高考语文复习第3部分古代诗文阅读专题一文言文阅读第一节文言实词市赛课公开课一等奖省名师获奖PP

1/123呦呦鹿鸣，荷叶浮萍《红楼梦》第九回中，贾政问询宝玉学业，李贵慌忙应答说：“哥儿已念到第三本《诗经》，什么‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小请问这是哪一句？答案呦呦鹿鸣，食野之苹。不敢撒谎。”说满座哄然大笑起来。此句原文出自《诗经·小雅·鹿鸣》，曹操《短歌行》也引用了这一句。2/123(·江苏卷)阅读下面文言文，完成文后题目。(18分)3/1234/1235/123★1.对以下加点词解释，不正确一项是(

)(3分)解析本题考查了解文言实词在文中含义。解答此题可用代入法，即将各选项代入原文语境，考查其是否同语境相符。B项，“病”，应为“患病”之意。答案B6/1232.以下对原文相关内容概括和分析，不正确一项是(

)(3分)A.张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲逝世都没有考取功名。B.邓文洁公听信他人传言，认为张汝霖已难以造就，后经过当面测试才改变了看法。C.张汝霖参加科考时差点因老教谕昏聩而名落孙山，幸亏主考官慧眼才榜上有名。D.黄贞父断案时碰到难题，无法处理，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。7/123解析本题考查归纳内容关键点、概括中心意思能力。D项，“黄贞父断案时碰到难题，无法处理”了解错误，原文是说“将以困张广昌”。答案D8/1233.把文中画线句子翻译成当代汉语。(8分)(1)汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。(2)友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。解析本题考查了解并翻译文中句子能力。解答这类题目，首先要依据文本中该句子上下文认真琢磨句子大意，然后找准句中关键词语进行翻译。翻译普通为直译，注意字句落实。翻译时还要注意按当代汉语规范，到达词达句顺。本题中，第(1)句中“教”，教诲，教育；“期”，希望，期望；“坠”，使……毁坏。第(2)句中“以”，拿；“就”，写完；“言及”，说到，提到。“辄”，就。9/123答案(1)你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人事业。(2)朋友用经书中试题彼此商议，(考题)一传入他耳汉字章马上就写成了，以后再有谈到(试题)，他就堵住耳朵不敢听了。10/1234.依据文中张汝霖科举经历，概括当初科举考试相关特点。(4分)解析本题考查辨析文句意义和归纳内容关键点能力。答题时，应抓住题干中“当初科举考试相关特点”这个要求和题干中“依据文中张汝霖科举经历”范围限制，在文本中认真筛选相关信息。答案考生书法优劣对考试成绩有影响；可捐纳财货进入太学；考题出自经书；考官喜好直接决定考试结果。11/123【原创迁移·文本实词】解释下面加点词语。答案1.凭吊2.停顿3.轻视4.放置、置于5.交给6.推辞12/123【教材联想·举一反三】解释下面加点词语。答案1.凭吊2.停顿3.轻视4.放置5.连缀、写作6.告别、告辞13/123【参考译文】祖父名叫汝霖，号雨若。年幼时候喜欢古文，博览群书。年少时候不愿临池学书，字写得丑陋拙笨，每当参加主管部门举行考试，就不能成功。于是捐纳财货于官府进入太学学习，滞留科场二十年。曾祖父逝世，家中遭遇重大不幸事故渐渐到来。祖父在龙光楼读书，撤掉楼梯，用轴辕传送饭食，有多年没有下楼了。江西邓文洁到越地来，凭吊文恭。文恭坟墓前树木已经合抱粗了，攀枝执条，泫然流泪，悲泣哽咽地离开。祖父把他送到邮亭，文洁对着祖父闷闷不乐，大约是因为文洁心中有逝者言语，说祖父违反父母意愿开设酒肆，不从事学习很久了，所以在祖父来拜见或者歇息时候曾经干14/123预过。