幼儿教育电子信息技术应用论文-信息技术在幼儿园语言活动中的运用

信息技术在幼儿园语言活动中的运用摘要：在社会活动中，语言是非常重要的。人类在学习语言的最佳的阶段就是幼儿时期，在这个时期幼儿的学习能力是非常强的。但是，这需要教师的引导和帮助，从而让幼儿积累更多的语言经验。当前，随着信息技术的不断地发展，信息技术在教学中的应用也非常普遍。在进行幼儿园语言活动教学的过程中运用信息技术可以丰富教学手段并激发幼儿学习语言的兴趣。本文针对信息技术在幼儿园语言教学活动中的运用进行研究，旨在提升幼儿园语言教学的教学效果。关键词：信息技术；幼儿园；语言活动；运用一、幼儿园语言教育活动的界定在学前教育中，教育机构通常教授幼儿语言的运用、语言的形式等活动的总和是幼儿园语言教育活动。在该活动中，培养幼儿的语言能力是最主要的目标。在人类交流的过程中，语言是一项非常重要的工具，同时语言也是人们对周围环境进行认知的重要工具，因此对幼儿的语言能力的培养是极为关键的。这样才能使得幼儿学会与人交流以及对世界有所认识。二、信息技术在幼儿园语言活动中的重要性（一）丰富教学活动的形式在传统语言教学的过程中，教师通常通过书本、录音机、电视机等设备来进行语言活动的教学。但是随着科技的不断地发展，这些教学形式无法更好的满足教学的需求。对于处于幼儿时期的孩子而言，形象化、生动化和趣味性更能够吸引他们的注意力，也更能够激发他们的学习兴趣。传统的教学方式中，图画的表现形式是静止的，声音的表现形式是较为平淡的，因而，很多的幼儿在学习语言的过程中都不能长时间的保持注意力和积极性，因而教学效果并不理想。而信息技术的运用可以创造多样的教学形式，事物和人物的形象也更加的生动和新颖。这些能够吸引幼儿的注意力，同时还能够使得幼儿的想象力得以丰富。另外，丰富的事物的表现形式，可以使得幼儿的思维更加的灵活，进而使得幼儿的创造力得以培养。（二）突破教学难点在语言教学的过程中，有些内容需要图像的形式来进行表达，从而可以便于幼儿更好的理解，而这一点是传统的教学方式所不能够实现的。运用现代信息技术可以将这一学习过程呈现出来，从而使得传统的教学中存在的难点得以突破。例如：在学习诗歌的过程中，幼儿对诗歌中所描述的画面有些是难以理解的。如《悯农》的学习。当前很多的幼儿都是成长于城市的，对于悯农中所描述的内容，幼儿在理解起来是非常困难的。这时教师可以利用信息技术来将庄稼生长的过程以动态的形式呈现出来。这样，幼儿便理解了庄稼生长的不易，同时也理解了农民伯伯的辛苦，进而对诗歌中所表达的情感也深有感触。这种方式可以有效的突破教学的难点，同时还能够产生较好的教学效果，并达到教学的目的。（三）帮助幼儿形成较好的信息素养当前，信息技术在不断地发展，良好的信息素养也是人们必备的。因而对幼儿的信息素养的培养是十分必要的。对于幼儿而言，由于年龄的限制以及自身条件的发展，信息技术课程的开展，在这个阶段是并不适用的。但是，在科技日新月异的今天，信息素养的具备又是极为重要的。当前很多的教育工作者都在考虑帮助幼儿养成一定的信息素养。而在进行幼儿园教学的过程中，信息技术的运用可以帮助幼儿进行更好的知识的学习，同时还能够在不断的使用信息技术的过程中，让幼儿在潜移默化中养成良好的信息素养。由此可以看出，在幼儿语言活动教学的过程中，运用信息技术的方式有着非常重要的意义。三、信息技术在幼儿园语言教学活动中的运用（一）运用信息技术，促进幼儿表述多元化发展幼儿与幼儿之间也是存在着一定的差异的。每个人生而不同，在语言表达的方面也是如此。有些幼儿语言表达方面有着一定的天赋，并存在强烈的表达欲望，有些幼儿生性不善于表达，并且也不热衷于发表自己的看法。在这种情况下，教师如果不加以引导，会导致幼儿园的语言教学活动非常单一的情况。