古诗三首《元日》公开课一等奖创新教案

古诗三首《元日》公开课一等奖创新教案《元日》教学设计

教学目标

1.认识“屠、苏"等7个生字,会写“符、借、酒、何、独、佳”6个字。

2.有感情地朗读并背诵《元日》,借助注释了解诗句的意思,描述诗中的节日情景。

3.在学习古诗的同时感受祖国的风俗美。

教学重难点

有感情地朗读并背诵《元日》,借助注释了解诗句的意思,描述诗中的节日情景。

教学过程

一、激情导课:

课件出示春节喜庆画面，问:这些画面一般是在什么节日里出现生答:春节。

春节是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的节日了，大家回想一下:我国在过春节时有哪些习俗

生自由述说。

师交流总结:放鞭炮、贴窗花、挂灯笼等都是我国在过春节时的习俗，当然也是现代人过春节的习俗了，那在距今一千多年的宋代，人们是怎么过春节的呢大家想知道吗

那我们就一起来学习宋代诗人王安石写的古诗《元日》，就知道答案了。

看到这个题目，大家有什么想法

对于王安石，你们了解什么

二、民主导学

(一)任务一:明诗意、诵诗文

1、同学们，王安石在诗中描绘了大年初一什么情景打开书

自由读诗，边读边圈难懂或不懂的词语，想办法解决。

2、生自主学习。

3、检查初读:

(1)出示诗，指生读，读准字音即可;

(2)诗中生字加红点，再指生读，问识记方法:

(3)诗读通了，也读顺了，但是诗是有节奏的，七言诗怎么读

自由读，指名读，齐读;

(4)读第一、二、四行的最后一个字，找出韵脚，读出韵味，

指名读，齐读。

(5)释疑:爆竹、岁、除、屠苏、瞳曈、总、桃符

(6)尝试说出整首诗的意思。

(7)再读诗。

(二)任务二:赏诗画、悟诗情

1、再读古诗，发挥想象。你的眼前仿佛出现了古人过春节的哪些画面分别出自哪句诗

2、生自主学习

3、展示交流

预设一:放爆竹画面“爆竹声中一岁除"

(1)读诗后仿佛看到了什么听到了什么

(2)春节那天大家什么时候放鞭炮谁来说说为什么放

鞭炮

(3)感受“热闹”，读诗。

(4)感受"快乐"再读诗。

预设二:饮屠苏画面“春风送暖入屠苏”

(1)读诗后想象:人们在喝酒时会说什么

(2)诗中哪个字写出了人们饮屠苏酒时的感觉(暖)

说说你的理解。

A:品味身体之暖。读诗。

B:品味内心之暖:年轻人想到……心里暖暖的，不禁吟诵到“………"

老年人想到………心里暖暖的，不禁吟诵到

"..”

孩子们想到……，心里暖暖的，不禁吟诵到

(3)小结:春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这温暖

的春意送进了人们的心田!再读诗!

(预设三：结合图片,指导学生理解第三、四行诗句。

（1）引导学生结合注释说说第三四行诗句的意思。

（2）出示“桃符"的图片，补充介绍:古人认为桃木是一种神木,可以避邪,所以在上面写上字或画上画,用以避邪祈福。后来桃符逐步演化成了今天的春联。诗中“新桃”省略了“符"字“旧符”省略了“桃"字,这样写使诗句的表达不重复又凝练。

板书:换旧符

（3）相机指导“符”字的书写:上下结构,上短下长,第八笔竖稍短些。

（4）学生朗读第三、四行诗句。

4.请学生诵读古诗，体悟诗情

(1)提问:通过这首诗，你感受到了怎样的节日氛围

板书:欢乐喜庆

学生读古诗,并尝试背诵

三、检测导结

1、从古至今，写春节的诗数不胜数，咱们一起来积累。课件出示。

我们发现诗中春节里人们都会()()()等

2、师生共同完成。

3、新年新气象，王安石用几个画面、几句诗寥寥数语给我们勾勒出了人们欢度春节的喜庆场面，人们每到辞旧迎新的时候，都会情不自禁地吟诵王安石的《元日》

让我们一起背诵!

四、总结全文,梳理学法

总结:这节课,我们重点学习了《元日》,先熟读古诗,再通过品读诗句,想象了古诗描绘的节日情景,感受了春节时欢乐喜庆的气氛。下节课,我们将用这样的方法学习另外两首古诗。

五、指导书写,布置作业

1.指导书写。

(1)请学生观察并交流“借、酒、何、独、佳"结构上的相似之处。(都是左右结构的字,且左窄右宽