一年级上册数学教案-3.9 小鸡吃食-北师大版

/一年级上册数学教案-3.9小鸡吃食-北师大版教学目标本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生理解10以内数的加减法运算，并能够运用到实际生活中。通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。同时，引导学生体验数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学解决实际问题的意识。教学内容本节课的内容是学习10以内数的加减法运算，通过小鸡吃食的情境，让学生在实践中掌握加减法的基本运算方法。教学内容主要包括：认识加号和减号，理解加法和减法的含义；掌握10以内数的加减法运算方法；能够运用加减法解决实际问题。教学重点与难点教学重点-理解加法和减法的含义。-掌握10以内数的加减法运算方法。-能够运用加减法解决实际问题。教学难点-理解加减法运算的实质。-正确进行10以内数的加减法运算。-将加减法运算应用到实际情境中。教具与学具准备-教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、加减法运算卡片。-学具：学生自备计算器、10以内数的加减法练习册。教学过程第一环节：导入-利用小鸡吃食的图片引入本节课的主题，激发学生的兴趣。-提问：“小鸡吃食时，是吃得多还是吃得少呢？”引导学生思考加减法运算的意义。第二环节：新授-通过PPT课件，讲解加号和减号的意义，以及加法和减法的定义。-示例讲解10以内数的加减法运算方法，强调“先加后减，从左到右”的计算顺序。-引导学生动手操作，用计算器进行10以内数的加减法运算练习。第三环节：实践与应用-分组讨论，每组设计一个小鸡吃食的情境，用加减法运算解决问题。-学生展示并讲解自己的解题过程，其他学生进行评价和讨论。第四环节：总结与反思-教师引导学生总结本节课学习的加减法运算方法，以及如何应用到实际生活中。-学生分享自己的学习心得和收获，提出遇到的问题和困难。-教师进行点评和解答，鼓励学生继续努力。板书设计-在黑板上画出小鸡吃食的图片，旁边标注加号和减号。-用彩色粉笔突出显示10以内数的加减法运算公式。-在板书旁边留出空间，用于展示学生设计的解题过程。作业设计-请学生完成练习册上的10以内数的加减法运算题目。-设计一个小鸡吃食的情境，用加减法运算解决问题，并写下解题过程。课后反思本节课通过小鸡吃食的情境，让学生在实践中学习10以内数的加减法运算，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，教师注重引导学生动手操作和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过分组讨论和展示，增强了学生的合作意识和表达能力。在课后反思中，教师可以思考如何进一步激发学生的学习兴趣，如何更好地指导学生进行动手操作和思考，以及如何提高学生的合作意识和表达能力。同时，教师还可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。总之，本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了10以内数的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。教师应继续关注学生的学习情况，及时反思和调整教学策略，以提高学生的学习效果和综合素养。重点关注的细节是“教学过程”环节，因为这是整节课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是针对“教学过程”环节的详细补充和说明：教学过程第一环节：导入-利用小鸡吃食的图片引入本节课的主题，激发学生的兴趣。可以通过故事的形式，描述小鸡吃食的情景，例如：“有一天，小鸡们在草地上玩耍，突然发现了一堆谷粒，它们高兴地吃了起来。那么，小鸡们吃掉了多少谷粒呢？”-提问：“小鸡吃食时，是吃得多还是吃得少呢？”引导学生思考加减法运算的意义。可以让学生发表自己的看法，并简要解释加减法在实际生活中的应用。第二环节：新授-通过PPT课件，讲解加号和减号的意义，以及加法和减法的定义。可以结合具体的例子，如：“小鸡吃掉了5粒谷粒，又吃掉了3粒，总共吃掉了多少粒？”引导学生理解加法的概念。-示例讲解10以内数的加减法运算方法，强调“先加后减，从左到右”的计算顺序。可以通过PPT展示具体的计算过程，让学生跟随老师的讲解进行思考和练习。-引导学生动手操作，用计算器进行10以内数的加减法运算练习。可以让学生分组进行，每组完成一定数量的题目，然后互相检查答案是否正确。第三环节：实践与应用-分组讨论，每组设计一个小鸡吃食的情境，用加减法运算解决问题。可以让学生自己提出问题，并尝试用加减法运算来解决。例如：“小鸡们一共有8粒谷粒，吃掉了3粒，还剩下多少粒？”-学生展示并讲解自己的解题过程，其他学生进行评价和讨论。可以让学生用自己的语言表达解题思路，并鼓励其他学生提出不同的解题方法，促进思维碰撞和交流。第四环节：总结与反思-教师引导学生总结本节课学习的加减法运算方法，以及如何应用到实际生活中。可以让学生回顾课堂上的例题和练习，总结加减法运算的规律和技巧。-学生分享自己的学习心得和收获，提出遇到的问题和困难。可以让学生自由发言，分享自己的学习体验，并鼓励其他学生给予建议和帮助。-教师进行点评和解答，鼓励学生继续努力。可以对学生的表现给予积极的评价和鼓励，同时解答学生提出的问题，并提供进一步学习的建议。通过以上详细的教学过程设计，可以更好地引导学生在实践中学习和掌握10以内数的加减法运算，并能够将其应用到实际生活中。教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习体验。同时，教师还应注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识，以促进学生的全面发展。教学过程（续）第二环节：新授（续）-在讲解完加减法的基本概念和运算方法后，可以通过互动游戏来加深学生的理解。例如，教师可以准备一些带有加减法算式的卡片，让学生上台抽取并计算结果。这样的游戏不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能增强课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。-此外，教师可以通过实物操作来帮助学生直观地理解加减法。例如，使用计数棒或者小玩具来代表小鸡吃食的过程，让学生亲手操作，进行加减法运算。这种直观的教学方法有助于学生形成清晰的数学概念，并能够更好地理解抽象的数学运算。第三环节：实践与应用（续）-在学生分组设计小鸡吃食的情境时，教师应鼓励学生发挥想象力，创造出多样化的情境。例如，学生可以设计小鸡吃食后剩下的谷粒数量，或者小鸡们一共吃掉了多少粒谷粒等不同的问题。这样的活动不仅能够锻炼学生的数学思维，还能够提高他们解决实际问题的能力。-在学生展示解题过程时，教师应引导学生使用规范的数学语言来表达自己的思考。例如，学生可以说：“我们组设计的问题是，小鸡们一开始有7粒谷粒，吃掉了2粒，然后又找到了4粒，现在一共有多少粒谷粒？我们用加法运算74，得到11粒，然后再用减法运算11-2，得到最终答案9粒。”这样的表达方式有助于学生形成良好的数学交流习惯，并能够清晰地传达自己的思路。第四环节：总结与反思（续）-在总结环节，教师应强调加减法运算在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，尝试用所学知识解决。例如，教师可以提出：“你们在生活中遇到过需要用加减法解决的问题吗？比如，你和你的朋友们分享一些糖果，你们可以怎样计算每个人分到多少糖果？”这样的问题能够引导学生将数学知识应用到实际情境中，增强数学学习的实用性。-在反思环节，教师应鼓励学生思考自己在学习过程中的收获和不足，并引导学生提出改进的建议。例如，教师可以问：“在学习加减法的过程中，你觉得哪些部分比较难理解？你有什么好的学习方法可以分享给大家吗？”这样的问题能够帮助学生反思自己的学习策略，并从