第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》（教案）二年级下册数学人教版

/教案：第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》一、教学内容本课为《用7、8、9的乘法口诀求商》的第一课时，教学内容为使用7、8、9的乘法口诀进行两位数除以一位数的除法计算。二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能够正确计算两位数除以一位数的除法。2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高计算速度和准确性。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的思维品质。三、教学难点1.让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。2.引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。四、教具学具准备1.教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课学习做好铺垫。2.新课：教师引导学生观察、分析、讨论，发现用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并进行验证。3.巩固：教师出示例题，学生独立完成，并集体交流答案。4.练习：学生完成练习题，教师巡视指导，及时反馈纠错。5.总结：师生共同总结本节课的学习内容，强调用7、8、9的乘法口诀求商的方法。六、板书设计1.课题：《用7、8、9的乘法口诀求商》2.例题及解答过程3.课后作业七、作业设计1.完成课后练习题2.预习下一课内容八、课后反思1.本节课教学内容是否适当，学生是否能够接受。2.教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流。3.教学难点是否得到有效突破，学生是否掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法。4.教具、学具的使用是否充分，教学效果如何。5.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。重点关注的细节是“教学难点”部分，即让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。详细补充和说明：教学难点：让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。1.理解乘法口诀与除法的关系：首先，学生需要理解乘法口诀与除法之间的内在联系。乘法口诀是除法的基础，因为每个乘法口诀都对应着一个除法算式。例如，乘法口诀“七七四十九”对应的除法算式是“49÷7=7”。通过乘法口诀，学生可以快速找到除法算式的答案。因此，在教学过程中，教师应强调乘法口诀的重要性，并引导学生熟练掌握。2.掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法：在学生理解乘法口诀与除法的关系后，教师应重点教授用7、8、9的乘法口诀求商的方法。首先，教师可以引导学生观察7、8、9的乘法口诀表，让学生发现其中的规律。然后，教师可以通过示例，展示如何运用乘法口诀求商。例如，对于除法算式“63÷9”，学生可以根据乘法口诀“九九八十一”找到答案7。3.提高计算速度和准确性：在学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法后，教师应引导学生提高计算速度和准确性。首先，教师可以通过设计一些练习题，让学生反复练习，达到熟练的程度。其次，教师可以教授一些计算技巧，如先估算再计算、利用乘法口诀的倒数等，帮助学生提高计算速度。最后，教师应鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高计算的准确性。4.针对不同学生的学习情况，教师应采取分层教学策略：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行分层教学。对于基础较好的学生，教师可以适当提高要求，让他们在掌握基本方法的基础上，提高计算速度和准确性。对于基础较差的学生，教师应耐心辅导，让他们逐步掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。同时，教师可以组织学生进行小组合作学习，让基础较好的学生帮助基础较差的学生，共同提高。5.注重反馈与评价：在教学过程中，教师应注重学生的反馈与评价。对于学生的错误，教师应及时指出并纠正，避免错误观念的固化。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于提出问题，培养他们的思维能力。此外，教师还可以设计一些有趣的数学游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。综上所述，在教学过程中，教师应重点关注让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。通过以上策略的实施，相信学生能够较好地掌握本节课的教学内容，为后续学习打下坚实的基础。继续详细补充和说明教学难点：6.强化练习与实际应用：为了确保学生能够将所学的乘法口诀应用于除法计算中，教师需要设计一系列的练习题，这些练习题应该从简单到复杂，从直接应用到变式应用。练习题可以包括基本的除法运算，也可以包括解决实际问题，如分配物品、分组活动等。通过这些练习，学生可以在实际情境中运用乘法口诀求商，从而加深对乘法口诀与除法关系的理解。7.培养良好的计算习惯：在教学过程中，教师应该强调良好的计算习惯的重要性。这包括培养学生仔细读题、认真计算、检查结果的习惯。教师可以通过示范、提醒和反馈来帮助学生建立这些习惯。例如，教师可以在黑板上展示完整的解题过程，包括读题、使用乘法口诀、计算和检查。同时，教师应该鼓励学生在计算过程中使用草稿纸，以便于回顾和检查。8.提供个性化指导：由于每个学生的学习能力和速度不同，教师需要提供个性化的指导。对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应该提供额外的支持和辅导，帮助他们克服障碍。这可能包括一对一的辅导、小组讨论或者提供额外的学习资源。对于学习较快的学生，教师可以提供更高级的挑战，以保持他们的学习兴趣和动力。9.利用多媒体和教具：为了提高学生的学习效率和兴趣，教师可以利用多媒体和教具来辅助教学。例如，使用动画来展示乘法口诀与除法之间的关系，或者使用实物来模拟除法运算。这些教具和多媒体可以帮助学生更直观地理解抽象的数学概念，提高他们的学习积极性。10.持续跟踪与评估：教师应该持续跟踪学生的学习进展，并定期进行评估。这可以通过课堂提问、小测验、家庭作业和单元测试来实现。通过这些评估，教师可以了解学生对乘法口诀求商的掌握程度，并根据需要调整教学计划。同时，教师应该及时向学生