中考语文新角度新思维新方法浅谈提高中考语文复习效率市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

新角度、新思维、新方法

浅谈提升年中考语文复习效率1/57洞悉高考试卷，把握中考语文复习方向经验谈汇报意图：层级虽有不一样但可参考互补横向纵向比较找寻规律方法分析角度：定位目标、试卷结构、考查内容、题型设置浅谈提升年中考语文复习效率2/57既是评定初中毕业生语文学业水平是否到达毕业标准和评价初级中学语文教学质量主要依据，也是高中阶段学校招生主要依据之一。（1）教育部年颁发《全日制义务教育语文课程标准（年版）》。（2）教育部年颁发《关于主动推进中小学评价与考试制度改革通知》。（3）广东省初中语文教学实际情况。依据普通高等学校对新生文化素质要求，依据中华人民共和国教育部年颁布《普通高中课程方案（试验）》和《普通高中语文课程标准（试验）》。3/57识记：了解并记忆学过语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读、书写汉字，了解相关文学常识，背诵、默写要求篇章等。了解：掌握并领会所学语文知识和学习材料基本特征和主要意义，能作正确解释、说明或推断。如概括阅读材料基本内容，领会作者写作意图等。利用：把学到语文知识用到新语文实践中，比较灵活地处理不一样情景中实际问题。如更正文章中毛病，会写记叙文，会写简单说明文、议论文和日常应用文等。A.

识记：指识别和记忆，是最基本能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B.

了解：指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等意思。

C.

分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和了解基础上深入提升了能力层级。要求能够筛选材料中信息，分解剖析相关现象和问题，并给予归纳整合。

D.

鉴赏评价：指对阅读材料判别、赏析和评说，是以识记、了解和分析综合为基础，在阅读方面发展了能力层级。

E.

表示应用：指对语文知识和能力利用，是以识记、了解和分析综合为基础，在表示方面发展了能力层级。

F.

探究：指对一些问题进行探讨，有发觉、有创见，是以识记、了解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了能力层级。

4/57

一、基础

古诗文默写

一、当代文阅读叙述类文本阅读字词积累文学类文本阅读词语利用实用类文本阅读

修改病句

二、古诗文阅读

文言文阅读仿写句子诗歌阅读

二、阅读

课内文言文阅读默写常见名句名篇课外文言文阅读

三、语言文字应用词语实用类文本阅读病句文学类文本阅读句序三、写作会写记叙文，简单说明文、议论文和日常应用文补写转换

附加题推荐名著阅读

四、写作

能写叙述类、实用类和文学类文章。

5/57风起于青萍之末，浪成于微澜之间我们不是领航人但我们必须是个观潮者《普通高中课程方案》立德树人、关键素养高考回归全国语文教材回归全国语文认真学习、抬头看路劈波斩浪、直抵成功6/57语文学习语文批判古典诗词教师教学古诗词学生赏读古诗词重复记忆、每空必争、过分复习关键素养语文学习高兴学习7/57语文学习语文批判文言文教学投机为考而教不越雷池一步新鲜、浅近文言阅读材料好奇体验知识迁移惊喜逐步培养独立阅读文言文能力学习文言文信心乐趣真谛8/57语文学习语文批判散文阅读写作抒情、文采、隐喻意味浓厚、个人感受细腻散文初中学生人生经验、阅读积累、审美趣味、性别差异信度、情感、学习、发展9/57语文学习语文批判教材基础知识识记考查分析概括、探究综合能力考查死记硬背、考前突击、轻视语文自主学习能力培养10/57依旧贯，走老路。多比较，求高效1、考试用时120分钟。全卷满分120分。附加题得分记入总分，但全卷得分不得超出120分。整卷难度0.65左右。考试采取闭卷笔试形式。试卷满分150分，考试时间150分钟。2、认识惯用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。？

