在语文学科中渗透心理健康教育

在语文学科中渗透心理健康教育摘要：在初中阶段各门学科不仅肩负着教育教学的使命，更重要的是育人的责任。在各学科中渗透心理健康教育不仅是对青春期的孩子发展尤为重要，更是对社会的负责与推动。作为三大学科的语文来说，它具有得天独厚的优势和力量，它是心智教育最理想的阵营。关键词：语文、学科渗透、心理健康教育学生在步入初中以后，随着生理、心理的发育和发展、视野的丰富及思维的变化，在生活、学习、人际交往和自我认知等方面都会出现不同的问题，尤其是随着青春期情绪的起伏不定，让他们处于“成人与半成人”“成熟与半成熟”的心理状态，再加上学习竞争压力增大，与家长老师产生的“代沟”等，各种心理矛盾纷至沓来，使学生在不同程度上产生心理疾病。2007年我校《心理健康调查问卷》中反馈具有轻度心理疾病的学生比例为19.5%，严重心理疾病的比例占3.5%；2008年具有轻度心理疾病的学生比例为22.5%，严重心理疾病的比例占5%，2009年轻度心理疾病的学生比例占33%，严重心理疾病的人数达到6.5%而且这一比例逐年上升。这些数据都向我们表明了，青少年的心理健康状况已经十分严峻，对青少年进行心理健康教育是必要而迫切的。那么，如何发挥语文的优势，在语文教学中渗透心理健康呢？一、创设良好语文的心理课堂的环境与氛围良好的课堂氛围是学科渗透的关键。美国心理学家罗杰斯曾提出一种心理学理念——共情，他认为如果师生在课堂上能呈现出和谐宽松的氛围，那么教育的目的就完成三分之二了。那么在语文课堂上要达到共情，教师首先要改变以往“一言堂”的教学模式，教学方法灵活多样、兼容并蓄，综合运用经验交流、反思讨论、自主探究、体验分享等多种教学方法，让学生在平等融洽、人性化的课堂氛围中，轻松愉快的学习。其次缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，建立平等、民主、合作的师生关系，在情感交流中，教师要积极肯定学生的想法，批评要中肯，交流要融洽。现在不少学生缺乏自信，很多情况都是来自课堂老师的否定，建立学生的自信，就要在课堂上多给学生点信任，多给学生点理解，甚至多给学生点理由。比如在《共工怒触不周山》一课中，讲到共工这个人物形象时，很多学生都赞美共工的勇气与力量，也有个别同学提出反对意见，认为共工脾气太暴躁，太意气用事，这时老师要做的不是支持否定哪一方，而是大大鼓励学生有这样的正反两方面的想法，这样的正反观点都在说明学生在认真思考，只是角度不同，老师这样的鼓励使学生对语文的学习有了更大兴趣与认识，更提高了发言的主动性。二、挖掘教材内容，利用语文教学的因素心理渗透（一）利用听、读语言文字潜移默化渗透健康心理品质

现在大多数的学生都是独生子女，家庭教育的不良内因和社会因素的不良外因，导致许多学生养成自私、冷漠、蛮横、我行我素的不良性格。所以在语文的教学中，要让学生关注他人的情感体验，品尝生活的细节动人之处，如何让学生体会他人的情感，可以从听、读入手，如《黄河，母亲河》一课主要的情感教育就是培养学生的爱国情感，增强学生的爱国意识，采用诗歌朗诵的方式，结合文章的语言特点和思想情感，学生朗诵完加以点评，反复诵读到潜移默化，以情动人，激起学生情感上的共鸣，从而使学生受到心灵上的震撼，然后，教师再请学生谈感受、谈信念、谈理想，润物无声的作用就起到了效果。（二）掌握文章中心内容，渗透情感，升华主旨

每一篇文章的作者都有他写作的目的，他所要表达的就是文章的中心，如果我们能适时的把握住文章的中心并结合实际，我们就把握住了一个好的教学契机，一个情感渗透的关键，一个好的心理教育基石。如《最后一课》中韩麦尔先生在法国即将沦丧之际，告诉大家这个世界上最美的语言就是法语，所反映的主题就是爱国，老师可以抓住这样一个教育的契机来教育学生爱国的行为之一就是学好本民族的语言——汉语言是这个世界上最美的语言，最好的说教不是空洞的说服，而是抓住契机心理渗透。（三）发挥写作的优势，来进行心理疏导

写作是语文教学的重要环节之一，教师可结合学生现实生活和思想实际，有选择的对一些有教育意义的命题指导学生写作并进行讲评。在作文课上设计一些能反映学生真实心理状况的题目，如《我的烦恼》《我想对___说》等，让学生畅所欲言，各抒己见，抒真情，说真话，鼓励学生独立创作。点评作文时，挑选有代表性的文章在班里朗读，组织学生讨论，适时地加以引导、点拨，既可以拉近同学们之间的感情，也能让学生知道什么是信任、理解与合作。另外，可以利用周记的方法来渗透心理教育内容，通过翻阅学生的周记，可以了解到学生的思想动态以及他们对一些问题的看法，对于其中反映出的不正确的心理，老师可以和学生知心聊天，帮助学生走出误区，也可以让学生们共同想办法、说看法，这样既避免空洞的说教，又能起到心理疏导的教育目的。总之，语文学科的心理渗透是一个艰巨的任务，而且这项工作“任重而道远”，它对于引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生做人做事，引导学生去寻求高尚情操，都具有着十分重要的作用。上好语文学科渗透课，需要我们教育工作者今后对课程知识要有一个更全面的理解，不仅要备课、备教材，更要备学生，从学生的角度去思维