二年级下册语文园地六 大自然中的小问号

部编版二年级下册第六单元教学设计课题语文园地六：大自然中的小问号年级二年级课时共1课时备课人杨碧玉教材分析（重点、难点）【教学重难点】能使用不同的提问词对大自然中的问题进行提问。教学目标1.会用正确流利的句子表达大自然中的问题。2.根据表达需要，熟练掌握不同的提问词，规范使用问号。3.在写话中力求用到学过或者生活中的词语。教学过程一、激趣导入1.今天，老师带来了几本书，小朋友们可以叫出它们的名字吗？出示四本书名：《它们是怎么长出来的？》《你该怎么做？》《毛毛虫吃什么呢？》《天空中有什么？》2.仔细观察，这些书名有个共同点，你发现了吗？伸出你的小手和老师一同写这个标点符号——小问号，像耳朵，一只耳朵问题多。今天，我们的写话内容就和问号有关，你瞧：大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？出示课题：大自然中的小问号【设计意图：通过观察书名，感受“问号”，引入大自然中的问题。“兴趣是最好的老师”，小朋友们兴趣盎然地参与写话的氛围中。】二、指导写话1.同学们，我们的课文中有很多有趣的问题呢。打开书，谁帮我们读一读？小火车开起来，出示：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？2.前四个问题都用了一个表示提问的词语是？它在句子中的位置有变化吗？3.小朋友们找出每句话的提问词，在黑板上依次写上提问词。像这样的词语可以帮我们把问题问得清清楚楚，别人也可以听得明明白白。我们一起读读这些大自然中的问题吧。4.这些地方，你们熟悉吗？出示图片：巨口铺镇523年大樟树，白云铺白云岩，魏源雕塑，邵阳紫薇公园等。看看图，你会提出什么问题？5.日本有一位作家和你们一样爱提问，不过他更聪明，提的问题更加有趣，他一共提了30个问题，和大自然有关的问题就有这么多。我们一起读一读。你最喜欢哪个问题呢？说说你的理由。出示：天空是很远很远，还是近在眼前？云，看起来像什么？风，又是怎么样的味道？天亮前，你听到鸟儿的叫声吗？6.总结：原来这些有意思的问题可以给我们想象，可以给我们带来快乐；我们也可以把问题问得这么有趣，又丰富多彩。【设计意图：“课本是例子。”由书本中的问题，引出“提问词”，指导学生能用不同的提问词练习提问；通过日本作家的系列问题，让学生在宽松、和谐的氛围中各抒己见，感受到问题的趣味性。】三、学生写话1.小朋友们，让我们一起走进自然，感受自然，认真看、仔细听，想想你能提出哪些大自然中的问题呢？2.学生自由观看大自然中的图片。3.大自然真奇妙，你是不是也有很多小问号？我们把这些问题写下来，好不好？出示写话要求：写写大自然中的问题，不会写的字可以用拼音。②用不同的词语提问。③开头空两格，一行只写一个问题，别忘了结尾用问号。4.学生练习提问。【设计意图：让学生从形式和内容上明确写话要求，强化写话前的针对性指导。】四、写话评价1.时间已经到了，没写好的同学我们下课接着完成。老师这儿有两份写话，我们请同学来读一读，老师评价。出示评价要求：项目评价所有的问题都是和大自然有关。使用不同的提问词。开头空两个，结尾用问号，一行只写一个问题，问题有趣。2.依照评价要求，学生自评，再和同桌交换互评。3.你们觉得想写好大自然中的问题，需要做到哪几点呢？大家对照要求，自己修改写话。4.展示：再请同学们读一读自己的写话。【设计意图：在交流和评价中，发现同伴写话的优点和不足，从而对自己的写话进行针对性的修改。】五、拓展延伸1.同学们，刚刚大家已经学会提问了，很多同学的提问还特别有意思呢。读了这么多问题，你特别想回答哪个同学的问题呢？2.同学们的很多问题都可以在这套书《十万个为什么》和这套杂志《我们爱科学》中找到答案。感兴趣的同学可以看看哦。3.小结：今天，我们学会了提问，还把提问连成了小习作，大家提的问题也很有趣，把大家的问题汇集在一起，就可以变成我们班级的提问书。书名就叫《大