幼儿教育电子信息技术应用论文-借助多媒体信息技术培养3到4岁幼儿穿脱衣服的自理能力

借助多媒体信息技术培养3—4岁幼儿穿脱衣服的自理能力研究背景：幼儿自理能力的培养，就是指幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力。通过对小班幼儿在穿脱衣服的自理能力发展的现状分析，针对小班幼儿年龄特点：可塑性大，极容易接受外界环境刺激的特点，阐述了小班幼儿穿脱衣服能力的培养策略，即：在家长积极配合、共同形成教育合力的前提下，采取集体教育活动、游戏活动、环境的濡染、正面示范、肯定鼓励等手段。并描述了通过上述方法培养，使幼儿的自我服务在意识和能力方面得到明显的增强和提高。我们知道幼儿园的孩子思维尚处在具体形象的阶段，靠简单的、干巴巴的说教是行不通的。柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心底的”。伴随多媒体技术的发展，它体现出来的教育优势逐渐被广泛应用于幼儿园的教育教学中，它特有的图像、声音、色彩极大地激发了幼儿的学习积极性，在帮助幼儿养成良好生活习惯方面起到了至关重要的作用，不仅丰富了教学手段，而且提高了教育质量。[关键词]：多媒体信息技术、小班幼儿、自理能力研究现状：我们通过家长问卷调查和平时在幼儿园对孩子的观察中发现小班幼儿自理能力很差，大部分孩子不会独立吃饭、小便后不会拉裤子、大便后不会擦屁股、玩具玩了不会整理、入园和离园都要大人抱，这些问题经过一学期的努力有了很大的进步，将近85%的孩子可以独立穿脱衣服，但对于细致的穿脱和自我检查能力还是需要多加培养和练习的如：穿脱袜子、手套、系扣子、拉拉链等还有待提高。随着独生化程度的提高，家长对孩子往往宠爱有加，对孩子的要求百依百顺，对自己的孩子百般呵护，事事包办代替，从而导致孩子失去很多自己做事的机会。也有的家长对培养孩子生活自理能力认识不足，认为孩子现在年龄小，需要大人照顾，等孩子长大了自然而然地就会了，用不着现在刻意地去教他。还有的家长没时间，幼儿自己穿衣服穿错了还要纠正，索性自己直接帮着穿上，这样的事对于孩子来说太难了，以后再说吧。针对这种情况，并根据《3~6岁儿童发展指南》精神，帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。然而现在科技发达，信息技术产品充斥我们的生活，在家长和幼儿嘴里可以了解到幼儿在家对电脑、ipad、Xbox非常感兴趣并且很乐意研究，可想而知高新技术产品充实这我们的生活，同时也证明了信息技术的发达。然而在幼儿园教育中我们也会运用到多媒体信息技术，利用幼儿对多媒体信息技术的兴趣从而达到教育目的。三、研究目标通过课题的研究，让多媒体信息技术最大限度地为培养小班幼儿良好穿脱衣服的自理能力而服务。具体目标为下：1.运用多媒体技术，提高教师对幼儿穿脱衣服习惯的观察和评价能力。2.探索巧妙利用园所多媒体技术手段，培养小班幼儿穿脱衣服的自理能力。3.利用多媒体信息技术，帮助家长在家培养幼儿穿脱衣服的自理能力。四、研究对象研究对象：在园的四个小班幼儿，125名幼儿。五、研究过程：1、多媒体教学手段在提高幼儿生活自理意识方面的合理运用在本学期的实践过程中，我们寻找了贴近幼儿生活的“巧虎系列生活习惯培养”，巧虎系列视频有生动的画面，活泼的卡通形象，孩子们喜欢巧虎，巧虎就是他们学习的榜样，他们看见巧虎自己戴手套，自己穿衣服，自己穿鞋子，自己穿袜子等，他们在观看的同时，在潜意识中也慢慢学着巧虎自己动手。2、多媒体手段在传授技能技巧上的合理运用即使孩子们愿意自己动手了，可是他们没有生活自理的技能技巧，那么久而久之也就淡而化之了，因此，在提高幼儿自己意识的同时，也要教给孩子生活技能技巧。为了给孩子更好的示范，我们开设了“超人电视台——请你跟我这样做”栏目，我们在找到示范好的小朋友一边说儿歌一边做的视频拍摄下来传到园内的公共平台上供所有班分享观看。因为是小朋友示范和评选的所以小朋友们都非常有兴趣。我们把信息告知家长，家长在家里也可以给孩子拍摄好视频放到班级博客，供大家观看。如：夏天天气炎热，要求孩子脱掉袜子睡觉，刚刚要自己脱袜子时，孩子们都觉得很难还有的小朋友问我“为什么要脱袜子”，“老师我不会”等。第一天:我只是教了他们穿脱袜子的方法，让他们练习并指导。