这一天将要离别时候，回头对祖父说：“你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人事业。”祖父哭泣着说：“侄子我一直在努力学习，只是没有收获罢了，即使这么也不敢不勤奋。”文洁说：“有这回事吗？我姑且当面考一考你。”于是姑且以“六十而耳顺”为题，祖父马上动笔，很快就写完了，连一点删改都没有。文洁又惊又喜，放下符节说：“你文章当会闻名于世，何止获取科场名声？阳和子大约能够永生了。”15/123甲午年正月十五，祖父就到南都去，在鸡鸣山读书，白天黑夜都不停顿，眼睛生病，放下帷帐静坐了几个月。朋友用经书中试题彼此商议，(考题)一传入他耳汉字章马上就写成了，以后再有谈到(试题)，他就堵住耳朵不敢听了。进入考场后，还没有到中午，就写完，文牍送到一老教谕房内。要经由他拿取文牍，往上送到大主考李公九我那里去，骂写得不好，让再呈上，呈上以后又说不好，又呈上，到了四遍五遍，房中文牍将要没有了。教谕忿恨哭泣，李公寻找文牍发觉少了七卷，就问教谕，教谕说：“有七卷非常不通畅，留着作为笑料吧。”李公说：“赶快把你笑料拿来！”李公看了之后，拍掌说是非常好，整理书卷更换准备了朱砂和铅粉。《易经》把大父作为拟元，龚三益是次一等，其余都置于高等。16/123乙未年，祖父考中进士，被授予清江县令，调任广昌，幕僚当中有许多名士。贞父黄先生善于戏弄人，看不起祖父，认为祖父是纨绔子弟。天子派大臣巡察四方把有疑问案件下发，命令五县共同审讯，贞父对同僚说：“统计囚犯供辞文书按照通例应该交给我来写，我不接收，你们也不要接收，我将要以此使张广昌陷入困境。”祖父知道他意思，没有坚持推辞，执笔洋洋洒洒写了几千字，都是引经据典，断案如同老练文吏，贞父张大嘴巴，连呼“奇才！奇才！”于是和祖父成为朋友，成为莫逆之交。六年期满，考评非常优异，名列第一。17/1231.高考江苏卷文言文阅读选材有什么特点？(1)选材多变，由人物传记而扩展到小品、墓志铭、散文、书信等其它文体，视界逐步开放。(2)起源比较广泛，现有《新唐书》《宋史》，也有《后汉书》《三国志》。2.近三年从文言文考查题型题量上看含有什么特点？(1)题量没有改变，共4题。(2)题型设计有调整，年用虚词题替换了辨析文句意义题，用主观概括题替换了客观概括分析题。而年，则用客观概括分析题代替文言虚词题，年未有改变。18/1233.江苏卷历年来对文言实词考查含有哪些特点？(1)考查以单音节词为主。这与文言文特点是一致。(2)考查对象为常见惯用词。考纲中所举120个实词，是考查重点。当然，高考命题时也不局限于这120个实词。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高实词。(3)一词多义、词类活用和古今异义都有包括。实词考查，普通以考查一词多义为主，同时包括对词类活用、古今异义、通假字考查。19/123考点文言实词文言实词题是文言文阅读考查重点。高考对实词考查形式主要是选择题和翻译题，考查形式即使简单，考查内容却非常广泛。考生对文言实词掌握多寡，直接影响考生答题质量，所以对文言实词学习，应本着实用、高效标准，做到重积累，多训练，以取得文言实词学习最正确效果。20/123(·江苏溧水中学高三暑期考试)阅读下面文言文，回答下列问题。

晁君成诗集叙苏轼[先做后讲]“达贤者有后，张汤是也。”张汤宜无后者也。“无其实而窃其名者无后，扬雄是也。”扬雄宜有后者也。达贤者有后，吾是以知蔽贤者之无后也。无其实而窃其名者无后，吾是以知有其实而辞其名者之有后也

。贤者，民之所以生也，而蔽之，是绝民也。名者，古今之达尊也，重于富贵，而窃之，是欺天也。绝民欺天，其无后不亦宜乎！故曰：达贤者与.有其实而辞其名者皆有后。吾常诵之云尔。21/12322/12323/123★1.对以下加点词解释，不正确一项是(

)解析D项，“其博学隐德之报，在其子固”大意了解是“他学问渊博德行隐蔽回报，应在他儿子李固身上”。可见“报”含义是“回报”。答案D24/1232.下面对文章内容概括和分析，有误一项是(

