口腔医学技术专业《生理学》课程标准

《生理学》课程标准二级学院：医学技术学院执笔人：姚少芳审核人：梁爽制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称生理学开课院部医学院课程代码考核性质考试前导课程《口腔解剖学基础》后续课程《疾病学基础》《口腔内科诊疗技术》《口腔颌面外科概要》总学时30课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业口腔医学技术二、课程性质1.课程性质本课程是口腔技术专业必修的一门专业基础课程，是研究、揭示人体正常生命活动规律及其调节机制的科学，是学生在学习了《口腔解剖学基础》等课程，具备了基本医学思维能力的基础上，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向口腔技术工作岗位，培养学生运用生理知识进行疾病判断的逻辑思维、独立思考、分析问题的能力，理解和掌握生理学知识，将为后续口腔内科诊疗技术、口腔颌面外科概要、口腔修复学课程学习奠定基础。2.课程功能定位。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力医师助手能运用正常人体功能学知识解释正常的生理现象；能分析不同条件变化的情况下，机体的功能可能出现的变化及相应机制；具有科学、严谨、求实、认真的工作作风及工作态度；具有较好的团队合作精神及人际沟通能力。课程目标与内容1.课程总目标通过生理学学习，使学生掌握正常机体及各组成部分正常功能活动规律及其发生机制，理解人体不同系统、器官之间的相互联系和相互作用，从整体水平理解人体的各项正常生理功能，注重培养学生逻辑思维、独立思考、分析问题的能力，为后续医学基础课、专业课的学习奠定基础，为学生在随后的工作实践中对疾病的分析提供理论基础。2.课程具体目标表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1能够将生命的基本特征与今后的学习、工作紧密联系1.说出内环境与稳态的概念2.解释人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的概念3.说出生理学的几种研究方法1.能用兴奋性的相关知识例证刺激与人体反应的联系，并用于实际生活；2.能写出人体功能调节的方式及特点具有关爱生命的意识；培养严谨认真的学习和科学研究态度。生理学的研究内容；生命活动的基本特征；内环境的组成、.内环境稳态概念及意义；调节的方式分类、特点。2能用细胞的生物电及骨骼肌收缩原理指导实践工作1.能准确描述细胞膜的物质转运功能及方式；2.解释单纯扩散、异化扩散、主动转运的概念；动作电位、静息电位的概念；3.说出骨骼肌细胞的收缩原理1.能用物质转运和兴奋性的知识点来理解生物电现象2.推导兴奋在神经纤维上传导的原理。具有关爱生命意识；能整体水平探讨发病机制跨膜物质转运的分类；细胞的生物电现象的概念；刺激引起兴奋的条件用；肌肉收缩的原理和兴奋收缩偶联机制。3能指导临床止血、抗凝及输血；对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例1.准确描述血液的组成、血浆及有形成分的功能及血液的理化特性；血浆渗透压及其在水分移动中的作用；2．说出凝血的过程与机制及血小板的生理功能；3．解释血型的概念经；交叉配血的方法及输血的原则。1.能完成ABO血型鉴定实验操作2.能将输血原则及注意事项运用于临床3.能利用不同的手段来影响凝血的速度具有关爱生命的意识；做好血液传播疾病的预防。血液的组成理化特性及功能；血液凝固与纤维蛋白溶解；.血量血型与输血。4对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例；关注影响心功能的因素1.解释心动周期、心输出量、心输出量、心指数的概念；2．说出心肌细胞的生理特性及左心室射血与充盈过程；3.准确描述动脉血压的形成及其影响因素；4.说明微循环三条通路的特点、功能及、解组织液的生成及其影响因素。1.能用心肌细胞的自律性、兴奋性、传导性和收缩特性理解心脏射血过程、机制2.能分析不同的生理状态下，血压的变化3.会用组织液生成的影响因素分析水肿出现的原因具有关爱生命的意识；能联系实际宣传心功能的保护心脏的生物电现象及生理特性；心脏的泵血功能；血压、微循环、组织液循环。5注重心肺复苏在挽救生命中的重要性；对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例1.准确描述呼吸的概念、意义及其各环节的基本过程；2.说明肺通气和肺换气的的原理及肺功能的评定指标；3、解释气体在血液中运输的方式及肺换气与组织换气的过程1.通过对呼吸功能调节的学习，理解常见呼吸困难的原因2.会用生理学知识解释不同条件下呼吸变化的原因，为今后呼吸疾病学习奠定基础形成对呼吸系统功能维护重要意义的认识；树立防止空气污染，维护生命健康的观念呼吸的概念；肺通气；呼吸气体的交换；气体在血液中的运输。