《人皆有不忍人之心》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《人皆有不忍人之心》教学设计统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容教学内容：

本节课的内容来自于《人皆有不忍人之心》这篇文章，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册。这篇文章是孟子的一篇重要论文，主要论述了人性的善良和仁爱的本质。文章通过论述“不忍人之心”的内涵和表现，强调了人性中的善良和仁爱，以及通过教育培养人的道德素质的重要性。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.文章的结构和主要观点，以及如何通过文章来理解孟子的思想。

2.人性的善良和仁爱的本质，以及如何通过教育培养人的道德素质。

3.文章中的论证方法和逻辑推理，以及如何运用这些方法来理解和分析文章。

4.文章的语言风格和修辞手法，以及如何通过这些手法来欣赏和理解文章的美。教学目标教学目标：

1.理解《人皆有不忍人之心》这篇文章的主要观点和论证方法，能够用自己的话复述文章的主要内容，并能够正确运用这些方法来分析和理解文章。

2.理解孟子的人性观，即人性本善，仁爱是人的基本情感，能够通过文章来理解孟子的这一观点，并能够用自己的话来解释这一观点。

3.能够通过文章来理解孟子关于教育的观点，即教育是培养人的道德素质的重要途径，能够用自己的话来解释孟子的这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的学习和生活。

4.能够理解文章的语言风格和修辞手法，如比喻、排比等，能够通过这些手法来欣赏和理解文章的美，并能够运用这些手法来表达自己的思想和感情。

5.能够通过文章来理解孟子关于仁爱的观点，即仁爱是一种基本的道德情感，是人与人之间相互尊重、相互帮助的基础，能够用自己的话来解释孟子的这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的行为和态度。教学重点难点教学难点与重点：

1.教学重点：理解《人皆有不忍人之心》这篇文章的主要观点和论证方法。

教学难点：如何准确理解和掌握文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，以及如何运用这些方法来分析和理解文章。

2.教学重点：理解孟子的人性观，即人性本善，仁爱是人的基本情感。

教学难点：如何通过文章来理解孟子的这一观点，以及如何用自己的话来解释这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的学习和生活。

3.教学重点：能够通过文章来理解孟子关于教育的观点，即教育是培养人的道德素质的重要途径。

教学难点：如何理解孟子关于教育的观点，以及如何用自己的话来解释这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的学习和生活。

4.教学重点：能够理解文章的语言风格和修辞手法。

教学难点：如何准确理解和掌握文章中的语言风格和修辞手法，如比喻、排比等，以及如何运用这些手法来欣赏和理解文章的美。

5.教学重点：能够通过文章来理解孟子关于仁爱的观点，即仁爱是一种基本的道德情感，是人与人之间相互尊重、相互帮助的基础。

教学难点：如何通过文章来理解孟子的这一观点，以及如何用自己的话来解释这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的行为和态度。

6.教学重点：能够通过文章来理解孟子关于道德修养的观点，即道德修养是人的内在品质的培养。

教学难点：如何理解孟子关于道德修养的观点，以及如何用自己的话来解释这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的学习和生活。

7.教学重点：能够通过文章来理解孟子关于仁政的观点，即仁政是以仁爱之心来治理国家。

教学难点：如何理解孟子关于仁政的观点，以及如何用自己的话来解释这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的学习和生活。

8.教学重点：能够通过文章来理解孟子关于个人修养的观点，即个人修养是人的内在品质的培养。

教学难点：如何理解孟子关于个人修养的观点，以及如何用自己的话来解释这一观点，并能够正确运用这一观点来指导自己的学习和生活。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法教学方法：

1.教学方法：情境教学法

具体方法：通过创设具体情境，让学生身临其境地感受和体验文章中的观点和论证方法，从而更好地理解和掌握这些内容。

2.教学方法：案例教学法

具体方法：通过具体案例的分析和讨论，让学生深入理解文章中的观点和论证方法，并能够运用这些方法来分析和理解文章。

3.教学方法：问题驱动教学法

具体方法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，从而更好地理解和掌握文章中的观点和论证方法。

4.教学方法：合作学习法

具体方法：通过小组合作学习和讨论，让学生共同探讨和解决文章中的问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.教学方法：角色扮演法

