铜陵市中考语文模拟考试试卷

中考模拟考试（二）（语文）

题号—*二三四五七八总分

得分

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.默写古诗文中的名句名篇。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）

①树木丛生，。（曹操《观沧海》）

②沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

③无丝竹之乱耳，。（刘禹锡《陋室铭》）

④此中有真意，。（陶渊明《饮酒》）

⑤乱花渐欲迷人眼，。（白居易《钱塘湖春行》）

⑥,天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

⑦窈窕淑女，O（《关雎》）

⑧_________,千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

（2）默写杜牧的《泊秦淮》。

二、选择题（本大题共1小题，共2.0分）

2.用文学作品激发心灵的正能量高闰清

①古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人“类的生存状况，叩问人

生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵的

震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。正如高尔基所言：“文学可以帮助人了解他自己；

提高人的信心，激发他追求真理的要求；在灵魂中唤起羞耻、愤怒和英勇，和卑俗

作斗争，并想尽办法使人变得高尚有力，使他们能够以神圣的美的精神鼓舞自己的

生活。”在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，就会

享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，可

以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，

可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极

的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。②阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。

鲁迅曾说：“由纯文学上言之，皆在使观听之人，为之兴感怡悦。”即阅读文学作品

本身就是一种享受，可以让读者获得精神上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性,

无论是栩栩如生的文学形象本身，还是属于操作层面的文本，都具有多重解读的可

能性。优秀的文学作品，通过细致的描述与动人的讲述，让昔日文学的旧面孔顿时

变得和蔼可亲，唤醒人们已然枯萎的内心感受，让读者沉迷其中，流连忘返，获得

精神的愉悦和心理的舒展。其实，享受到精神的愉悦并非难事，阅读任何一部经典

的文学作品，到动情之处，或怦然心动，或潸然泪下；到“山重水复”之处，遇“柳

暗花明”之感。③文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而

求索”的屈原，到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁

无死，留取丹心照汗青”的文天祥，到''苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林

则徐等一个个鲜活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，

无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，像保尔・柯察金、

鲁宾逊、觉慧、觉民等等，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，

增强心灵的力量。④文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说：“不以规矩,不成方

圆。”做人游刃有余、潇洒自在，当属“从心所欲不逾矩”者。然而，生活的规范

像是一条绳索，时刻在束缚着思想的自由，让心灵不能自由呼吸，进而失去应有的

心理平衡。法国作家罗曼•罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”文学作

品如一座人生的灯塔，可以照亮人生，拨开心灵的迷雾，引导前行。在文学作品中，

不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的枳极进取

的精神，正是每个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟

琳所说：“我爱它（小说），并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我

自己。”深思熟虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综

合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平

衡点。⑤文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程

中享受自由与快乐，实现自我的超越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人

的心灵，体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与

丑、好与坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出

对生命的敬意。⑥一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局

限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是

社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪

的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地

给读者带来一股心灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。（选文有删改）

下面对文章结构层次的划分，正确的一项是（）

A.①②③/④⑤/⑥B.①/②③④⑤/⑥

C.①/②③/④⑤⑥D.①②/③④⑤/⑥

三、填空题（本大题共1小题，共4.0分）

3.根据下面的文字，完成（1）〜（4）题。

正当四月初旬，樱草开花，一阵煦风吹过新倔的花q3花园如同妇女，着意修饰，

迎接夏季的节日o人从花棚的空当里出，就见河水曲曲折折，漫不经心，流过草原。

黄昏的雾气，在枯落的白杨中间浮过，仿佛细纱挂在树枝，却比细纱还要发白，还

