PEP小学三年级英语上册教学设计全册

第一课时

教学目标

听懂会说！！.

了解学习英语的重要性。

驾驭’句型.

教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本

节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简洁的问候语，并能介

绍自己。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开

心的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感爱好、主动，学习热忱也比较

高，可通过学生的爱好与主动性，培育学生的语感。

【教学打算】

老师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

—

看开头的.彩图

让学生学会说词汇，，，，！！！,!!,.来激发学生爱好。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简洁的词汇，激发学生爱好。使学生有一个好的开

头。

二、

.播放录音

老师与学生打招呼：，.

•，•

.老师扮演，与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

.学生练习

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、

猜一猜？

学生说，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过嬉戏，即激发了学生爱好，又使学生在宽松的情景

下巩固复习了所学学问。

四、

.实施评价系统

.讲解活动手册

学生练习活动手册内容。

【课后反思】

其次课时

【教学目标】

★听懂会说，，，，

▲听懂会做‘…

唱歌曲’

【教材分析】

本课是本单元其次课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要

求学生驾驭的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些嬉戏与活动，

使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心

的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习爱好与主动性仍旧特别高涨，在

此基础上，接着培育其英语的情景运用实力。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

（每个单词后附加相应的简笔画）

【教学过程】

.唱歌曲

学生加上动作唱.

【设计意图】：通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学学问.

.师生对话：

•，•

【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际

情境中娴熟运用.

二、

.摸文具，老师教学（留意的发音）

学生认读单词，，

.练习，小组练习.

学生以波浪式的方式练习.

.出示.重点教学的发音

.老师范读，学生跟读；男女生跟读；小组练习.

学生认读练习.发音比较难发或都可以，在这儿统一读.

.指名检查单词读法.

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生爱好，又使学生在

宽松的情景下巩固复习了所学学问。

三、

.把全班分成两队队与队

.猜文具，老师指一名学生走到前面，让这名学生猜手里是什么文具.

学生参与活动，猜对了可给本队加分.

.做‘

.学生先听,指图.

.学生加上动作

.四人以小组练习

I

四

.活动手册

.评比优胜者

五

听录音三遍

（课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲学唱歌曲”'

★让学生学做’中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主

要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的爱好，从而

逐步培育学生运用所学语言独立做事情的实力和创新实力。

【学生分析】

学生驾驭听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很

好的驾驭这几个比较困难单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记

忆。学生学习热忱也比较高，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让

学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的爱好和

主动性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

【教学过程】

学唱’.

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学

习学问。

师生问候：

?

?

:'?

・»

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节

奏的音乐来记忆，印象深刻。

老师板书并教学、分析’中的几个动词，让学生理解单词的意思。

【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学

生能够学到更多的学问，分层次的教学。

做’.让学生以小组为单位做姓名卡。

【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生

的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

学唱“！”这首歌曲，教学"”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【教学目标】

★听懂会说‘？

▲听懂会说.会用…介绍自己

唱歌曲’

【教材分析】

本课是本单元第三课时,与其次课时相乘接,本课主要是学会介绍

自己与他人.学生初次接触教困难的句子,有确定的困难.为克服这一困难,

可多设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、

生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是培育学生在情境中英语的实际应用实力使学生能够

将所学学问敏捷运用。，

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

（每个单词后附加相应的简笔画）

【教学过程】

*■、

.听歌曲

学生加上动作唱

【设计意图】：通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学学问.

.师生会话

【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际

情境中娴熟运用.

二、

:,''?

•老师范读’？

学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。

.指名同位相互问答

:'?

.教学！

学生学习！与相同

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生爱好，又使学生在

宽松的情景下巩固复习了所学学问。

三、

.!?猜猜他是谁？

.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用…回答。

四、

.做课堂练习，听歌曲'.

学生加上动作唱。

五、

听录音三遍

【课后反思】

第五课时

【教学目标】

★听懂会说,,

听懂会做‘

【教材分析】

本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接，本课主要是学会有关

介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多，学生接受有确定的困难.为

克服这一困难，可多设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，

主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本课主要是扩高校生的词汇量，培育学生在情境中英语的实际应

用实力使学生能够将所学学问敏捷运用。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

一、

听歌曲’

【设计意图】：通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学学问.