)A.有名望人，是通达世情而受人尊敬人，不但百姓赖以生存，而且有出色后代。B.新城令晁君行事正派，从不求他人做一件事，前后做官二十三年，可惜刚才给他加官，就逝世了。C.晁君儿子晁补之，对于各种文体无所不能，学识渊博，文思辩捷，人物英俊，气度宏伟，卓越非凡，因而英显著世。D.作者认为，张汤是通达贤德人，晁君成、李郃是有真才实学而不享其名人，他们都有出色后人。解析

“将必显于世”正确了解是“他一定会显名于世”，而不是“因而英显著世”。答案C25/1233.把文中画横线句子翻译成当代汉语。(1)贤者，民之所以生也，而蔽之，是绝民也。(2)诗之指虽微，然其美恶高低，犹有能够言传而指见者。答案(1)贤人是百姓依靠他来生存人，(蔽贤者)却蒙蔽他，这是断绝百姓生路啊。(2)诗歌旨意即使隐晦，但它美妙高明之处，还是有能够用语言表示、指明。26/1234.作者认为晁君成“有其实而辞其名”，请依据文章内容分别简明概括“有其实”“辞其名”理由。答案①有其实：晁君成诗歌清淡、温厚、深远，语言清新，语意新奇。②辞其名：晁君成隐藏自己才能。27/123【参考译文】“通达贤德人一定会有有作为后代，张汤就是这么人。”张汤原来是应该没有后代。“没有真才实学而窃取虚名人不会有有作为后代，扬雄就是这么人。”扬雄原来是应该有出色后代。通达贤德人有出色后代，我所以知道壅蔽贤者人就不应该有出色后代。没有真才实学而窃取虚名人不该有出色后代，我所以知道有真才实学而不享其名人会有出色后代。贤德人，是民众赖以生存人，而壅蔽扼止贤能人，就是要堵绝百姓生路。有名望人，是古往今来通达世情而受人尊敬人，有些人看重名望所带来富贵，于是窃取了这个名声，这是坑骗上天。堵绝百姓生路，欺蒙上天神明，所以他不会有贤明后代，这莫非不应该吗！所以说：贤达人和有真才实学而不享其名人都会有出色后代。我经常这么说。28/123过去我曾经任职于杭州，杭州新城县令晁君字君成名

叫端友，是一个君子。我和他交往了三年，只知道他行事很正派，却不知道他能写文章和诗，而他也从没有提到一句写诗作文事。以后晁君在京师逝世，他儿子晁补之拿出他三百六十篇诗给我看。我读后深感诧异，感叹地说：“啊呀，诗歌即使不是高谈大论，然而它美好丑恶、高明低劣，还是能够指明说清。至于一个人终究是贤能还是平庸，他器量宏远还是愚昧，恐怕比了解诗优劣高低更难。至今我还不知道他能作诗，那么我一向认为他是君子，又怎能真正了解他一切呢？晁君以进士身份得到官职，所到之处，百姓都能安居乐业，所以生怕他离任而去。但他从来没有求他人做过任何一件事。他做官前后二十三年，刚才给他加官，就逝世了。以此看来，不但仅是我不了解他，全部人都不了解他。”29/123他诗作清淡温厚而又深远，就像他为人一样，而每篇都能写出新意境，造出奇美词句，定会得到大家喜爱。假如不是他自己深藏不露，人们一定会发觉并观赏它们。他儿子晁补之，对于各种文体无所不能，学识渊博，文思灵敏，人物英俊，气度宏伟，超出普通人很远，他一定会显名于世。我所以知道那些有真才实学而不享其名人一定会有出色后代。当年李郃做汉中郡迎送宾客小吏，汉和帝派遣了两个使者改换民服到蜀中去，途中就在李郃馆舍中住下。李郃经过观察星相知道了他们身份。过了三年，当初来使者担任了汉中郡太守，而李郃依旧是迎送宾客小吏，没有些人了解他真才实学。他学问渊博德行隐蔽回报，应在他儿子李固身上。《诗经》说：“平易君子，是天神赐予。”30/123文言实词5大命题点“了解常见文言实词在文中含义”指出了考查范围，即考纲要求120个实词和语文书本中出现频率较高惯用实词，又明确了考查方向，即文言实词在详细语境中含义。从历年高考对实词考查情况看，文言实词考查主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字和偏义(同义)复词等方面。[思维建模]31/12332/123即时小练1.阅读下面文段，解释加点词含义，并想一想它们在课文中使用方法。羊斟怒而华元虏33/123答案

