相惜，最终结下深厚情谊的动人故事。其中，奉贴身佩戴的织锦

护臂见证了这一切。男主人公奉，女主人公春君和精绝城的名字可

以在出土文物中找到依据，也正是基于史实、高于生活的创作，让

这部作品得到了观众的认可。③舞，跳的是人民生活；历史，是取之不尽的艺术源泉。从历

史的真实中提炼出艺术的真实，《五星出东方》以虚构之“事”映

射历史之“真”、以浪漫之“情”升华家国之“志”，让沉寂的文

物绽放出新的光彩，也为以文物等史料为原型编排戏剧舞蹈、创新

方法弘扬中华优秀传统文化作出了一些探索。让文物发声，让历史

说话，传承中华文明的基因，守护中华民族共同的家园，是历史和

时代赋予我们的使命和责任。(选自《光明日报》2023年2月7日，有删改)1.下列对上述材料的理解，正确的一项是(

C

)A.“五星出东方利中国”织锦护臂，是迄今为止发现的最早的有

“中国”二字的文物。B.“五星出东方利中国”织锦护臂质地为蜀锦，由此可以断定此

文物当时是在成都生产。C.舞剧《五星出东方》的男女主人公和精绝城的名字都可以在出

土文物中找到依据。D.“舞”是取之不尽的艺术源泉，舞剧《五星出东方》从历史真

实中提炼出生活真实。C解析：A.结合材料一第①段“这是迄今为止新疆地区发现的最早

的‘中国’二字”可知，选项“是迄今为止发现的最早的有‘中

国’二字的文物”，表述有误；B.结合材料一第②段“‘五星出

东方利中国’织锦护臂质地为蜀锦……当时只有长安和成都才有能

力生产”可知，选项表述有误；D.结合材料二第③段“从历史的

真实中提炼出艺术的真实”可知选项表述有误。2.下列表述与上述材料意思不．符．合．的一项是(

D

)A.材料二用“30余场”“超5亿次”等数据体现了舞剧所产生的轰

动效应，语言严谨准确。B.“五星出东方利中国”织锦护臂体现出多元一体中华文明的博

大与坚韧。C.织锦护臂这件文物，激发了艺术工作者的创作灵感，舞剧的巡

演让尘封的文物绽放新的光彩。D.两则材料用真实之“物”和真实之“事”，从不同的角度展现

了中华文明的丰富内涵和独特魅力。D解析：结合材料二第③段“《五星出东方》以虚构之‘事’映射历

史之‘真’”可知选项表述有误。3.舞剧《五星出东方》让“五星出东方利中国”织锦护臂这件珍贵

的文物“活”了起来。你认为还可以用哪些方式来宣传这件文物

呢？请至少答出两种方式。

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

示例：①用文物图案设计具有中华文化特色的物品，如：丝巾、

杯垫、瓷器、鼠标垫等；②在学校举行文物宣传系列活动，如文物

宣讲、文物绘制等；③开展文物艺术创作进商场、进社区等活动；

④通过互联网、数字技术等拓宽文物受众广度等。(答出任意两点，言之有理即可)

(九)(非连续性文本)

材料一：“100多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是

第一人。”统编版中小学语文教科书总主编温儒敏曾在采访中这样

评价鲁迅。从散文《从百草园到三味书屋》《阿长与＜山海经＞》

《藤野先生》，到小说《社戏》《故乡》《孔乙己》，到杂文《中

国人失掉自信力了吗》……在这套教科书中，鲁迅的文章入选篇目

之多也是无可争议的“第一人”。知名语文特级教师认为，在迅速

成长的青少年时期，如果错过鲁迅将是一大憾事，而不关注文学家

的鲁迅，学生无法走近思想家的鲁迅。他认为，鲁迅其实是一个有趣味、有童心的人，是骨子里充满

幽默感的人。如果说鲁迅的杂文展现的是其斗士的一面，那么《朝

花夕拾》让学生们看到的就是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅，是鲁

迅童心、好玩的一面。黄乔生表示：“鲁迅有太多的好文章，教材

要选择适合特定学段学生阅读的篇目，这对孩子们理解鲁迅是很重要的。现在教材中入选多种风格的鲁迅作品，让鲁迅的形象更为立体。”随着《觉醒年代》等影视作品面世，年轻人中又掀起了“鲁迅

热”，百年后的今天，为何我们仍需阅读鲁迅？黄乔生说：“鲁迅

是旧时代文学的结束者，新时代文学的开创者。”《中国人失掉自

信力了吗》等文章就是鲁迅留给社会的文化遗嘱，是对后来人的教

导。我们希望一代代孩子认识到，在中国文化艰难转型的时代，像

鲁迅这样的先贤们用他们的肉和血写就的文字弥足珍贵，无比感人。王涧表示，鲁迅的作品始终关注着民族命运，这是其入选教材的首

要原因，也是过去学鲁迅、现在学鲁迅、将来仍要学鲁迅的重要原

因。“鲁迅先生是穷人和不幸者的代言人。”王涧说，鲁迅作品中

的主人公多是最贫困、最痛苦的底层劳动人民。鲁迅始终坚守着平民的立场，为中国寻找出路。1936年，鲁迅

在上海逝世，成千上万的民众自发为先生送行。先生的灵柩上覆盖

着一面旗帜，上书“民族魂”三个字。一颗公心和为国为民的