统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》 教学设计（2课时）

/统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》教学设计（2课时）教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“钥”、“匙”、“趁”等生字，理解“清凉”、“留意”、“颜料”等词语的意思，并能用“清凉”造句；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；学生能够用自己的话说说秋天的雨带来的景象。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够感知课文的语言美；通过观察图片，学生能够发挥想象，仿照课文进行说话写话练习；通过小组讨论，学生能够理解课文内容，培养合作学习的能力。3.情感态度与价值观：学生能够感受到秋天的美好，增强对大自然的热爱。教学内容1.教学课文《秋天的雨》。2.学习生字词，理解词语的意思，用“清凉”造句。3.朗读课文，积累好词好句。4.观察图片，仿照课文进行说话写话练习。5.小组讨论，理解课文内容。教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；学生能够用自己的话说说秋天的雨带来的景象。2.教学难点：学生能够感知课文的语言美，发挥想象，仿照课文进行说话写话练习。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、课文插图。2.学具：语文书、笔记本、彩笔。教学过程1.导入：教师出示雨滴的图片，引导学生说出这是什么，然后揭示课题，板书课题。2.自主学习：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。教师检查学生的自学情况，出示生字词，指名学生朗读，检查学生的认读情况，并重点指导“钥”、“匙”、“趁”等生字。教师引导学生理解“清凉”、“留意”、“颜料”等词语的意思，并用“清凉”造句。3.整体感知：教师引导学生齐读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？学生交流答案，教师总结：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，有一把金色的小喇叭，还有许多好闻的气味。4.精读课文：教师引导学生学习第2自然段，边读边画出秋雨带来的颜色，并交流。教师引导学生用“把”字句练习说话。教师引导学生仿照第2自然段的写法，写一写秋雨来到校园。教师引导学生学习第3自然段，边读边画出秋雨带来的香味，并交流。教师引导学生用“许多”练习说话。教师引导学生学习第4自然段，边读边画出秋天缤纷的色彩带来的各种欢乐，并交流。5.总结拓展：教师引导学生说说自己眼中的秋天。板书设计1.板书课题。2.画出课文的主要内容和结构。作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文，积累好词好句。3.观察图片，仿照课文进行说话写话练习。4.仿照第2自然段的写法，写一写秋雨来到校园。课后反思1.教师反思教学目标的达成情况，教学内容的难易程度，教学方法的适用性。2.教师反思学生的参与程度，学习效果，存在的问题。3.教师针对反思结果，调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过展示雨滴的图片，引导学生观察和思考，自然而然地引出课题《秋天的雨》。教师可以提出问题，如“同学们，你们看这是什么？你们听到过雨的声音吗？你们知道雨是什么样子的吗？”通过这些问题，教师可以激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的教学做好铺垫。2.自主学习自主学习环节是培养学生独立学习能力的重要步骤。在这一环节中，教师可以让学生先自行阅读课文，尝试理解课文内容，并注意读准字音，读通句子。教师可以检查学生的自学情况，通过出示生字词，指名学生朗读，检查学生的认读情况，并重点指导“钥”、“匙”、“趁”等生字。教师可以引导学生理解“清凉”、“留意”、“颜料”等词语的意思，并用“清凉”造句。通过这些活动，教师可以培养学生的自主学习能力和词汇理解能力。3.整体感知整体感知环节是帮助学生理解课文内容，把握课文结构的重要步骤。在这一环节中，教师可以引导学生齐读课文，边读边思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？教师可以鼓励学生交流答案，进行讨论，从而帮助学生理解课文内容，把握课文结构。教师可以总结：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，有一把金色的小喇叭，还有许多好闻的气味。通过这一环节，教师可以帮助学生建立对课文内容的整体感知，为深入理解课文打下基础。4.精读课文精读课文环节是帮助学生深入理解课文内容，品味语言表达的重要步骤。在这一环节中，教师可以引导学生学习第2自然段，边读边画出秋雨带来的颜色，并交流。教师可以引导学生用“把”字句练习说话，如“秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”教师可以引导学生仿照第2自然段的写法，写一写秋雨来到校园。教师可以引导学生学习第3自然段，边读边画出秋雨带来的香味，并交流。教师可以引导学生用“许多”练习说话，如“秋天的雨，藏着非常好闻的气味，有苹果香、菠萝香，还有橘子香，好多好多香甜的气味。”教师可以引导学生学习第4自然段，边读边画出秋天缤纷的色彩带来的各种欢乐，并交流。通过这一环节，教师可以帮助学生深入理解课文内容，品味语言表达，培养学生的阅读理解和表达能力。5.总结拓展总结拓展环节是帮助学生巩固所学知识，拓展思维的重要步骤。在这一环节中，教师可以引导学生说说自己眼中的秋天，如“我觉得秋天是金黄色的，因为稻谷熟了，树叶黄了。”教师可以鼓励学生分享自己的观点和感受，从而帮助学生巩固所学知识，拓展思维。通过这一环节，教师可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的思维和表达能力。以上是对“教学过程”部分的详细补充和说明，通过这些步骤，教师可以有效地帮助学生理解课文内容，培养阅读理解和表达能力，同时激发学生的兴趣和探究欲，提高教学质量。教学过程（续）6.课堂小结课堂小结环节是对本节课所学内容进行回顾和总结，帮助学生巩固知识点，形成系统认识的重要步骤。在这一环节中，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，如秋天的雨带来的色彩、香味以及各种欢乐，并请学生用自己的话简要概括。教师可以提问：“通过学习《秋天的雨》，我们知道了什么？”学生可能会回答：“我们知道了秋天的雨是五彩缤纷的，它带来了各种颜色和香味，也带来了秋天的欢乐。”通过这样的小结，教师可以帮助学生巩固知识点，形成对秋天雨的美感的深刻理解。7.布置作业布置作业环节是延伸课堂教学，促进学生自主学习和巩固知识的重要步骤。在这一环节中，教师应设计具有针对性和实践性的作业，如抄写生字词、朗读课文、积累好词好句、观察图片仿照课文进行说话写话练习、仿照第2自然段的写法写一写秋雨来到校园等。这些作业旨在帮助学生巩固生字词，提高朗读和表达能力，同时激发学生的想象力和创造力。教师应鼓励学生在作业中尝试运用课文中的语言和句式，使作业成为学生展示学习成果的平台。8.课后反思课后反思环节是教师对课堂教学进行自我评价和反思，不断优化教学方法和策略的重要步骤。在这一环节中，教师应反思教学目标的达成情况，如学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，是否能够积累好词好句，是否能够用自己的话说说秋天的雨带来的景象。教师还应反思教学内容的难易程度是否适中，教学方法是否适用，是否能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。此外，教师应反思学生的参与程度和学习效果，如学生是否积极参与课堂讨论，是否能够理解课文内容，是否能够在作业中展示学习成果。针对反思结果，教师应调整教学策略，改进教学方法，以提高教学质量。教学过程的补充说明在教学过程中，教师应注重以下几个方面：1.学生主体性：在整个教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆表达，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。2.情境创设：教师应通过图片、实物、语言等多种手段创设情境，使学生能够在真实的语言环境中学习语文，增强学习体验。3.启发式教学：教师应采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探索和发现知识。4.情感教育：教