.师生问候

.生生互问

【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际

情境中娴熟运用.

二、

.摸实物，逐个出示，，.

学生摸实物，说出汉语后，老师教英语。学生的印象比较深刻。

.用实物教学，，老师范读，男女分读。

学生跟读

.小组练习，指名检查。

.出示，教学，

学生跟读

【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生爱好，又使学生在

宽松的情景下巩固复习了所学学问。

(，“㈠

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

)

?

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲做一做听力题’，检测学生的听力水平。

★学唱歌谣’.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分

比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听

懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是

“…”这句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生提

前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中

的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比较

高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生

在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动

性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

【教学过程】

学唱’.

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学

习学问。

师生问候：

:?

・»

?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节

奏的音乐来记忆，印象深刻。

老师板书并教学、分析这个单词的意思，学生学说…

让学生试着说一说自己宠爱的物品。

【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学

生能够学到更多的学问，分层次的教学。

学唱’.这首歌谣，教学..这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

听录音三遍，并跟唱。

【课后反思】

教学反思

三年级学生刚刚初步接触英语，在课堂语言教学上有确定的难度，借

用中文与英文并用，初步让学生感知英语，了解英语作为一种世界性通用

语言，学好英语具有确定的重要性。在教学过程中，利用这一环节，相

识其中一些日常生活中常常接触到的事物，激发学生对学习英语的爱好。

在相识人物时，有确定的难度，但在不断的操练与巩固中，大部分学生

还是能驾驭的。在教学日常会话时，如：'…''…，大部分学生能驾

驭并能在实际情景中进行运用。对于本单元出现的有关学习工具的单词，

学生们能听说、认读，并能用英语介绍工具。'中所接触的指示语，大

部分学生能依据指令做出相应的动作。针对少部分还不能驾驭的学生，将

在今后的学习与巩固中不断地加以操练。

第一课时

【教学目标】

★♦,,,

▲,本部分主要通过学习活动练习并运用所学的词汇。

【教材分析】

本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基

础，重点是让学生听懂会说单词等.这也是本

节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习

得和学得。设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，

主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生学习人体器官的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生

利用小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好

很高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

—

【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际

情境中娴熟运用.

)

，，，•

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

)

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

【课后反思】

其次课时

【教学目标】

,本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能依据指令做动

作。

【教材分析】

本节课接着让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基

础，重点是让学生听懂会说单词.这也是本节

课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得

和学得。设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行

师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

在上节课的基础上，学生接着学习人体器官的说法，通过不同形式

的练习提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己宠爱的部位，让

学生在复习中学习新知，学生爱好很高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

(附加相应的简笔画)

【教学过程】

—

【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际

情境中娴熟运用.

)

I

【设计意图】：

).

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高学问的趣味性。

n।itit।..”

【设计意图】：老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和

自主学习的实力

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

t!

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

【课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲学唱歌曲““

★让学生能听懂指令“"，涂上颜色。

【教材分析】

本节课主要让学生学习听懂指令，让学生涂色，学生依据指令涂

上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤

其是“”这句歌词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生

提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生驾驭听懂指令是学生的难点和重点，但是对这个词的详细含

义还要再理解。可能有些学生还不能很好的驾驭这个单词的含义和用法。

学生学习热忱也比较高，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生

在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的爱好和主动

性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

【教学过程】

学唱’.

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。

师生问候：

?

?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节

奏的音乐来记忆，印象深刻。

老师板书并教学、分析这个单词的意思，让学生理解它还有把…涂成…

的意思。

让学生听指令把页的脸画上器官。

【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学

生能够学到更多的学问，分层次的教学。

做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，

谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生

的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

学唱"”这首歌曲，教学“…”这几句话，让学生尽量能够听懂、会

说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

__**

听录音三遍，并跟唱。

【课后反思】：

第四课时

【教学目标】

★

学生能够实际运用语言。

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会

说问句’.并能套用其他时间来询问并回答。主要实行师生、生生

相互合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些嬉戏与活动，使

学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的

学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很主

动，学习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句

型，来熬炼学生实际运用实力。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

)

【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际

情境中娴熟运用.