(1)迎敌(2)驾车(3)参加(4)掌握(5)驽部件名34/123【参考译文】郑公子归生率领军队进攻宋国。宋国华元率领军队在大棘迎敌，羊斟给他作驭手。第二天将要作战，华元杀了羊宴飨甲士，羊斟却不在宴飨人中。第二天作战时候，羊斟愤恨地对华元说：“昨天宴飨事由你掌握，今天驾车事该由我掌握了。”于是把车一直赶进郑国军队里。宋国军队大败，华元被俘。弩牙相差一个米粒就不能发射。战争正像一个大弩牙。宴飨甲士却忘了自己驭手，将帅所以战败被俘，莫非不是应该吗？35/1232.[教材联想]解释以下多义词含义，注意其所在详细语境。36/123答案(1)①回应；②适合；③顺着；④当，应该。(2)①乘着；②统治；③控制。(3)①结交；②给，递给；③交往。(4)①结构；②采择；③统率；④掌管。(5)①机件；②时机；③与“戎”适用，解释为战争。37/123“古今异义”是指文言词语意义和使用方法，与当代汉语书写相同(同形)词语意思不一样现象。这种意义和使用方法差异是在语言演变过程中出现，大致包含词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩改变几个。38/1231.词义扩大：古义范围小于今义。如“中国”，古义指中原地域，现指整个中国。2.词义缩小：古义范围大于今义，今义普通包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中“谷”，古义是粮食作物总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。3.词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。39/1234.词义弱化：一样词语，在古代表示语义较强，今天表示语义较弱。如“羞”，古义是“惭愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”。5.词义强化：一样词语，在古代表示语义较弱，今天表示语义增强。如“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、申明”。6.感情色彩改变：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了改变。如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。40/123即时小练3.阅读下面文段，解一解加点词含义，想想它们在使用方法上有什么特点。周经传(节选)41/12342/123答案这些词含义都与当代汉语中意思有较大差异。(1)官职名，掌管国史修订编纂官员；(2)端方正直，品行端正；(3)憎恨，厌恶；(4)相互勾结；(5)争逐；(6)只要，假如；(7)把……作为；(8)关联，牵涉；(9)回复。43/123【参考译文】周经，字伯常，是刑部尚书周瑄儿子。天顺四年考中进士。改任庶吉士，授予检讨职务。成化年间，做过侍读、中允等职，在东宫侍奉孝宗。周经倔强耿直，喜欢勉力劝谏，即使深深触怒皇上旨意也不顾及。宦官、贵戚都害怕他而且忌恨他。太监李广死了，皇帝得到朝中大臣参加赠予李广财务账簿，非常生气。科道官员趁机弹劾大臣交结勾通李广情状，有些人提到了周经。周经上疏辩讲解：“昨天科道官员弹劾大臣争着投靠李广，私自写上了我名字。即使蒙受皇上恩德没有过问，我实在是感到无比冤枉，含伤忍痛，没有方法来自己说明情况。人们争相投靠李广，希望他能在皇帝面前多说好话，44/123图就是您宠幸眷顾啊。陛下您试着想想李广活着时候，曾经谈到我没有。况且交结李广馈赠物品账簿就在您跟前，请求检验有没有我姓名。还应该严厉审问李广家人，我只要有寸金、尺帛财务进献李广，就惩治我交结李广罪过，在集市上斩首，作为对争着投靠李广等无耻行为警戒。假如没相关涉牵连，也请皇上替我洗脱耻辱，或许能让我舒展四肢，终生侍奉圣明主上。假如让我带着欺侮忍受诟骂，即使我死了，我眼睛也不能闭上。”皇帝抚慰并回复了他。弘治十三年，星宿改变，自己陈说请求退休。皇帝回复许可，并下诏赏赐能够使用驿站，加封太子太保，让侣钟代替他。45/1234.[教材联想]还记得课文中古今异义词吗？练一练。46/12347/12348/12349/12350/123答案词义扩大，如：(1)东方道路上主人。(2)“中国”：中原。“江湖”：长江、洞庭湖。(3)父母弟兄等亲属。词义缩小，如：(4)崤山以东。(5)黄河以北。(6)求学人。词义转移，如：(7)出使人。(8)袒露一只臂膀。(9)慰问，问询。(10)走投无路。(11)儿女亲家。词义弱化，如：(12)重金征求。词义强化，如：(13)遗憾，不满。感情色彩改变，如：(14)小人话，贬义词。(15)爪子和牙齿，表示得力帮手，褒义词。(16)表示地位低，见识短浅，中性词。51/123词类活用，是指在古汉语中一些实词(主要是名词、动词、形容词，也有少许数词)特殊使用方法。这些词在特定语言环境中暂时改变了词性和使用方法，有了新意义。如：名词用作动词、状语，使动使用方法和意动使用方法；形容词用作名词、动词，使动使用方法和意动使用方法；动词用作名词、使动使用方法和意动使用方法等。如“项伯杀人，臣活之”(《鸿门宴》)中“活”是不及物动词，不能带宾语，但后面跟了宾语“之”，成为使动使用方法。“活之”即“使之活”，可译为“救了他”。了解了词类活用对推断文言实词含义是大有裨益。52/123即时小练(一)名词活用5.[教材联想]试找出以下各句中名词活用作状语词，并试着找知名词活用作状语规律和特点。(1)东犬西吠：___________________________________(2)吾妻死之年所手植也：_________________________(3)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间：___________(4)雄州雾列，俊采星驰：_________________________(5)而相如廷叱之：_______________________________(6)常以身翼蔽沛公：_____________________________53/123(7)人皆得以隶使之：________________________________(8)项伯东向坐，亚父南向坐：________________________规律和特点：_______________________________________答案

