高中语文13段太尉逸事状课件省公开课一等奖新名师获奖课件

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段太尉逸事状第1页第2页背景助读相关链接知识梳理本文作于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时,是给当初在史馆任职韩愈修史作参考。他在《与史官韩愈致段秀实太尉逸事书》中,谈了其写作动因:“太尉大节,古固无有。然人认为偶一奋,遂名无穷,今大不然。太尉自有难在军中,其处心未尝亏侧,其莅事无一不可纪。会在下名未达,以故不闻,非直以一时取笏为谅(信)也。”很显著,作者写此文目标是要辩证当初一些人对段秀实为人曲解。段太尉(719—783),名秀实,字成公。汧阳(今陕西千阳)人。官至泾原郑颍节度使、司农卿。德宗建中四年(783),泾原士兵在京哗变,德宗仓皇出奔,叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。当初段秀实在朝中,以狂贼斥之,并以朝笏击朱泚面额,被害,追赠太尉。第3页背景助读相关链接知识梳理1.柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山西永济)人,世称“柳河东”。曾为柳州刺史,又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家。与韩愈提倡古文运动,并称“韩柳”。为“唐宋八大家”之一。有《柳河东集》。2.逸事状“状”,又称“行状”,是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等一个文体。“逸事状”是“行状”变体,只统计人物逸事(即正史未载之事)。第4页背景助读相关链接知识梳理第5页背景助读相关链接知识梳理第6页背景助读相关链接知识梳理第7页背景助读相关链接知识梳理第8页背景助读相关链接知识梳理第9页背景助读相关链接知识梳理第10页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏【目标一】

了解精心选材,多角度地表现人物思想性格写法1.课文写了段太尉几件逸事?各表现了他怎样性格?请依据提醒填空。提醒文白对译第11页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.在“勇服郭晞”这件事上,课文是怎样表现段秀实“勇”?提醒(1)自荐担任都虞候前往平乱。(2)果断捕捉了残害百姓士兵,并斩首示众。(3)不带卫士,不带佩刀,坦然面对郭晞士卒。(4)要求留宿军营。3.按时间次序,“仁愧焦令谌”应在“勇服郭晞”之前,作者为何要颠倒过来叙述?提醒作者将“仁愧焦令谌”移后,把“勇服郭晞”提前,好处是更能充分表达文章主旨。因作者要还击小人诽谤段秀实以笏击朱泚是“武人一时奋不虑死,以取名天下”流言,就一定要强调他“遇不可,必达其志,决非偶然”本质,而“勇服郭晞”最能说明这一点。文白对译第12页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏【目标二】

学习经过人物个性化语言行动来表达人物品格特征方法细读下面几处描写,体会其妙处。1.太尉列卒取十七人,皆断头注槊上,植市门外。提醒“注”“植”两个动词非常形象、生动,有力地突出了段太尉“勇”。同时,也写出了段太尉为民除害、大快人心,显示了他平定乱军、安抚民心决心和魄力。2.太尉大泣曰:“乃我困汝!”即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食。取骑马卖,市谷代偿,使勿知。提醒表现了他对农者怜悯之情,展示段秀实仁义爱民品质。3.至都,太尉怒曰:“果不用吾言!”提醒“怒”字写出了太尉因女婿未能推辞朱泚赠礼后态度,突出了他清廉、正直。文白对译第13页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏1.柳宗元写这篇文章是为了让段太尉仁义功德能为史馆所搜集,流传于后世,在文章中有没有直接赞扬太尉语句呢?提醒只有最终一段有所包括。这是本文一个主要艺术特色,笔法简明明白,凝练厚重。因为文章写作意图是为史馆提供史料,所以使用也是史传体例,没有多出言语。对人物抑扬褒贬,作者不加任何议论评价,而全部都是在叙述过程中,经过对人物神情言行描写表现出来。读者在感受感人故事同时,也就为主人公高风亮节所折服。这种史传笔法,始于孔子撰写《春秋》,故后人称为“春秋笔法”,柳宗元利用得炉火纯青。文白对译第14页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏2.本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌?去掉好不好?为何?提醒最终一段作者点出了自己良苦专心,一是为了消除人们对段太尉宁死不附叛贼误解,二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。另外,最终补写太尉外貌及习惯姿态等非常生动、形象,使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生含有独特个性优异人物经典。所以结尾一段是对整篇文章主要补笔,并非狗尾续貂。文白对译第15页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏3.文章主人公段秀实对待郭晞手下军士扰民行为和对待焦令谌扰民行为,有着截然不一样态度。为何一样是扰民,段太尉处理方法竟会有如此天壤之别呢?提醒文白对译第16页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第17页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第18页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译大凡写人作品,作品中主要人物和次要人物会相互映照和陪衬,甚至还会用配角来衬托主角。为了塑造段太尉这个主要人物形象,文中用次要人物从多方面衬托了段太尉刚强和廉洁。学以致用借鉴本文映衬手法,描写一个人物。200字左右。示例他紧咬着牙,眼睛紧紧注视着身边那一株枯树,那枯树颤颤巍巍地在风中摇曳,好像在怒斥着中国人身后那个凶残日本人。天是那样惨白,正如那苍白而坚强脸色。刑场边枯树上最终一片树叶孤零零地落了下来。北风咆哮,似乎是在为那英勇战士默哀。远处树上一片枯叶,悄无声息地飘落。战士眼睛里充满血丝,但透着无畏和坚强。他想着他战友,想着还未成功革命事业,他平静地等着死亡钟声敲响……第19页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第20页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第21页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第22页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第23页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第24页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第25页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第26页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第27页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第28页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第29页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第30页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第31页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第32页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第33页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第34页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第35页问题导思多维探究文脉图解技法鉴赏文白对译第36页寂寞柳宗元