)

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

)

IIII

?，*

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高学问的趣味性。

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

tl|IfH||IIf»Ifl

【设计意图】：老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习

和自主学习的实力。

【课后反思

第五课时

【教学目标】

★.，，，

【教材分析】

在前几节课的基础上，让学生驾驭对话.并能把所学单词

运用到句型中去.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，

主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都

很主动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的

句型，在此基础上,再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

—

III”

【设计意图】：

)

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

IfQH

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】：老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和

自主学习的实力。

tltl

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高学问的趣味性。

【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲做一做听力题‘，检测学生的听力水平。

★学唱歌谣'.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这

部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学

生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤

其是“这几句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让

学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中

的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比较

高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生

在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动

性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

?

【教学过程】

学唱’.

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学

习学问。

师生问候：

:?

.»

?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节

奏的音乐来记忆，印象深刻。

老师板书并教学、分析.这几个句子的意思，学生学说。

让学生试着说一说自己的器官。

【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学

生能够学到更多的学问，分层次的教学。

学唱？这首歌谣，教学这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

听录音三遍，并跟唱。

【课后反思】：

教学反思

在其次单元的学习过程中，英语课堂常规明显有所提高，但还存在不

足，尤其是三0班，上课留意力不集中的学生挺多的，在这一方面，在

今后的课堂中还将不断地加以改进，只有好的课堂纪律，才会有好的课堂

效果。在教学本单元的学问点时，大部分学生能听懂、会说！

…'.并能在实际情景中进行运用。关于身体部位的单词,

大部分学生能用英语介绍自己身体的部位，能区分：等单词，能听懂所接

触的指示语，并能依据指令做出相应的动作。三年级学生刚接触英语的听

力部分，在教学这一环节时，采纳“手把手”的方式，从读题认题了解意

思依据要求的基础上，渐渐操练学生的听力，加强学生英语听力的实力。

针对接受实力较弱的学生，在课外和今后的学习中不断地加以巩固。

第一课时

【教学目标】

★

▲

【教材分析】

本节课主要让学生学习关于颜色的单词，本节课是本单元的基

础，重点是让学生听懂会说单词等.这也是本节课的难点。主要实行师

生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。设计一些嬉戏

与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学

生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生学习颜色的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生利用

小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

)

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

)

(:)

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】：让学生有一种成就感，更简洁激发学习热忱。

?

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

【课后反思】

其次课时

【教学目标】

★?.,.

f»H

【教材分析】

本节课接着问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生

听懂会用？•的问候语句。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生

相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。设计一些嬉戏与活动,

使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心

的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

在上节课的基础上，学生接着学习问候语句，通过不同形式的练习

提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己宠爱的动物，让学生在

复习中学习新知，学生爱好很高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

):

•，，，•

【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

)

【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。

ItQII

【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自

主学习的实力。

【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

【课后反思】

第三课时

【教学目标】

▲学唱歌曲“？”

★让学生能听懂指令“"，涂上颜色。

【教材分析】

本节课主要让学生学习听懂指令，让学生涂色，学生依据指令涂

上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤

其是“？”这句歌词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让

学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生驾驭听懂指令是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句

子？这句话，但是对这个词的详细含义还要再理解。可能有些学生还不

能很好的驾驭这个单词的含义和用法。学生学习热忱也比较高，本节课针

对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱

歌曲，提高学生学习英语的爱好和主动性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

?

?

【教学过程】

学唱’.

?

?

,?

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。

师生问候：

:?

・»

?