(1)西(2)手(3)草、露、日(4)雾、星(5)廷(6)翼(7)隶(8)东、南规律和特点：名词用在动词或形容词前假如不组成主谓关系，那么，它一定活用作状语，或者说，只要是处于主语和谓语之间名词一定活用作状语。54/1236.试找出以下各句中名词活用作动词词，并试着找知名词活用作动词规律和特点。(1)①至于君不君，臣不臣：__________________________②二月草已芽：_____________________________________③巫医乐师百工之人，不耻相师：_____________________④然而不王者，未之有也：___________________________⑤君子不齿：_______________________________________规律和特点：_______________________________________55/123(2)①假舟楫者，非能水也，而绝江河：____________________②左右欲刃相如：______________________________________③云青青兮欲雨：_____________________________________④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：_______________________⑤骐骥一跃，不能十步：_______________________________规律和特点：_________________________________________56/123(3)①沛公军霸上：______________________________________②鹪鹩巢于林：________________________________________③况吾与子渔樵于江渚之上：____________________________④国人不敢言，道路以目：______________________________⑤于是为长安君约车百乘，质于齐：______________________规律和特点：__________________________________________答案(1)①第二个“君”“臣”

②芽③第二个“师”

④王⑤齿规律和特点：名词前有副词(“不”“已”“相”等)，该名词活用作动词；因为在汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用作动词。57/123(2)①水②刃③雨④饭⑤十步规律和特点：能愿动词(指“能”“得”“欲”等动词)后名词活用作动词。(3)①军②巢③渔樵④道路⑤质规律和特点：名词前没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用作动词。58/123【技法点拨】1.名词作状语在当代汉语中，名词普通是不直接作状语；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如“日削月割，以趋于亡”中“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐步地”。59/1232.名词用作动词在当代汉语中，名词是不会直接带宾语，但文言文中却经常出现名词直接带宾语现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关动词意思。如“以事秦之心，礼天下之奇才”中“礼”，就是“礼遇”意思。3.名词使动使用方法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样。如“亦将有以利吾国乎”中“利”，就是“使……得到利益”意思。60/1234.名词意动使用方法为用作意动名词所表示人或事物。如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中“师”，就是“以……为老师”意思。61/123(二)动词活用(1)鸡豚狗彘之畜，无失其时：_________________________(2)臣之进退，实为狼狈：_____________________________(3)钩党之捕遍于天下：_______________________________(4)去国怀乡，忧谗畏讥：_____________________________(5)而其见愈奇：_____________________________________(6)不敢复有株治：___________________________________(7)司马子反渴而求饮：_______________________________规律和特点：________________________________________7.[教材联想]试找出以下各句中动词活用作名词词，并试着找出动词活用作名词规律和特点。62/123答案(1)畜(2)进退(3)捕(4)谗、讥(5)见(6)株治(7)饮规律和特点：一是两个动词连用，如构不成连动式，则后一个动词普通活用作名词；二是动词前若有“其”“之”等代词修饰，则该动词活用作名词。63/123【技法点拨】1.动词用作名词在文言文中，动词往往用作句子主语或宾语；有时又受“其”“之”等词语修饰限制，使之含有了名词特点。