要透明，蒙蒙一片，把白杨的轮ku6勾成了堇色。

林清玄《合欢山印象》

（1）根据拼音写出相应的汉字，给画线的字注音。

煦风（）花十（）轮ku6（）

（2）文中有一个错别字的词是“”，这个词的正确写法是“

（3）文中“着意”的意思是。

（4）文中画线句子运用了修辞手法。

四、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）

第2页，共14页

4.综合性学习。

班级组织一次以“低碳减排、绿色生活”为主题的班会。下面是班会中出现的问题,

请你参与解决。

（1）请为这个主题班会撰写一个宣传标语。要求：围绕“绿色生活”，采用对联

的形式。

（2）下面是一位同学在班会上发言稿的一部分内容，请你根据要求答题。

曾几何时被人们普遍使用的手帕被遗忘，取而代之的是使用方便的纸巾。制作纸巾

要砍伐树木，【A】由于纸巾使用后不可以回收，导致了资源浪费。乱扔使用后的

纸巾还会污染环境，而手帕可以反复使用，既节约资源又保护了树木。【B】我们

每个学生都要建立“绿色消费”的理念,拒绝使用纸巾，随身携带小手帕，身体力

行做保护地球的卫士。

①[A]句有语病，应该修改为：

②【B】句中有词语使用不当：“"应该修改为“”。

③请你再举一个身边的例子来号召大家参与“低碳减排、绿色生活”的行动中来。

要求：事例具体，语言简洁。

（3）为了增强全校师生的环保意识，需要你以九（1）班班委会的名义拟定一份“低

碳减排、绿色生活”倡议书。

五、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）

5.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）〜（2）题。

（1）西行取经路上，唐僧收了三个徒弟：在—收了孙悟空，在高老庄收了猪八戒，

在流沙河收了。

（2）《伊索寓言》大部分是,少部分以受欺凌的下层平民、奴隶为主人公，

其中《马和驴》的故事揭示了的道理。一

六、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

6.记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至

承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荐交横，

盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

解释下列语句中画线的词的意思。

（1）月色入巨户：（2）欣然起行欣然：

（3）念无与为乐者念：（4）怀民亦未寝寝：

（5）庭下如积水空明空明：

翻译下列句子。

(1)庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。

(2)但少闲人如吾两人者耳。

“庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。”一句写出了怎样的环境特点？

请从修辞的角度加以赏析。

本文文字优美，意味深远。请说说文章表达了作者怎样的思想感情。

七、现代文阅读(本大题共2小题，共60.0分)

7.高闰清

①古往今来，文学一直被认为是一种“人学”，可以揭示人类的生存状况，叩问

人生的意义价值，憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品，能够给读者带来心灵

的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦。正如高尔基所言：“文学可以帮助人了解他自

己；提高人的信心，激发他追求真理的要求：在灵魂中唤起羞耻、愤怒和英勇，和

卑俗作斗争，并想尽办法使人变得高尚有力，使他们能够以神圣的美的精神鼓舞自

己的生活。”在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来，欣赏一篇好散文，

就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌，就会领略到意境之深远；阅读一部好小说，

可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻。从阅读中可以获得全面的知识，

可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极

的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。

②阅读文学作品可以充分愉悦个体精神。鲁迅曾说：“由纯文学上言之，皆在使观听

之人，为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受，可以让读者获得精神

上的愉悦与丰硕。文学话语具有蕴藉属性，无迨是栩栩如生的文学形象本身，还是

属于操作层面的文本，都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品，通过细致的描

述与动人的讲述，让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲，唤醒人们已然枯萎的内

心感受，让读者沉迷其中，流连忘返，获得精神的愉悦和心理的舒展。其实，享受

到精神的愉悦并非难事，阅读任何一部经典的文学作品，到动情之处,或怦然心动，

或潸然泪下；到“山重水复”之处，遇“柳暗花明”之感。

③文学作品能够更加坚定意志。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，

到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心

照汗青”的文天祥，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜

活的历史人物，通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上，无不体现了人性

坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物，像保尔♦柯察金、鲁宾逊、觉慧、

觉民等等，都在用自己的一举一动鼓励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量。

④文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”做人游刃有

余、潇洒自在，当属“从心所欲不逾矩”者。然而，生活的规范像是一条绳索，时

刻在束缚着思想的自由，让心灵不能自由呼吸，进而失去应有的心理平衡。法国作

家罗曼・罗兰说过：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯

塔，可以照亮人生，拨开心灵的迷雾，引导前行。在文学作品中，不乏追求个性自

由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象，他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每