6关注饮食对疾病的影响；对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例1.解释消化和吸收的概念；2.准确描述胃、小肠的运动方式及胃液的成分性质及功能；3.说出胰液的成分及功能；4.说明主要营养物质的吸收部位及方式。1.通过食物在消化道内消化过程的学习，会用消化道自我保护；2.能写出三大营养物质吸收过程形成对消化系统功能整体认识，养成良好的饮食习惯消化、吸收的概念；三大营养物质的消化吸收过程7关注代谢紊乱性疾病；对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例1.解释能量代谢的概念、能量的来源与去路及影响能量代谢的因素；；2.准确描述基础代谢的概念、掌握体温的概念及体温生理波动的高峰期与低谷期；3.说出人体的产热与散热的部位。1.能总结影响能量代谢的因素2.能将机体的散热方式运用于日常物理降温具有关爱生命的意识；注意营养均衡；形成对体温控制调节的整体认识能量代谢和体温。8关爱肾脏健康；对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例1.说明肾的结构及血液循环特点；2.准确描述尿液的形成的基本过程；3.说明尿液的理化性质，尿量及尿的排放1.能写出尿生成的基本过程，并能利用影响尿生成因素来理解尿液理化变化2.通过对尿生成的调节和尿的排放学习，诠释一些临床常见的排尿异常现象。充分认识水对生命活动的重要意义，树立保护清洁水资源和健康饮水的生活理念尿液的生成过程及其排放。9宣传视力、听力保护；对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例1.解释感受器的定义与分类及感受器的一般生理特性；2.准确描述眼的折光系统的构成及解视锥细胞和颜色视觉，色觉学说。暗适应和明适应，视野；3.说出声波传导途径。1.能运用眼的折光成像原理理解常见的视力异常及防护措施；2.能理解听力异常的分类及宣传保护听力具有关爱生命的意识；关注用眼卫生及听力健康感受器概述；视器；位听器10注意大脑功能保护；对口腔常见病，多发病的初步防治与口腔临床医师沟通协作，共同完成临床病例1.说出神经元和神经纤维的基本功能及神经元间相互作用的方式及反射活动的一般规律；2.解释突触的分类、基本结构，传递过程及机理和特征；3.说明内脏痛的特性与牵涉痛及脑的高级功能。1.能理解神经系统的基本功能2.能关注大脑功能的进一步激发具有培养关爱生命的意识；关注神经系统疾病神经系统功能活动的基本原理；内脏痛的特性与牵涉痛；脑的高级功能。表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1项目一绪论任务1.生命活动的基本特征；内环境及稳态；人体功能的调节。1.1、本课程的研究内容；1.2、生命活动的基本特征：新陈代谢、兴奋性、适应性、生殖；1.3、内环境的组成、内环境稳态概念及意义；1.4、调节的方式分类、特点及功能调节的自动控制系统。重点：生命基本特征；内环境稳态意义；神经调节、体液调节概念及特点；难点：兴奋性概念、刺激的三要素；神经调节、体液调节概念及特点、负反馈的概念。具有关爱生命的意识；培养严谨认真的学习和科学研究态度22项目二细胞的基本功能任务1．细胞膜的物质转运功能；1.1、跨膜物质转运的方式；重点：单纯扩散、易化扩散、原发性主动转运、难点：主动转运、具有关爱生命意识；能整体水平探讨发病机制2任务2.细胞的生物电现象；肌细胞的收缩功能。1.1、细胞的生物电现象的概念.2.2、动作电位的特点；2.3、刺激引起兴奋的条件用；2．4、肌肉收缩的外部表现和兴奋收缩偶联机制。重点：静息电位、动作电位、阈电位、神经-肌肉接头、兴奋收缩耦联的概念；难点：肌丝滑行学说。3项目三血液任务1.血液的组成理化特性及功能；血细胞；1.1、血液的组成理化特性及功能；1.2、血浆的组成及理化特性；1.3、血细胞；重点：血液的组成、血液的酸碱度、血浆渗透压；血细胞的正常值及功能；；难点：血浆渗透压形成机制及其意义；具有关爱生命的意识；做好血液传播疾病的预防。2任务2.血液凝固与纤维蛋白溶解；血量、血型与输血。2.1、血液凝固与纤维蛋白溶解；2.2、血量、血型与输血；重点：血液凝固过程；血型的概念输血原则难点：血液凝固途径及过程；血型的概念输血原则。24项目四血液循环任务1.心脏生理1.1、心脏的生物电现象及生理特性：兴奋性、传导性、自律性、收缩性；1.2、心脏的泵血功能：心动周期、心脏泵血过程重点：自律性、心动周期、搏出量、心输出量、心指数；左心室射血与充盈过程；难点：左心室射血与充盈过程；影响心脏泵血功能的因素具有关爱生命的意识；能联系实际宣传心功能的保护2任务2.血管生理2.1、血压；2.2、微循环、2.3、组织液循环重点：动脉血压的概念；影响心脏泵血功能的因素；动脉血压的形成及其影响因素；难点：动脉血压的形成及其影响因素25项目五呼吸系统任务1.