.t

:'?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

_**

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节

奏的音乐来记忆，印象深刻。

老师板书并教学、分析这个单词的意思，让学生理解它还有把…涂成…

的意思。

让学生听指令把页的小丑涂上颜色。

【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学

生能够学到更多的学问，分层次的教学。

做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，

谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生

的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

学唱“？”这首歌曲，教学“？”这句话，让学生尽量能够听懂、

会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

听录音三遍，并跟唱。

【课后反思】:

第四课时

【教学目标】

A.，，，，

，，

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生接着学

习相关颜色单词，，，，句子并能套用其他时间来询问

并回答。主要实行师生、生生相互合作的教学方式，体现学生学习的任务

型。设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、

生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很主动，学

习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句型，来

熬炼学生实际运用实力。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

):

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

)

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】：老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和

自主学习的实力。

)

【设计意图】：通过歌帆将学生引入英语情景.

【课后反思】

第五课时

【教学目标】

【教材分析】

在前几节课的基础上，让学生驾驭对话并能敏捷运用句型

中.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师

生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很主

动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的句型,

在此基础上，再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

?

【教学过程】

一、

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

?

?

?

?

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言。

【课后反思】

第六课时

【教学目标】

▲做一做听力题’，检测学生的听力水平。

★学唱歌谣'.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这

部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，耍让学

生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤

其是“？”这句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让

学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中

的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比较

高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生

在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动

性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

?

?

【教学过程】

学唱’.

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学

习学问。

师生问候：

:?

.t

?

:'?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节

奏的音乐来记忆，印象深刻。

老师板书并教学、分析这个单词的意思，学生学说…

让学生试着说一说自己宠爱的颜色。

【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学

生能够学到更多的学问，分层次的教学。

做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，

谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生

的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

学唱"”这首歌曲，教学.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

听录音三遍，并跟唱。

【课后反思】:

第一课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

▲复习一一单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。

★学唱歌曲“？”

【教材分析】

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：.针对难

点我主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力。

【学生分析】

因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课,

都很主动，学习热忱也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语

言：.让学生在复习中学习新知，学生爱好很高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带、词卡。

学生：课本。

【板书设计】

?

?

【教学过程】

?

这是课前热身的活动,老师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好,每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。

师生问候:

?

?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧

学问有所驾驭。

让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。

【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。

老师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。

?.?

学生分小组读，男女分读，排火车读。

【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印

象更加深刻。

做活动手册配套练习。

唱’.的歌曲。

【设计意图】一系列的练习熬炼学生在实际中的运用学过句子的实力，训

练学生的口语表达实力，让学生能在近似与生活情境的环境中，运用英语。

四.

听录音三遍，并跟读。

预习下一课。

小组做猜猜认认的嬉戏。

其次课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

▲听录音做一做‘.

★.让学生听懂。

【教材分析】

本节课教学重点：让学生找规律听做，并能听懂里面出现的单

词。此部分我主要实行师生、生生相互合作的教学方式，让学生在开心的

氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的学问让学生自己总结、

归纳，学习英语的方式、方法、策略。

【学生分析】

学生以前写过中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，

结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

【教学过程】

?

这是课前热身的活动，老师与学生一起做一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。

师生问候：

:?

.t

?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆。

用猜一猜的嬉戏复习旧单词.

【设计意图】学生在嬉戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单

词的印象，效果好。

学生朗读对话，小组内进行练习。

【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句

子，激发学生的学习爱好。

播放部分的录音，老师可提问：？然后让学生再听录音，并让学生

说出单词。

【设计意图】按部就班的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生

学习。

三.

填写活动手册部分的练习题。

•

【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四.

听录音两遍。

练写本节课句子三遍。

第三课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

▲能够明白页的小制作，激励有爱好的同学做一做。

★能填写部分的评价内容。

学唱歌曲？

【教材分析】

本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的

空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和状况，学唱歌曲，

这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。

【学生分析】

本节课让学生评价自己的英语学习状况，分，让学生分三个等级

来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让

学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还须要再练习，可让基础较好的

学生来帮助学习。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

,?

【教学过程】

学唱’.

?

f!

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中

学习学问。

师生问候：

:?

・»

?

・»

:'?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

_**

老师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为

单位进行竞赛。

【设计意图】拼法单词比较枯燥，但是学生已经有了确定的基础，以小组

竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。

让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。

【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。

让学生自我评价中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。

【设计意图】留意常给学生总结、归纳自己的学习状况，不断的反思，不

断上进。

做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，

谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生

的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

.•

让学生学唱？这首歌曲。

【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。

四.