因而，教师需要采取一定的教学手段，来促进所有幼儿的共同发展。例如，在学习《秋天》的过程中，教师可以利用信息技术来制作相关内容的短片，同时选择较为应景的背景音乐，让幼儿挨个表达自己的看法，并用录音设备来进行录音。这样可以给每个幼儿公平表达的机会。同时，通过让幼儿倾听录音设备记录下幼儿的自己的表达的声音，可以提高幼儿的表达的能力，并激发幼儿运用语言的积极性，从而促进幼儿表述的多元化的发展。（二）借助信息技术激活幼儿的思维在新课标改革的条件下，创造性教学是极为提倡的。在进行创造性教学的过程中，多角度、多层次、多途径的进行教学活动是十分必要的。通过这种方式，可以对幼儿进行很好的思维训练。当前，在教学中运用信息技术的方式可以很好的实现这一点。在教学的过程中，教师可以以教学内容为根据，通过不同形式的变化，来锻炼幼儿的思维能力，培养幼儿的创造能力。如在进行《蓝汽车》的语言活动的学习的过程中，教师可以运用信息技术在课件中展示汽车变成蓝色、森林变成蓝色、一切的一切变成蓝色的画面。在演示的过程中，很多孩子都专心致志的观察，并进行思考。在这个过程中，教师要进行不断地点拨和引导，从而使得孩子的想象力得到启发。课件中展示的画面可以引起幼儿的联想和思考，从而使得幼儿的想象力能够更加的丰富，进而激发幼儿的创造力。（三）运用信息技术，调动幼儿说话的积极性信息技术的功能是非常多样的，运用信息技术可以达到视听交融、动静交错的效果。同时，信息技术的表现形式非常的新颖，趣味性非常强，这极大的吸引了幼儿的注意力，同时还强烈地激发了幼儿的学习兴趣。在语言教学课堂上，运用信息技术可以使得教学活动更加的活泼、形象。针对幼儿难以理解的内容，信息技术可以实现情境再现，以形象生动的形式帮助幼儿对学习的内容进行理解，从而充分的调动了幼儿的学习热情，并让幼儿产生强烈的说话的欲望。例如在进行《太阳公公感冒了》的语言活动的学习的过程中，幼儿难以想象太阳公公感冒的情景，而通过信息技术，教师可以用课件来对太阳公公感冒的情景进行图片的展示。如教师在课件上展示流着鼻涕、瑟瑟发抖的太阳公公的形象的时候，幼儿会发现这与他们先前的认知有所不同，从而将注意力完全投入到这一画面中，并对其原因进行探究。这时大部分幼儿都会表达自己的观点，并且积极地回答问题。（四）运用信息技术创设情境，促进幼儿语言能力发展信息技术的表现形式非常多样，同时信息技术的感染力是非常强的。因而，通过信息技术可以根据教学内容的需要创设相关的情境。在进行语言活动教学的过程中，自由、宽松的语言环境是非常重要的。运用信息技术可以为幼儿创造一个情境，并让幼儿融入其中，唤起幼儿的情感，并让幼儿畅所欲言。例如在学习《小熊找朋友》的过程中，该活动的目的是为了提升幼儿的表达能力。因而教师可以运用信息技术实现幼儿与小熊的真正的对话，并在这个过程中让幼儿能够根据情境需要，与小熊、小猫、小狗、小鸡和小鸭进行对话。同时，根据情境中的生动的画面来积极地表达自己的想法，这样在轻松愉快的氛围中，可以使幼儿的语言表达的能力得到培养。结束语：在进行幼儿园语言教学活动的过程中运用信息技术可以有效的激发幼儿的学习兴趣，同时还能够调动幼儿说话的积极性，从而促进幼儿的语言能力的发展。另外，运用信息技术，教师在组织和设计语言活动的过程中，形式能够更加的丰富、多样。另外，通过信息技术的使用，幼儿的思维发展得到了促进，同时对教学内容的理解力也有所提高。事实上，通过这种方式，幼儿园语言教学活动的开展也更加的顺利，教学目标也更容易达成。因而，在幼儿园语言教学活动中，正确和恰当的信息技术的使用有着非常重要的作用。参考文献：[1]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].科学大众(