肺通气；1.1、肺通气：呼吸的类型及呼吸肌的组成；通气的动力与阻力；重点：肺通气的原理和过程；难点：肺通气的原理；形成对呼吸系统功能维护重要意义的认识；树立防止空气污染，维护生命健康的观念2任务2.呼吸气体的交换；气体在血液中的运输。2.1、呼吸气体的交换：肺换气的的原理；影响气体交换的因素；2.2、气体在血液中的运输：气体在血液中运输的方式；血氧指标。重点;肺换气与组织换气的过程；气体在血液中运输的方式；难点：肺换气的的原理；影响气体交换的因素；26项目六消化与吸收任务1.消化；1.1、消化、吸收的概念；1.2、食物在消化道内消化液的组成；重点：胃液的成分性质及功能；小肠的运动形式；胰液的成分及功能；胆汁的成分性质及功能；难点：大肠的运动形式及排便反射的过程形成对消化系统功能整体认识，养成良好的饮食习惯2任务2.吸收。2.1、主要营养物质的吸收部位及方式。重点：主要营养物质的吸收部位及方式。难点：营养物质的吸收过程27项目七能量代谢任务1.能量代谢；体温及其调节。1.1、能量代谢的概念；能量的来源与去路；影响能量代谢的因素；基础代谢的概念；1.2、体温的概念及体温生理波动的高峰期与低谷期；人体的产热与散热的方式与部位。重点：能量的来源与去路；体温的概念及体温生理波动的高峰期与低谷期；人体的产热与散热；难点：能量代谢的测定具有关爱生命的意识；注意营养均衡；形成对体温控制调节的整体认识28项目八排泄任务1.尿液形成过程；1.1、肾小球的滤过；1.2、肾小管集合管的重吸收及分泌功能；1.3、尿的浓缩与稀释；重点：尿液形成的基本过程；肾小球滤过的动力；滤过膜的结构、功能特点；肾小球滤过率概念；难点：肾小球滤过的动力充分认识水对生命活动的重要意义，树立保护清洁水资源和健康饮水的生活理念2任务2.尿液的理化特性及其排放。1.2、尿液及其排放。重点：尿液的理化性质；难点：排尿反射29项目九感觉器官任务1.感受器的一般生理特性；眼的感光及折光功能；听觉器官1，1、感受器的定义与分类；感受器的一般生理特性；1.2、眼的折光系统的构成；眼的折光成像原理：简化眼视敏度，近点与远点的概念；眼的调节：晶状体的调节；视锥细胞和颜色视觉，色觉学说。暗适应和明适应，视野；3.声波传导途径。重点：感受器的一般生理特性；眼的折光系统的构成.眼的折光成像原理：简化眼视敏度，近点与远点的概念；眼的感光系统；难点：眼的折光成像原理；晶状体的调节；中耳的构造。具有关爱生命的意识；关注用眼卫生及听力健康210项目十神经系统任务1.神经元及反射活动的一般规律；神经系统的感觉功能；神经系统对躯体运动的调节；脑的高级功能。1.1、神经元和神经纤维的基本功能；解神经元间相互作用的方式及反射活动的一般规律；突触的分类、基本结构，传递过程；1.2、特异投射系统与非特异性投射系统；内脏痛的特性与牵涉痛；1.3、中枢神经系统对躯体运动、内脏活动的调节；1.4、脑的高级功能。重点：突触的分类、基本结构，传递过程及机理和特征；内脏痛的特性与牵涉痛；难点：突触的分类、基本结构，传递过程及机理和特征具有培养关爱生命的意识；关注神经系统疾病2四、课程考核考核方式多样化，既考核学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又要考核学生动手能力。期末考试采取闭卷笔试的形式进行。表5考核分配表学习项目评分项目比率（%）评分要点平时成绩20课堂纪律、课后作业、课堂提问等实验10按要求完成内容，对所学知识点串通掌握期末考试成绩70按试卷标准答案评分五、实施要求1.授课教师基本要求要求主讲教师具备讲师及以上职称，具备“双师”职业素质；能根据学生的认知能力和认知规律科学地编排整个教学过程，设计教学内容和教学方法；具有丰富的临床分析问题和处理问题的经验；非常熟悉生理功能在医学中的地位、基本知识体系、与前沿和后续课程衔接点、应用生理知识指导日常活动等知识；具有结合实际工作将生理知识融会贯通的能力。表5授课教师基本要求专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求专任教师在掌握丰富的医学临床和专业基础理论知识及娴熟的医学基础实验经验积累基础上，熟知口腔专业对基础课程的需求，了解国内先进同类院校专业基础课程的发展现状。搜集相关临床上的典型案例与教学实践相结合；在认真传授知识的同时耐心及时地与学生沟通交流、反馈，初步培养学生科学审慎的工作思维能力。兼职教师必须拥有同类院校相同课程的丰富的教学经验，具备口腔科的工作实践经验，或长期参加同类院校本课程的实验教学工作。在认真传授知识的同时耐心及时地与学生沟通交流、反馈，初步培养学生科学审慎的工作能力。1.教师必须具有口腔等相关口腔专业的本科以上学历；2.必须获得教师资格证；3.具有与时俱进的新的观念，充分领会任务引领、职业导向的课程设计理念5.重视实践能力的培养，主动提升自己以及学生实践能力，提升学生综合职业素质，培养适应社会需求和岗位要求的高技能人才。2.实践教学条件要求表6校内实训室实训室（中心）名称生理学实训室面积80m2序号核心设备数量备注1