新世纪教师素养模拟题和答案

PAGEPAGE4《新世纪教师素养》模拟题和答案一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（

c

）A、能力

B、学识

C、态度

D、方法2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（

a

）A、受教育权

B、生命健康权

C、性的不可侵犯权

D、人身自由权3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（

a

）A、隐私权

B、名誉权

C、受教育权

D、人身自由权4、关于“师爱”，下列正确说法是（

c

）A、出于私情之爱

B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（d

）A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性C、长期性、间接性

D、主体性、示范性6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（b

）A、对立型

B、民主型

C、放任型

D、权威型7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（

a

）A、课程即知识

B、课程即复杂会话

C、课程即活动

D、课程即经验8、关于“教材”，表达适当的选项是（

d）A、学校教学的惟一依据

B、教师教学用书C、学生学习的客体和目的

D、落实课程标准的媒介9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（

c

）A、合作学习、接受学习和体验学习

B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习

D、自主学习、小组学习和班级学习10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（b

）A、统一性

B、适应性

C、规范性

D、选拔性11、新课程认为，教学过程的本质是（

d

）A、传授知识的过程

B、引导学生学习和掌握双基的过程C、交往互动过程

D、生命意义的实现过程12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（a

）A、教学过程的预定性

B、教学设计预留空间C、培养学生多向思维、求异思维的习惯

D、善于利用“突发事件”13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（

c

）A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D、1995年国务院《教师资格条例》14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（

a

）A、本体性知识

B、条件性知识

C、实践性知识

D、文化知识15、教师教学反思的最主要研究视角是（

d）A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思二、填空题：本大题共11个小题，15个空，每空1分，共15分。把答案填在题中横线上。16、————————————————是道德之本，——————————————是师德之魂。17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、—————————————和不作为侵权行为造成的。18、——————————————————————————是新型师生关系的基本理念。（３）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（２——８分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励２分。但本题给分不超过２０分。34．（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。（答出１个基本要领４分，总分不超过２０分）３５．这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。（４分）在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（ｌ