龙台剑鸣避开浩如烟海史册,拨去冠冕堂皇评说,在历史角落里,我找到了缄默了一千多年柳宗元。他颜色憔悴、形容枯槁、青衫昏暗、神色孤伤,忧郁眼神给人一个洞穿心灵震撼。第37页“十年憔悴到秦京,谁料翻为岭外行。”柳宗元后半生似乎注定要与孤独为伴。永州之贬,只不过是他悲剧开始。即使在那段时间里,他经受了人情冷暖,世事如烟,也曾蓬头垢面,有过“深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间”经历。但这一切并不是他全部。“永贞革新”失败,得罪了皇上,封建社会这至高无上权威,龙书案后独断专行半径,注定要量出人世间昏暗周长。十年期满,一纸诏书飘然而至,这在柳宗元看来,实在是一个莫大解脱。然而谁能想到,当柳宗元满怀希望地赶回朝堂时候,却不得不面对一个冰凉现实:他被贬到了更为偏远柳州。我想那时他心一定好寒,人世间最残忍事,莫过于给人一个希望,然后又亲手将这希望打得粉碎。柳州,穷山恶水,孽子刁民,让人望而心惊。但这时身处其中,柳宗元反而泰然了许多。他清醒地认识到他不可能再奢望什么了,“居庙堂之高则忧其民”,早已经是明日黄花,他唯一能做,可能就是“处江湖之远”“忧其君”了。第38页这,真是一个不幸。然而这种不幸,在中国文人身上恰恰成了大幸。苏东坡被贬黄州,写下了《念奴娇·赤壁怀古》和前后赤壁赋,他文学成就正是在那里到达了巅峰。柳宗元即使没有到达苏东坡那种高度,却也使自己进入了一个最正确创作时期。《永州八记》和其它篇什,奠定了他作为“唐宋八大家”坚实地位。无法想象,假如柳宗元仕途得意,一帆风顺,是否仍会成为一位文化大家?就像杜甫,为官十年却创作寥寥,而一旦开始颠沛流离,妙文佳作便迭涌而出。其实,仔细想想,假如不是朝廷那发配南荒御批,碌碌官场埋葬将是一大截灿烂中华文明。所以,我们实在该为柳宗元庆幸。第39页但庆幸归庆幸,被贬生活却并不好过。来往不逢人,欲求一知己而不可得,这种孤独才是真正意义上孤独。但我想谁也不会喜欢孤独,柳宗元也一样。他曾试图摆脱过,却一直无法做到真正心如止水。他去超然禅院读经,却“真源了无取”;登柳州城楼,却惹得“海天愁丝茫茫”;寓居冉溪之时,他投身自然,“晓耕翻露草,夜傍响溪石”,颇有陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”洒脱,但细细品来,这其中是否也包含着一个对仕途失望和对现实无奈呢?第40页如今,柳宗元早已寂静在柳侯祠里。今日柳州已不再是当年那横蛮荒凉穷乡僻壤,一个浓郁文化气息在这里萦绕不绝。柳宗元生前不得志,死后只留下祠堂一座和诗文若干——但谁能想到,正是它们,改变了柳州命运。假如柳宗元地下有知,我想,他也应该瞑目了。(有删节)品读提醒从庙堂到江湖,从永州到柳州,孤独伴伴随柳宗元一路走来,人生不幸,造就了一位才华横溢文学大师。孤独、寂寞、郁闷,好像钟表上永不止步时针、分针、秒针,在柳宗元人生轨迹上,周而复始。而