个人内心深处的知音，让读者能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说：“我爱

它(小说)，并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己。”深思熟

虑后会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答

“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题，进而找到心理的最佳平衡点。

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⑤文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。每个人都渴望在自己的生命历程中享受

自由与快乐，实现自我的超越。一部好的文学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵，

体现出对生命的尊重与欣赏，让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与也、好与

坏、真与假，从或悲或喜，或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的

敬意。

⑥一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西，不局限于这个时代”。

唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说，至今仍是社会文化的宝贵财

富和社会生活的必然需求。文学无国界，只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在

黑暗中找到光明的作品，都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心

灵的正能量，让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。

（选文有删改）

请为选文第③段补充一个类似保尔・柯察金、鲁宾逊这类人的事实论据。

第⑤段画线部分运用了什么论证方法？有什么作用？

第②段的画线关联词语“无论……还是”能否删去？为什么？

请联系自己的学习生活实际，谈谈阅读本文的启示。

8.种爱

丁立梅

①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我

家院门口，跟婆婆热络地说着话。

②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都己另立

门户。他们与他感情一般，与母亲感情也--般，平常不怎么往来。只他和寡母，守

着祖上传下的三间平房度日。

③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带

一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，己被他重新打理过，

整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。

路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。

④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿

好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，

都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传

染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙

上一层水雾，感激地冲我们笑。

⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。

⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。

⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知

她以后怎么过。

⑧我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，

花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠

下来。

⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他

腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说

他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我

狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。

⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，凤仙花，虞美人，喇叭花，

一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。

⑪这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要

在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。

⑫我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，

生命有个重新开始的机会。

⑬一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。

⑪像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为

定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姓紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，

仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地

说，这些，都是我家老四种的。

■我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重

新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不

会太凄凉。

文章通过我与陈家老四的交往，写出了自己被“种爱人”打动的经历。阅读文章，

按内容填空。

初识老四，了解身世一再遇老四，清楚为人一知其患病，①一②，不明用意一听说种花，

③T去送花圈，被花感动。

结合语境，说说第⑧段中“我们都有些黯然”中的“黯然”的含义，并用自己的话

概括“黯然”的原因。

请从描写方法的角度，赏析第⑩段画线句子“他小心地伸手托着，像对待小小的婴

儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。”的表达效果。

请结合文章简要概括陈家老四的性格特点。

读完文章，相信你一定有不少感悟，请结合生活谈谈你从中受到的启示。

八、作文（本大题共1小题，共50.0分）

9.年少多梦，花开有声。莘莘学子心中缤纷的梦，恰似夜空繁星，晶莹闪烁；少男少

女为梦付出，有如激流前行，奋进突奔。那些人，那些事，那些日子，有那追梦的

一幕一幕。

请以“追梦路上”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。

②不少于600字。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第6页，共14页

答案和解析

1.【答案】(1)①百草丰茂

②病树前头万木春

③无案牍之劳形

④欲辨已忘言

⑤浅草才能没马蹄

⑥海内存知己

⑦君子好逑

⑧但愿人长久

(2)烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花

【解析】

此题考查学生对古诗文的背诵、默写能力。题目均为直接性默写，难度不大。

只要平时熟背课本内的古诗文，牢记作者及篇名，按照题目要求，根据上句

或下句的提示即可作答。默写时书写要正确，此题需要注意“茂”、“牍”、“辨”、

“笼”、“酒”、“庭”的写法。

2.【答案】B

【解析】

此题考查议论文结构层次的划分。议论文的结构类型有:并列式、对照式、层

进式、总分式。通读全文可知，本文是总分式结构。第①段提出中心论点：A人

阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野，陶冶情操、启迪人生，培养自立、

合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质，发挥出自己心灵的正能量。接下

来，文章分四个方面论述中心论点:第②段--阅读文学作品可以充分愉悦个体精

神;第③段一文学作品能够更加坚定意志;第④段一文学作品可以提升心理

的平衡感;第⑤段一文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱。第⑥段总结全

文，提出希望。故文章的结构层次是:①/②③④⑤/⑥。故选Bo

3.【答案】(1)xU畦廓

(2)新倔新掘

(3)用心、精心等

(4)拟人

【解析】

(1)本题考查学生正确拼读字音和书写汉字的能力。平时注意区分形似字的

读音，注意分类归纳易错字，解答此类题要根据语境正确拼写。注意“煦”的拼

音是“x(i“廊”字的写法。

(2)本题考查学生找错字的能力。平时要注意分类识记，注意形似字，同音字

在不同语境的中的正确写法。本题中的“新倔”的正确写法是“新掘

(3)本题考查学生对词语词义的理解能力。要注意平时的积累，解答本题时要

根据语境解释。本题“着意”的意思是“用心、精心等”。

(4)本题考查学生对修辞手法的分析辨别能力。首先要牢记常用的修辞手法

种类，掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，引

用、对比、借代、反语等修辞手法。解答此题就很简单了，根据修辞特点可以

区分划线句运用的修辞手法是:拟人。

4.【答案】(1)示例：保护坏境，爱护自我。

(2)①纸巾使用后不可以回收，导致了资源浪费。②建立树立③可以从“不使用

塑料袋；水要循环使用；自行车出行”等举事例，注意语言简洁。

(3)要求：上方正中有“倡议书”字样，有称谓且顶格，正文另起一行空两格讲明倡

议的原因、建议和决心，最后右下方先署名后日期。

【解析】

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（1）本题考查学生拟写标语的写作能力。本题既要符合题干要求，又要符合对

联的形式。字数相等，仄起平收。是根据“低碳减排、绿色生活”主题拟写，就

是呼吁人们要保护环境，低碳生活。所以可以是“保护坏境，爱护自我”。

（2）本题考查学生对病句的辨析修改能力和列举事例的能力。病句原因很多，

主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语

的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。①句

无主语，去掉“由于”；②搭配不当，把“建立”变为“树立”。③低碳生活的例

子很多，可以从“不使用塑料袋;水要循环使用；自行车出行”等举事例，注意

语言简洁。

（3）本题考查学生对倡议书的写作能力。要注意倡议书的形式，要求:上方正

中有“倡议书”字样，有称谓且顶格，正文另起一行空两格讲明倡议的原因、建

议和决心，最后右下方先署名后日期。

5.【答案】（1）五行山沙悟净

（2）动物寓言懂得分享，帮人就是帮己

【解析】

此题考查学生对名著的掌握情况。平时要多读名著，古今中外的作品都要有

所了解，尤其是教育部推荐的篇目更要熟悉。记住名著中主要的人名、地名，

重要的故事情节，作品的主题，做题时就会很容易了。（1）《西游记》是我国四

大名著之一，师徒四人西天取经的故事家喻户晓。此题根据平时的阅读积累

填空，答案为：五行山、沙悟净。（2）《伊索寓言》是一部寓言故事集，大多是动

物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。其中多数寓言的寓意在结尾

直接点出。《马和驴》故事很简单:马不肯分担一点货物，最后驴累死了，所有

的货物都要马背，还外带一张驴皮。这则寓言告诉我们：人本该互相帮助，否

则伙伴倒地身亡，担子就会加在自己身上。

6•【答案】【小题1】

(1)门。(2)高兴的样子。(3)考虑，想到。(4)动词，睡觉。(5)形容水的澄

澈。

【小题2】

(1)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、存。

(2)只是缺少像我们这样的两个闲人罢了。

【小题3】

运用了比喻的修辞，把“月光”比喻成“积水”，把“竹柏影”比喻成“水中藻、存”，

生动形象地表现了月光空明澄澈的特点。

【小题4】

表达了作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨。(或者：既有身世之

悲，也有自我排遣之达观。)

