小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》

做“让学生快乐”的老师——我的教育叙事1小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024一“教育即道德：合乎道，至于德。以合乎道的途径，至于德之目标。道，即规律：教育教学的规律、学生的认知规律和成长规律。德，即生态：德之目标，即围绕实现师生共同发展，实现国家培养目标而建构的课堂生态。”道德课堂2小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024二对教育目的的思考和理解教育的目的是育人。从国家来说，是要提高公民的素质，培养国家和社会所需要的人才；从个人来说，接受教育的目的应该是掌握追求幸福的本领，并学会追求幸福。

学校是师生共同成长的地方，不仅应该成为学生的乐园，也应该成为教师的乐园。3小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024三尽量让自己成为学生喜欢的老师凑二十四贪玩是孩子的天性4小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024四愉快的课间引导孩子学会健康地玩、有益地玩

5小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024四我们的班训6小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024“亲其师，信其道。”五—《学记》7小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024“学而不思则罔，思而不学则殆”六—《论语》

“教而不思则罔，思而不教则殆”

8小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（一）学生自己能解决的事情，尽力引导学生自己去完成。

相互帮助，共同进步9小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七瞧，我们多认真呀!我在教学中的思考与做法（一）10小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（二）把活动与数学教学相结合“爱国民党”文革时期,有个工人生了个儿子取名“爱国”。一年后,老二出生，工人为他取名“爱民”。又过一年老三出生，憨厚的工人想了想给老三取名“爱党”。老三满月那天，造反派来了，要把这工人抓走。工人问：“我犯了什么错误，你们抓我？”造反派头头说：“你大儿子叫什么？”“爱国。”“二儿子呢？”“爱民。”“爱国爱民，你装得倒挺像的，要不是你三儿子出世，我们都还被你这老奸巨滑的反革命给蒙蔽了。”“我三儿子怎么啦？”“你三儿子不是叫爱党吗？“爱国爱民爱党”，提取公因式等于“爱国民党”。”11小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（三）12小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（三）13小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024知识分类与学习方式：事实性知识（学科知识）——记中学理解、记忆、再现、判断——记中学方法性知识（学科方法、学习方法）——做中学价值性知识（学科价值、学习意义）——悟中学14小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（四）6的倍数15小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（五）让数学检测更利于学生创新意识和创新能力的发展

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”

数学课程标准明确指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，……创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终。”16小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（五）数学教学要引领和鼓励学生思维的发展。引领学生从多个角度去思考问题，鼓励学生追求用新颖的、巧妙的方法去解决问题。17小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我在教学中的思考与做法（五）18小学数学教师教育叙事《做让学生快乐的老师》5/8/2024七我心中理