如“追亡逐北，流血漂橹”中“亡”即为动词用作名词，意思是“败逃人”。64/1232.动词使动使用方法在文言文中，有些动词所表示动作，其发出者是后面宾语所表示人或物，这就是动词使动使用方法。如“项伯杀人，臣活之”中“活”，就是“使……活命”意思。65/1233.动词为动使用方法在文言文中，有些动词所表示动作，是主语所表示人为了(因为)宾语所表示人或物而怎么样。如“余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记”中“哀”，就是“为……哀怜”意思。66/123(三)形容词活用(1)穷山之高而止：____________________________________(2)不耻相师：________________________________________(3)始指异之：________________________________________(4)阙秦以利晋：______________________________________(5)何须劳神苦思：____________________________________(6)齐彭殇为妄作：____________________________________规律和特点：________________________________________8.[教材联想]试找出以下各句中形容词活用作动词词，看看属于哪一类型，并试着找出形容词活用作动词规律和特点。67/123答案(1)穷，活用作普通动词(2)耻，意动使用方法(3)异，意动使用方法(4)利，使动使用方法(5)苦，使动使用方法(6)齐，意动使用方法规律和特点：形容词假如带了宾语，则活用作动词。68/123【技法点拨】1.形容词用作名词在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物性质或特征，而是表示含有某种性质或特征人或事物。如“将军身被坚执锐”中“坚”“锐”，就是“坚固铠甲”“锐利兵器”意思。69/1232.形容词用作动词在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示对应动作行为或改变发展。如“其好游者不能穷也”中“穷”，就是“走到尽头”意思。70/1233.形容词使动使用方法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示事物上，这种活用方式，就是形容词使动使用方法。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”，就是“使……变绿”意思。71/1234.形容词意动使用方法在文言文中，当形容词带宾语时，它表示主语所表示人或物认为宾语所表示人或物含有某种性质或特征。如“登泰山而小天下”中“小”，就是“认为……小”意思。72/123(四)数词用作动词(或形容词、名词)9.[教材联想]试找出以下句中数词活用词，看看属于哪一类型。(1)以其无礼于晋，且贰于楚也：_______________________(2)上食埃土，下饮黄泉，专心一也：___________________(3)其一犬坐于前：___________________________________答案

(1)贰，用作动词(2)一，用作形容词(3)一，用作名词73/123【技法点拨】在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情情况，或表示某个含有数量事物。如“六王毕，四海一”中“一”，就是“统一”意思。74/123通假字，指古代汉语中音同音近字能够通用。因为古代汉字数量少，语言里有这个词，不过没有统计这个词字，就用音同或音近字来代替。通常有两种情况：一个是有本字假借，如“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《鸿门宴》)中“倍”假借为“背叛”“背”；一个是无本字假借，如“而”本义是“胡须”，假借为连词“而”。75/123即时小练10.[教材联想]以下语句中均存在通假字，找出来，解释其含义。(1)召有司案图，指从此以往十五都予赵________通________，意思是：________________________(2)虽有槁暴，不复挺者，

使之然也________同________，意思是：_________________________________同________，意思是：_________________________(3)愿伯具言臣之不敢倍德也________同________，意思是：_________________________(4)或师焉，或不焉________同________，意思是：_________________________76/123(5)距关，毋内诸侯________同________，意思是：__________________________________同________，意思是：__________________________(6)君子生非异也，善假于物也________同________，意思是：__________________________(7)令将军与臣有郤________同________，意思是：__________________________答案