【解析】

本题考查对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通

假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“户”“念”的解

释;文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

本题考查对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，

了解句子大意，准确理解关键字词，本题中要注意“空明”“交

横”“盖”“但”“闲”“耳”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补

全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，

可直接写出译句。

第10页，共14页

本题考查学生对文章内容和写作特色的分析能力。先翻译为现代汉语，本句

运用了比喻的修辞，把“月光”比喻成“积水”，把“竹柏影”比喻成“水中藻、苓”,

生动形象地表现了月光空明澄澈的特点。

本题考查学生对作者情感体味的分析能力。本文作者表达的思想情感是复杂

的，应该从“闲趣”和“不得志”两方面分析。结合写作背景，揣摩作者情感。本

文表达了作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨。

7•【答案】【小题1】

示例：《假如给我三天光明》中的海伦・凯勒，在沙丽文老师的引领下，阅读文学作品，

因为文学书籍的力量使她克服了先天不足，勇敢学习探索，终有所成。（必须扣“文学

作品能够更加坚定意志”来举例）

【小题2】

比喻论证。把文学作品对人的影响比作是清泉的净化作用，形象生动地论证了“文学作

品可以塑造对生命的崇尚与热爱”的观点。

【小题3】

不能。关联词用在这里有加强语气的强调作用。在文中更能突出所有类型的作品无一不

具有多重解读的可能性，情感表达更强烈。删去则显得一般，突出了议论文语言的准确

性与严密性。

【小题4】

示例：读了文章，我意识到阅读好的文学作品，可以愉悦我们的精神，能够使我们的意

志更加坚定，可以提升心理的平衡感，塑造对生命的崇尚与热爱。作为学生，我们应该

多阅读，多学习，不断积累。完善自我，让自己的心灵充满正能量。（围绕文章内容来

谈，表达流畅，言之有理即可）

【解析】

本题考查的是补充论据的能力。为选文补充一个论据，相对而言，这种题目

还是比较简单的，可以是事实论据，也可以是道理论据。本题需要补充的是

一个事实论据，事实论据主要指事例、史实、数字等。本题是一道开放题，所

举的事例与人物必须符合:文学作品能够更加坚定意志。

本题考查学生对议论文中论证方法的掌握能力。论证方法:事实论证、道理论

证、比喻论证、正反对比论证等。结合上下文，第⑤段画线部分把“一部好的

文学作品”比作“一汪清泉”，运用了比喻论证。把文学作品对人的影响比作是

清泉的净化作用，形象生动地论证了“文学作品可以塑造对生命的崇尚与热

爱”的观点。

本题考查学生对议论文语言的理解能力。结合上下文分析，此处关联词语不

能删去。关联词用在这里有加强语气的强调作用。在文中更能突出所有类型

的作品无一不具有多重解读的可能性，情感表达更强烈。删去则显得一般，

突出了议论文语言的准确性与严密性。

本题考查学生对文章内容和主题的分析能力。熟读原文，把握文章主要内容。

读了文章，我意识到阅读好的文学作品，可以愉悦我们的精神，能够使我们

的意志更加坚定，可以提升心理的平衡感，塑造对生命的崇尚与热爱。作为

学生，我们应该多阅读，多学习，不断积累。完善自我，让自己的心灵充满正

能量。注意联系自己的生活实际来写。

8•【答案】【小题1】

示例：①怜悯病情（明白苦衷，给他安慰）：②帮找花种；③希望重生。

【小题2】

这里的“黯然”有沮丧、伤心之意。既为陈家老四年纪轻轻得了绝症而难过，也为他孤

苦无依的母亲而黯然神伤。

【小题3】

第12页，共14页

示例：“托”是指用手掌小心翼翼地捧着，这是对陈家老四的动作描写，通过描写他“托”

花种的动作，表达了他对生命和美好事物发自内心的珍惜和喜爱，以及他得到花种后的

欢喜