具体方法：通过角色扮演，让学生扮演文章中的角色，体验角色的情感和思考，从而更好地理解和掌握文章中的观点和论证方法。

6.教学方法：自主学习法

具体方法：通过引导学生自主阅读和思考，让学生独立理解和掌握文章中的观点和论证方法，培养学生的自主学习能力。

7.教学方法：实践教学法

具体方法：通过实际操作和实践，让学生亲身体验和理解文章中的观点和论证方法，培养学生的实践能力和创新思维。

8.教学方法：多媒体教学法

具体方法：通过多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，让学生更直观地理解和掌握文章中的观点和论证方法，提高学生的学习兴趣和效果。

9.教学方法：情感教学法

具体方法：通过情感教学手段，如情感故事、情感体验等，让学生更好地理解和掌握文章中的观点和论证方法，培养学生的情感理解和表达能力。

10.教学方法：反思教学法

具体方法：通过引导学生进行自我反思和总结，让学生深入理解和掌握文章中的观点和论证方法，培养学生的反思和总结能力。教学过程教学过程：

1.情景导入（10分钟）

用时10分钟，通过播放一段关于孟子的视频，让学生对孟子及其思想有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。

2.学习任务（20分钟）

用时20分钟，让学生阅读《人皆有不忍人之心》这篇文章，并完成以下学习任务：

a.总结文章的主要观点和论证方法；

b.用自己的话解释孟子的人性观；

c.分析文章中的语言风格和修辞手法；

d.理解孟子关于教育的观点，并用自己的话解释。

3.师生互动（30分钟）

用时30分钟，教师与学生进行互动，讨论以下问题：

a.文章的主要观点是什么？你是如何理解的？

b.孟子的人性观是什么？你同意吗？为什么？

c.文章中的论证方法有哪些？你认为这些方法如何帮助理解文章？

d.文章的语言风格和修辞手法有哪些？你认为这些手法如何帮助理解文章？

e.孟子关于教育的观点是什么？你认为教育在培养人的道德素质方面有哪些作用？

4.实践操作（10分钟）

用时10分钟，学生分组进行角色扮演，模拟孟子与他人的对话，深入理解孟子的人性观和仁政思想。

5.总结与反思（10分钟）

用时10分钟，教师引导学生总结本节课的学习内容，并让学生进行自我反思，思考如何将孟子的思想运用到自己的学习和生活中。

6.作业布置（5分钟）

用时5分钟，布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于孟子人性观和仁政思想的短文。

1.情景导入环节，通过视频激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

2.学习任务环节，让学生在阅读文章的基础上，完成具体的学习任务，培养学生的自主学习能力。

3.师生互动环节，通过讨论问题，引导学生深入理解文章内容和孟子的思想，突出师生双边互动。

4.实践操作环节，通过角色扮演，让学生亲身体验孟子的思想，培养学生的实践能力。

5.总结与反思环节，引导学生总结学习内容，进行自我反思，培养学生的总结和反思能力。

6.作业布置环节，要求学生将所学知识运用到实际写作中，培养学生的核心素养能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况和反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。各阶段设计意图各阶段设计意图：

1.情景导入阶段的设计意图是通过视频引入，激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。通过视频，学生可以更直观地了解孟子及其思想，从而提高学生的学习积极性和参与度。

2.学习任务阶段的设计意图是通过具体的阅读和思考任务，让学生在自主学习的基础上，深入理解和掌握文章的主要观点和论证方法。通过完成任务，学生可以更好地理解文章的内容，并培养自主学习能力。

3.师生互动阶段的设计意图是通过讨论问题，引导学生深入理解文章内容和孟子的思想，突出师生双边互动。通过互动，学生可以更深入地理解文章的主要观点和论证方法，培养批判性思维能力。

4.实践操作阶段的设计意图是通过角色扮演，让学生亲身体验孟子的思想，培养实践能力。通过角色扮演，学生可以更好地理解和掌握孟子的思想，并培养团队协作能力和解决问题的能力。

5.总结与反思阶段的设计意图是通过引导学生进行自我反思和总结，培养学生的总结和反思能力。通过反思，学生可以更好地理解和掌握文章的主要观点和论证方法，培养批判性思维能力。

6.作业布置阶段的设计意图是通过布置课后作业，培养学生的核心素养能力。通过写作，学生可以更好地理解和掌握文章的主要观点和论证方法，培养写作能力和表达能力。

7.各阶段设计意图的总体目的是通过综合运用多种教学方法和手段，引导学生深入理解和掌握文章的主要观点和论证方法，培养自主学习能力、批判性思维能力、实践能力和核心素养能力，提高学生的综合素质。板书设计板书设计：