(1)案：同“按”；审察，察看。(2)暴：同“曝”，晒干；

，同“糅”，使弯曲。(3)倍，同“背”，背叛，忘记。(4)不，同“否”，不。(5)距，同“拒”，把守；内同“纳”，接纳。(6)生，同“性”，资质，禀赋。(7)郤，同“隙”，隔膜，嫌隙。77/12311.阅读下面文言文，完成后面题目。78/123以下句子中，对加点词解释，不正确一项是(

)解析B项，依据下文“状与我异者，疏而畏之”可知，“童”与“异”在这里是一对反义词，“童”应为通假字，通“同”。答案

B79/123【参考译文】外形不一定相同而才智却相同，才智不一定相同而外形却相同。品格高超圣人选取才智相同，而丢开外形相同；常人却亲近外形相同，而疏远才智相同。外形和我相同，就亲近而且喜爱他；外形和我不一样，就疏远而且畏惧他。长着七尺高身躯，有手脚之分，头上生有毛发，嘴里长着牙齿，能凭借车马飞驰，这叫作人；可是，人未必没有兽心。尽管他们有兽心，却因为外形相同而受人亲近。长着翅膀，顶着头角，长着獠牙和爪子，能在天上翱翔或在地面奔跑，这叫作禽兽；可是，禽兽未必没有些人心。尽管它们有些人心，却因为外形不一样而被人疏远。庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏，这些古代帝王，有蛇身人面，有牛头虎鼻，都不像人形状，却有大圣人美德。夏桀、殷纣王、鲁桓公、楚穆王，这些古代君主，外貌五官都和人一样，却有禽兽之心。普通人总是拘泥于同一外形来求得最大才智，这是不能够指望。80/123古代汉语以单音节词为主，普通是一个字一个词；当代汉语以双音节词(合成词)为主，两个字一个词。但古代汉语中也有特殊现象，存有少许双音节词(即复词)，同义复词和偏义复词就是较经典两类词。同义复词，是指组成合成词两个语素意义相同。如“根本”中“根”“本”都是指“植物长在土里部分”，“谤讥”中“谤”“讥”都是“批评”意思。81/12382/12383/12312.[教材联想]以下句子中加点词语不全是偏义复词一项是(

)即时小练84/123解析A项，“异同”，义在“异”，“同”是衬字；“作息”，义在“作”，“息”是衬字。B项，“出入”，义在“入”，“出”是衬字；“远近”，义在“远”，“近”是衬字。C项，“父兄”，义在“兄”，“父”是衬字；“耳目”，义在“目”，“耳”是衬字。D项，“浅深”，义在“深”，“浅”是衬字；“中间”，中间夹杂，不是偏义复词。答案

D85/12313.[教材联想]判断以下句中有没有偏义复词。如有，请指出并释义。(1)寻常巷陌，人道寄奴曾住。(2)谨庠序之教，申之以孝悌之义。(3)此诚危急存亡之秋也。(4)况吾与子渔樵于江渚之上。(5)奉使往来，无留北者。答案

(1)“巷陌”，偏在“巷”

(2)无。“庠序”是同义复词(3)“存亡”，偏在“亡”