识记并正确书写当代惯用规范汉字

11/573、纠正句子常见毛病。

病句类型：语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。4、仿写句子，变换句式。选取、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段语言表示简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动5、比喻、拟人、夸大、排比、对偶、重复、设问、反问

比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、重复、设问、反问。12/576、

了解浅易文言文中常见文言词语意思。

翻译浅易文言文中句子。

了解浅易文言文基本内容。

领会浅易文言文中作者写作意图。

⑴了解常见文言实词在文中含义

⑵了解常见文言虚词在文中意义和使用方法：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）了解与当代汉语不一样句式和使用方法

不一样句式和使用方法：判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活

用。

⑷了解并掌握常见古代文化知识

⑸了解并翻译文中句子

分析综合C

⑴筛选并整合文中信息

⑵归纳内容关键点，概括中心意思

⑶分析概括作者在文中观点态度

13/577、

整体把握实用类文本主要内容。

阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括关键点。

利用科技、社科、新闻作品中信息处理相关问题。

阅读简单议论文，区分观点与材料，发觉观点与材料之间联络。

联络实际，对议论文中观点作出判断。阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、汇报、科普文章文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应重视真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、组成要素和语言特色，评价文本社会功用，探讨文本反应人生价值和时代精神。阅读中外叙述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等叙述类文体基本特征和主要表示方式。阅读叙述类文本，应重视文本说理性和逻辑性，分析文本论点、论据和论证方法。

14/578、理清思绪，整体把握作品主要内容。

把握不一样体裁作品中情境与形象。

琢磨作品中精彩细节。

观赏作品表现手法，品味富于表现力语言。

领悟作品内涵，取得有益启示。阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应重视价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴涵民族心理和人文精神。15/579、写记叙文，做到内容详细充实。

写简单议论文，做到有理有据。

写简单说明文，做到明白清楚。能写叙述类、实用类和文学类文章基础等级

⑴符合题意

⑵符合文体要求

⑶感情真挚，思想健康

⑷内容充实，中心明确

⑸语言通顺，结构完整

⑹标点正确，不写错别字发展等级

⑴深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在关系，观点含有启发作用。

⑵丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

⑶有文采

用语贴切，句式灵活，善于利用修辞手法，文句有表现力。

⑷有创新

看法新奇，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

16/57试题比较（1）子夏曰：“博学而笃志，□□□□□，仁在其中矣。”（《论语》（2）□□□□□，关山度若飞。（《木兰诗》）（1分）（3）□□□□□□□，□□□□□□□。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲•秋思》）（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”诗句，说明了新事物终将取代旧事物道理。（2分）（5）请把白居易《钱塘湖春行》默写完整。（4分）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、切问而近思。2、朔气传金柝。3、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。5、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓即使身体柔弱，却能“_________，_______”，是专心专一缘故。（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早逝世，“________，_______”，正是危急存亡之时。（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_______________”，不过因为行事草率，最终却“________________”。（1）上食埃土，下饮黄泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥，赢得仓皇北顾17/57（1）蒹葭萋萋，□□□□。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）（1分）（2）日月之行，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《观沧海》）（1分）（3）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福句子是□□□□，□□□□□。（2分）（4）□□□□，□□□□，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关心古》）（2分）（5）把王维《终南别业》默写完整。（4分）（1）白露未晞（2）星汉灿烂（3）黄发垂髫并怡然自乐（4）峰峦如聚波涛如怒（5）兴来每独往胜事空自知行到水穷处坐看云起时诗词曲文、字数框定语境型、直接型机械记忆、了解记忆18/57逐篇摸底全默、全写、失误统计强化训练重复读、重复写；（天天篇篇）多维训练读字音、写字形、解字义、想画面、写作文模拟测试同桌、小组、抽查、测试成就感、高兴学习19/572.依据拼音写出对应词语。（4分）（1）人，是jiànwàng（健忘）。不记仇，很对。不过，不能忘记。（2）我母亲对我们jiéjū（拮据）生活感到非常痛苦，那时家里样样都要节约。（3）每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆……又像一个rěnjùnbùjīn（忍俊不禁