①《人皆有不忍人之心》

本文重点知识点：

a.孟子的人性观，即人性本善，仁爱是人的基本情感；

b.文章的论证方法，如举例论证、对比论证等；

c.文章的语言风格和修辞手法，如比喻、排比等；

d.孟子关于教育的观点，即教育是培养人的道德素质的重要途径。

②重点词、句

a.“人皆有不忍人之心”是本文的核心观点；

b.“人性本善”是孟子的人性观的核心思想；

c.“仁爱是人的基本情感”是孟子的人性观的具体表现；

d.“教育是培养人的道德素质的重要途径”是孟子关于教育的观点。

③板书有计划性，简洁、扼要

a.板书设计要突出本文的核心观点和重点知识点；

b.板书内容要简洁、扼要，便于归纳、总结、概括；

c.板书设计要有计划性，突出教学内容的系统、重点和层次。教学反思教学反思：

今天我上了《人皆有不忍人之心》这篇课文，课后我进行了反思，觉得这节课有很多亮点，也有一些需要改进的地方。

首先，我通过视频导入，激发了学生的学习兴趣，他们都很投入地观看视频，对孟子有了更直观的了解。这为后续的学习打下了基础。

其次，我设计了具体的学习任务，让学生在阅读文章的基础上，完成任务，培养他们的自主学习能力。这让他们更深入地理解和掌握了文章的主要观点和论证方法。

再次，我在课堂上与学生进行了互动，讨论了文章的主要观点和论证方法，以及孟子的人性观。这让他们更深入地理解了文章的内容，也培养他们的批判性思维能力。

然后，我让学生进行了角色扮演，让他们亲身体验孟子的思想。这让他们更好地理解和掌握了孟子的思想，也培养他们的实践能力和团队协作能力。

最后，我让学生进行了自我反思，思考如何将孟子的思想运用到自己的学习和生活中。这培养他们的总结和反思能力，也让他们更好地理解和掌握文章的主要观点和论证方法。

然而，这节课也有一些需要改进的地方。首先，我在课堂上与学生的互动还不够充分，有些问题我没有充分引导学生思考。其次，我在课堂上对学生的反馈和理解情况把握不够准确，有些学生可能没有完全理解文章的内容。

因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习情况和反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，我需要加强与学生的互动，引导他们深入思考和理解文章的内容。这会让我更好地帮助学生理解和掌握文章的主要观点和论证方法，提高他们的学习效果。拓展延伸拓展延伸：

1.组织一次关于《人皆有不忍人之心》的读书会，邀请学生分享他们对文章的理解和感悟，以及如何将孟子的思想运用到自己的学习和生活中。

2.开展一次关于孟子思想的辩论赛，让学生就孟子的人性观和仁政思想进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.举办一次关于孟子的主题讲座，邀请专家或学者来学校进行讲座，让学生更深入地了解孟子的思想和贡献。

4.组织一次关于孟子的实地考察活动，带领学生参观孟子的故居或纪念馆，让学生亲身体验孟子生活的环境，加深对孟子思想的理解。

5.开展一次关于孟子思想的写作比赛，要求学生撰写一篇关于孟子人性观或仁政思想的文章，培养学生的写作能力和表达能力。

6.组织一次关于孟子思想的绘画比赛，要求学生以孟子的人性观或仁政思想为主题进行绘画创作，培养学生的创造力和艺术表达能力。

7.开展一次关于孟子思想的戏剧表演活动，要求学生以孟子的人性观或仁政思想为题材进行戏剧创作和表演，培养学生的表演能力和团队合作能力。

8.举办一次关于孟子思想的学术研讨会，邀请学生就孟子的人性观或仁政思想进行学术研究，培养学生的学术研究和创新能力。

9.开展一次关于孟子思想的公益活动，要求学生以孟子的人性观或仁政思想为指导，开展一次公益活动，培养学生的社会责任感和社会实践能力。

10.组织一次关于孟子思想的线上论坛，邀请学生就孟子的人性观或仁政思想进行在线讨论，培养学生的网络交流能力和批判性思维能力。重点知识和题型整理教案重点知识和题型整理：

1.文章主旨内容：孟子的人性观和仁政思想

2.题型一：判断题

答案：正确

题目：孟子认为人性本恶。

3.题型二：填空题

答案：仁爱是人的基本情感

题目：孟子认为人性本善，仁爱是人的________。