结果只有8名幼儿可以独立穿脱袜子，而且还是有前期经验，跟爸妈在家练习过的。占班级的25%。第二天：通过朗朗上口的儿歌利用多媒体配上gif动态图，还有截图，拍摄视频，幼儿对穿脱袜子有了浓厚的兴趣，稍微有困难的小朋友还一边看图一边自己研究方法时不时还说着儿歌，当天我们还组织了穿脱袜子比赛，所有小朋友都乐在其中，最终班里的32名幼儿中有30名可以独立完成穿脱袜子，还有两名能在老师的提醒下完成。完全独立完成的占94%。比赛完成后我们一起利用多媒体演唱歌曲《我真的很不错》，来鼓励并表扬幼儿，每一名幼儿都非常开心，并完成了学会穿脱袜子的目的。通过对比，我们可以明显看到传统教育和利用多媒体教育的明显差距，这就是通过多媒体技术手段打破传统教育高效率的传授技能技巧。3、多媒体教学手段与家长配合的合理运用（1）、利用多媒体技术做到家园一致性培养培养幼儿的自理能力，单靠幼儿园是不够的，因此与家长的密切配合是十分必要的。本学期我们着重运用多媒体教学手段与家长配合，通过网络传送巧虎视频，做到家园一致，同时邀请在生活自理方面较好的幼儿，家长配合拍摄幼儿在家生活自理方面的视频，这样不仅给该幼儿增加了自信心，同时也给本班的幼儿激励的作用。例：我们班的尚霖小朋友脾气很倔犟，做事完全看心情，传统的讲、说根本达不到效果，但是他非常喜欢巧虎，在他的妈妈那里得知尚霖从小就在家看巧虎系列也非常的喜欢，所以在观看巧虎视频时，他很乐意的一起跟着视频里的巧虎学习方法。（2）、让家长通过多媒体手段了解幼儿园的一日生活在以往的家长工作中，家长要想了解幼儿在园的基本情况、先进的育儿知识和优秀的教育经验，我们所能依靠的教学媒体只有家长园地、纸张、照相机和拨打电话。但这些手段都有缺陷：费时、费力、死板僵硬，致使老师与家长之间的沟通不顺畅，有时甚至产生误会、失误，造成彼此间不信任，给班级的管理带来消极因素。因为这些教学媒体的落后，我们幼儿园的教育理念也得不到家长的认同，家长与幼儿园在教育幼儿的问题上不同步，老师在幼儿园里辛勤教育帮助幼儿养成的良好生活习惯，回到家中马上归零，这种5+2=0的现象：即五天的幼儿园养成教育在周六周日两天的时间里消磨殆尽，我们辛苦工作得不到家长的理解与认同。《3～6岁儿童发展指南》中指出：幼儿园要向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与；家园配合，使幼儿在园获得的学习经验在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。那么，如何帮助家长认识到幼儿良好生活才习惯养成的重要性呢？多媒体技术的出现帮助我们解决了这个难题。我们通过把幼儿在园的生活活动片段录像、刻录光盘、建立班级QQ群，宝宝直通车、上传录像、照片、班级通知、疾病预防措施等内容，帮助家长认识到从小培养幼儿良好生活习惯的意义，了解到幼儿园教师工作的辛苦和老师的良苦用心，从而使家长积极主动地投入到培养幼儿良好生活卫生习惯的教育工作中来。通过多媒体技术与家长工作的结合，我们的生活习惯培养教育取得非常好的效果，这让我们深刻感受到多媒体的便捷、迅速、有效，它不受时间、空间的限制，化虚无为真实，拉近了人与人之间的距离，提高教育质量，也提升了工作效率。4、多媒体教学手段在奖励机制上的合理运用通常在奖励孩子上，最直接的就是表扬和发贴纸，这次我们突破了传统的奖励机制，通过制图软件（美图秀秀、美图贴贴）用孩子照片制作了“最棒小超人”，每天评选出在生活自理方面能够自己动手完成的孩子，评选为“最棒小超人”，上传至班级博客，与爸爸妈妈们一起分享，超人可是每个孩子的梦想，为了评选上“最棒小超人”，孩子们都非常尽力。多媒体是辅助幼儿园教学的一种手段，在培养幼儿生活自理中运用多媒体教学手段，对优化教学过程，提高教学有效性有明显的作用，为幼儿园教学带来了新的生机，给我们带来了便利，它通过多种传媒手段，可以产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为提高幼儿生活自理能力提供了一个良好的视觉、听觉的交互式环境，既能引起幼儿学习兴趣，达到教学目的，又能烘托出一定的情景气氛，对提高教学效果有很大的帮助，对幼儿能力的提高有着深刻的影响。多媒体教学手段的运用，不仅帮助幼儿养成了良好生活习惯，丰富了幼儿园的教育教学，而且也带给幼儿、家长及教师无