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文档简介

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计《大自然的声音》第二课时教学设计

【教学目标】

1.朗读课文，感受大自然美妙的声音。

2.通过朗读想象，体会本文语言文字的优美。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，感悟课文语言文字的优美。

2、联系生活体验，感受大自然美妙的声音。

【教学过程】

一、创设情境，导入。

1、听声音。

2、大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手，今天，老师想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们期待吗(齐读课题)

二、入境想象，美读感悟。

1、你听到了大自然哪些美妙的声音

(学生认真听读课文，找出文中表示声音的词语，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)

浏览课文：找找哪一句话总领全文？

师引导:大自然有许多美妙的声音

三、大胆想象，美读悟妙（风之曲）

师：那让我们先去听听风之曲吧!“风"是大自然的音乐家，他演奏的乐器是什么呢？

生:找到课文中相关的句子。(手风琴)

出示句子:播放手风琴变奏曲，感受手风琴声音的美妙。

师:这么美妙的手风琴，是不是只能演奏一种声音，一首乐曲呢？生:找到相关句子。

出示句子:不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

师：你们都知道哪些不一样的树叶？哪些不一样的季节？

这么多不一样的树叶，会发出什么样的声音呢？

（带着理解读句子）

师:再读后面的句子，还介绍了哪两种不同类型的风呢？

生找到相关句子:微风狂风

师问:微风有什么特征“轻轻柔柔、呢喃细语”是什么意思？师追问:猜猜它们在说些什么呢？

生带着理解读句子。

师：狂风的特征是什么“激动、雄壮"是什么意思该怎么读出它的威力生带着理解读

师引导:微风的轻柔读得轻、缓；狂风的雄伟读得急、猛。

师出示句子:男女生合作读。(女生读“微风”部分，男生读“狂风"部分)

师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，大自然的风声原来如此美妙!

四、选读交流

过渡：还有哪些大自然的音乐家也来了选择一种喜欢的声音读一读。

超链接：（水之歌）

想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音你能不能也说几个(劈劈啪啪、淅淅沥沥、哗啦哗啦……)

师：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。

想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)

师生小组合作朗读。(体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃"感受水声变化的美妙。)超链接：（动物歌手）

师：这么盛大的音乐会，小动物们也忍不住想要一展歌喉了。都来了哪些小动物呢？

师生互动：找到相应句子读一读，模拟小动物的声音。

师：小鸟、小虫、蝈蝈，都在唱些什么呀

生找到相关句子读：“我在歌唱，我很快乐!”

五、拓展小结

小练笔：把你发现的美妙声音用文

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