听录音三遍，并跟读。

练习写字母和单词各遍。

【课后反思】:

第一课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

★

▲

【教材分析】

6，

本节课主要让学生学习关于动物的单词，本节课是本单元的基

础，重点是让学生听懂会说单词等.这也是本节课的难点。主要实行师

生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。设计

一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互

合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生学习小动物的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生利

用小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很

高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

)

(.)

【设计意图】：利用歌曲,将学生引入英语情景

.)

【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学

学问。

）:

，，，

,9,

（今日的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！）

6，

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】：老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和

自主学习的实力。

，

4，

【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化。

)

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高学问的趣味性。

【课后反思】

其次课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

【教材分析】

本节课接着让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单

元的基础，重点是让学生听懂会用…？''.这也是本节课的难点。

主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。设

计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相

互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

在上节课的基础上,学生接着学习动物的说法，通过不同形式的练

习提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己宠爱的动物，让学生

在复习中学习新知，学生爱好很高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

…？

【教学过程】

):

，…？，

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高学问的趣味性。

):

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

【设计意图】：老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和

自主学习的实力。

6

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高学问的趣味性。

)

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

第三课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

▲学唱歌曲““

★让学生自己制作动物手形。

【教材分析】

本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生

加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今

后的课上不断的播放、学习。让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可

让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生学习歌曲热忱较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对

这首歌曲实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌

曲，提高学生学习英语的爱好和主动性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

【教学过程】

学唱’.

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。

师生问候：

:?

.t

?

?

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏

的音乐来记忆，印象深刻。

老师板书并教学、分析这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当

劳的意思。

【设计意图】留意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的学问面，让一部分好

学生能够学到更多的学问，分层次的教学。

做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，

谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生

的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

学唱"”这首歌曲，教学"”这句话，让学生尽量能够听懂、会

说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。

【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

让学生试着自己用手制作手影。

【设计意图】通过一个小嬉戏，让学生提高学习英语的爱好。

.•

听录音三遍，并跟唱。

第四课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

★

C，

【教材分析】

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生接着学

习相关单词句子.并能套用其他时间来询问并回答。主要实行师生、

生生相互合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些嬉戏与活动,

使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心

的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很主动，

学习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句型，

来熬炼学生实际运用实力。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

I

?

【教学过程】

):

【设计意图】：通过歌曲，将学生引入英语情景.

【设计意图】：通过不同形式的活动，提高学问的趣味性。

):

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

):..'

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

?.

第五课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

★，...，，・・・.，

学做‘.

【教材分析】

在前几节课的基础上，让学生驾驭对话…并能把所学单词运

用到句型中去.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要

实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很主

动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的句型,

在此基础上，再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

*■、

)

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

)

)

【设计意图】：老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和

自主学习的实力。

)'…'

【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

)

)

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。

第六课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

▲做一做听力题’，检测学生的听力水平。

★学唱歌谣’.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这

部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学

生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤

其是“这句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学

生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中

的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比较

高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生

在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动

性。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

【教学过程】

学唱’.

这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学

习学问。

师生问候:

?

?

:'?

・»

【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

播放部分’，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有

节奏的音乐来记忆，印象深刻。

做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，

谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生

的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

学唱’.这首歌谣，教学.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,

调动学生的主动性来学习。

▲•

听录音三遍，并跟唱。

【课后反思】:

第一课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

★

▲

【教材分析】

本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基

础，重点是让学生听懂会说单词，，…等.这也是本节课的难点。主要

实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生

相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生学习颜色的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生利用

小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高。

【教学打算】

老师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

【教学过程】

)

?

9

【设计意图】：主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

)

?

【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。

?

【设计意图】：充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学

学问。

)

【设计意图】：通过小嬉戏，提高学问的趣味性。通过小嬉戏，提高

学问的趣味性。

，，，，

【课后反思】

其次课时

【课题】

【课型】新授

【教学目标】

【教材分析】

本节课接着问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生

听懂会用.............的问候语句。这也是本节课的难点。主要实行

师生、生生相互合作，学生在