探究小学数学教学中学生计算能力的培养 论文

探究小学数学教学中学生计算能力的培养摘要：数学是小学阶段一门重要的是数学教学的重要教育内容，教师应对计算能力的培养方式进行大胆创新强的计算能力，让学生能够以数学知实际问题。本文简单分析了小学数学力面临的问题，提出了培养学生计算能力的考。关键词：小学数学；计算能力；培养一、小学数学教学中培养学生计算能力面临的问题（一）数学计算教学内容缺乏在组织小学数学计算方面的教学的数学教育内容缺乏层次性，导致学程中体验明显不够充分。教师对教材常只是对教材中涉及到的例题进行分资源进行合理的拓展和延伸，这就导学计算方面的知识相对有限。由于教层次性，学生的真实学习需求无法得在数学学习方面的表现不同，如果仅难以满足学生的探究欲望，很容易导兴趣。相较于其他类型的数学教学活学生思维能力方面的锻炼，在教育内容缺乏下，学生在计算能力方面的成长无法得到有效落实。（二）课堂教学缺乏有效互在组织和实施小学数学教学活动式通常具有一定的局限性，教师往往识的分析和讲解，忽略了课堂教学中流，这就导致学生在学习数学知识的训练，导致计算能力的提升受到一定调自身在课堂上的主导地位，只是单方面地进哪怕是数学计算类的教学教师同样习惯直接演并且要求学生记住计算过程，忽略了学生的课堂参与度。小学数学计算教学中的师生互动相对出封闭式的问题，要求学生判断答案学生思维能力方面的培养，学生在参的空间，导致学生的个性特点无法得的数学教学方式不具备吸引力，学生厌倦感，最终影响到数学教学的整（三）课后练习形式较为死相较于其他类型的数学知识，数践的重要性，在组织和实施小学数学采用的课后练习形式较为死板，导致到有效培养。在布置课后练习时，许以答题式的训练为核心，对学生计算作业形式的丰富性，导致学生在完成际上每位学生成长环境不同，数学学成课后练习方面的表现也都不一样，为统一，没有体现学生的学习特点。课后练习容易导致学生产生畏难心理，课后练打击学生的学习积极性，死板单一的导致学生的真实学习需求无法得到满力的有效培养。二、小学数学教学中培养学生计（一）利用游戏提高教学游戏是小学数学教学的重要形式习兴趣，教师应当尝试在数学计算教活动，让学生能够在参与游戏的同时体验。这就要求教师能够有效开发和通过互联网学习优秀的游戏形式，另实际学习情况，合理地创新游戏方法点教师能够采用的游戏形式也各不一做好教学设计，让数学游戏与数学计融合。以人教版小学数学“”的相关计知识为例，教师首先需要在课堂上为数的计算方法，让学生能够对数学计且在学生具备一定计算能力的前”的趣味游戏。教师可以提前在一些玉米形数乘两位数的乘法算式，并且粘贴在度应当与学生的学习能力相匹配。在给每位学生两分钟的时间上台摘取玉学生视为成功摘下玉米，在规定时间学生，可以获得教师提供的奖励。在生能够积极参与到数学计算的相关练极地探索强化数学计算（二）构建翻转课堂凸显学生以学生为主体是培养学生计算能小学数学教学活动时，教师应当尝试断凸显学生主体价值，让学生能够更方面的知识点。翻转课堂模式强调学讲解的紧密融合，在设计教学活动时明确清晰的学习主题，让学生在课前做好相应为课堂上的高效学习奠定基础。教师式对学生提出明确的学习要求，一方侧重点，另一方面也可以体现简单的主学习后进行相应的检验测试。课堂鼓励学生承担起教学的任务，以师生生分享计算方面的技巧，从而确保课人教版小学数学“两位”的知识点为例以要求学生在课前做好预习准备，并且布置习，让学生在脱离教师监督和管理的高质量的自主预习。课堂教学环节，自主学习取得的成果，并且谈谈自身对两位数通过实施翻转课堂，学生的主体价值学生积极主动参与教学活动的同时，有效培养（三）创设生活情境助力学生帮助学生理解和掌握数学计算方算能力的基础和前提，这就要求教师在开展时，对教学方式进行大胆创新，以创的学习体验，让学生能够更好地理解要对小学数学计算方面的知识内容进据学生的现实生活经验，合理地选择创设情境让学生能够快速进入到学习状态。信的重要辅助工具，教师可以以信息技中的常见事物带到课堂，并对学生进提问互动的影响下快速进入学习状态与现实生活之间的紧密联系，让学生算。举个例子，在讲解人教版小学数学“万”相关知识的过程中，教师可以联系现的场景，让学生能够理解加减法运算借助信息技术向学生展示生活中常见定价45元，一颗足球定价35元，一副乒乓球拍定价60元，在此基础上联系现实生活中购买体育学生计算购买2个篮球、一个足球和两副乒乓球在教师的指引下，学生能够快速列出生活经验，更好地理解加减法在现实设情境的教学手段，学生能够真正理解加减法并且联系自身的生活经验，更好地理解加减（四）对学生计算能力进行科教学评价是小学数学教学的重要教学活动时，教师应当对学生计算能生能够正确认知自我，并且引导学生当始终遵循过程性评价的原则，不仅了解学生的计算能力，同时也要关注计算思维的培养。在对学生实施评价有据，关注学生计算过程中的思考方的指导，让学生能够提高计算的效率尊重和肯定学生在学习中付出的努力的学习态度，积极主动地参与到计算计算能力的有效培养奠定总结：综上所述，在小学数学教学中培教学的基本目标，教师应当围绕小学计算方面的教学方法进行大胆创新，效训练。教师应当在课堂上开展趣味设贴近现实生活的教学情境，确保学充分凸显，让学生能够在良好的学习力。参考文献：[1]单亚明.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高研究[J].小学生(下旬刊)，2021，(07)：2.[2]李务巧.论小学数学课堂中学生计算能力的培养策略[J].教育界，2021，(2