(4)无(5)“往来”，偏在“往”86/1236大推断法帮你处理文言实词——从教材中寻求解题突破了解常见文言实词在文中含义，需要结合详细语境，包含词语所在句子、段落以及整篇文章，还包含对应知识背景，乃至文化背景。为此，既要靠平时积累，又要靠临场推断，且二者要紧密结合。掌握主要推断方法技巧，注意各种方法综合利用，并能灵活联络教材相关语句，是应对高考文言实词考查主要策略。87/123一、依境定位法[经典聚焦]88/123即时小练1.利用语境推断法推断下面文段中加点词意思，并说出推断过程。答案诛：讨伐。推断过程：“诛”常作“杀死”义，但联络后文语境，庆封“走如鲁”，即“逃到鲁国”，可见他们并没有“杀死”庆封，而应是“讨伐”庆封。这是用语境推断法确定多义词意思。89/123【参考译文】崔杼与庆封密谋杀害了齐庄公。齐庄公被杀害后，他们又立了景公，由崔杼担任国相。庆封又打算杀掉崔杼来取代他相位……庆封于是成为景公国相，景公怨恨他。有一次趁庆封外出打猎，景公和陈无宇、公孙灶、公孙虿联合起来讨伐庆封。庆封仅率领随从亲信抵抗，无法取胜，只好逃往鲁国。90/1232.利用语境推断法翻译文中画线句子，并说出推断过程。季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲认为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，有以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。(节选自《史记·季布栾布列传》)91/123答案又有些人说季布鲁莽，借酒使性难以靠近。推断过程：此句关键词是“勇”。它常被译为“勇敢”，褒义词。但联络后文可知，“陛下以一人之誉而召臣”对应了“人有言其贤者，孝文召，欲认为御史大夫”；“一人之毁而去臣”对应了“复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢”，“毁”即“诋毁”，是“进谗言”。由此可推断“勇”绝非褒义，而应作贬义，译为“鲁莽、空有勇力”。92/123【参考译文】季布做了河东郡守，汉文帝时候，有些人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有些人说他很勇猛，鲁莽、借酒使性，难以靠近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布所以对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有些人妄誉我来坑骗陛下；现在我来到了京城，没有接收任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有些人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人毁谤而要我回去，我担心天下有见识人听了这件事，就窥探出您为人处事深浅了。”皇上默然不作声，以为极难为情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最主要郡，好比是我大腿和臂膀，所以我特地召见你啊！”于是季布就告别了皇上，回到了河东郡守原任。93/123二、代入推断法94/123即时小练3.阅读下面文言文语段，回答后面题目。95/123对以下句子中加点词解释，不正确一项是(

)解析把C项解释代入原句，意为“前往郑国”，和“之许”也就是“到许国去”矛盾，所以断定解释不正确，正确解释应为“离开”。答案

C96/123【参考译文】伍员逃亡，楚国紧急追捕他，他登上太行山，遥望郑国说：“这个国家，地势险要而人民多巧诈，(不过)它国君是个凡庸君主，不足以跟他谋划大事。”伍员离开郑国，到了许国，拜见许公并问询自己应该去国家。许公不回答，向东南方吐了一口唾沫。伍员拜了两次，接收赐教说：“我知道该去国家了。”于是往吴国进发。97/123三、联想印证法98/123即时小练4.利用书本联想推断法，选出对以下句子中加点词解释不正确一项是(

)99/123解析D项，度：气度。答案

D100/123101/123102/123即时小练5.利用成语联想推断法推断以下句中加点字意思。答案(1)靠近、到。联想成语“若即若离”。(2)掩饰。联想成语“文过饰非”。(3)迫近、靠近。联想成语“日薄西山”。(4)寻找、寻求。联想成语“求全责备”。103/123四、句式推断法104/123即时小练6.阅读下面文言文语段，回答后面题目。105/123对以下句子中加点词解释，不正确一项是(

)解析D项，“追”与“逐”相对应，且同义，那么“亡”与“北”也应同义，“亡”为“败逃者”，那么“北”也应为“败逃者”。答案

D106/123【参考译文】因为牛尾被烧得发烧，牛群发狂向前奔向燕军，使得燕军在夜里惊慌失措。牛尾上火将夜晚照得亮如白昼，燕军所见都是龙纹，被牛接触到人非死即伤。五千名士兵又随即悄然杀来，而城里人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚至连老弱妇孺都手持铜铁，敲得震天动地，在旁助阵。燕军极为害怕，连忙逃走。齐国人在混乱之中杀了他们将领骑劫。燕军散乱窜逃，齐人紧追在后，所经之城镇都背叛了燕军而归附田单，而齐国七十余座城池都收复了。107/123五、语法推断法108/123109/123即时小练7.[教材联想]利用语法推断法，解释以下句中加点字意思。答案(1)险固地方(2)使……灭亡(3)像对待兄长一样(4)认为……少；认为……轻，轻视110/1238.阅读下面文言文，完成文后题目。111/123(1)对以下句子中加点词解释，错误一项是(

)解析B项，这里“多”应是形容词用作动词，意为“增多”。