）笑容。（4）峰环水抱萨尔茨堡，高高低低房屋líncìzhìbǐ（鳞次栉比）。（1）理想使你微笑地观察着生活；理想使你juéjiàng（倔强）地反抗着命运。（2）女佣略一chóuchú（犹豫）后，走上前往引发他注意，可是他表情是不耐烦。（3）北雁南飞，活跃在田间草际昆虫也都xiāoshēngnìjì（销声匿迹）。（4）上帝在这对男女眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ（无与伦比）美和更大力量。20/57双音节词语和成语，出自教材看书本：课文、注释、音、形、义、用抓书本：语文之本，考试之源写书本：圈点勾画语感来自于博见多闻天天阅读不要停21/57以下句子中加点词语使用不恰当一项是（C）（3分）A.奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯起了她。B.人生价值不在于有多大建树，只要你善于发掘高兴，再平凡工作也是有意义。C.英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们以为轻松，记得牢靠。D.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草热门人选。以下各句中加点词语使用，全都正确一项是（C）（3分）①第二展厅文物如同一部浓缩史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣自然条件下顽强抗争、繁衍生息漫长历史。②这部翻译小说即使是以家庭生活为题材，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离社会生活画卷。③毕业后他同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。④就对后世影响来说，我们一致认为《封神演义》即使比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是能够并行不悖。⑤在那几年工作学习中，杨老师给了我很大帮助，他教诲在我听来如同空谷足音，给我启示，带我走出迷惑。⑥我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有甚至照摹照搬。A.

①②④

B.

①③⑤

C.

②⑤⑥

D.

③④⑥22/57前二项：课文双音节

后二项：时文

成语

“不恰当”，不合乎选项提供语境没有积累就无法区分书本：课文、注释、音、形、义、用抓书本：语文之本，考试之源写书本：圈点勾画语感来自于博见多闻天天阅读不要停23/57以下对病句修改不正确一项是（B）（3分）A.最近发生在马里北部加奥地域联合国维和人员营地恐怖攻击事件，激起了全世界人民无比愤恨和训斥。（删去“和训斥”）B.只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他天天都看中央13台“新闻24小时”，难怪对时事这么熟悉。（将“原来”改为“因为”）C.每个人成长和发展，需要个人努力，也需要他人帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会大环境。（删去“和发展”）D.凭借《太阳后代》爆红男神宋仲基在与广州粉丝见面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎。（在“欢迎”前加“是否”）24/57A．《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长热捧，其原因是因为剧中反应孩子教育问题很接地气。（删去“其原因”或“因为”）*B．“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢新思绪，它不但会给中国企业带来更多商机，而且将为世界经济积蓄巨大能量。（把“描绘”改成“勾画”）C．在“大众创业、万众创新”大潮下，凭着青春激情和对互联网新技术敏感，使越来越多年轻人加入到“互联网+”创业大军中。（删去“使”）D．作为一个新兴教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一个时尚，普遍受到了众多学生和家长欢迎。（把“普遍”调到“欢迎”前面）A．珠算“中遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代重大创造，是中华民族智慧结晶，应该加以发扬和传承。（将“发扬”与“传承”交换位置）

B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象语言为我们刻画了一个绚丽多姿昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）

C．我国自行设计北斗卫星导航系统含有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。（在“准确及时”后加上“特点”）

*D．《标准汉语》主要读者是为英语国家中中国留学生儿女及汉语兴趣者编写一套汉语学习材料。（删去“为”）25/57常见语病1.成份残缺或赘余2.搭配不妥3.语序不妥4.指代不明5.句式杂糅6.不合逻辑高考说明语序不妥、搭配不妥、成份残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑主客颠倒并列不妥前后矛盾否定不妥26/57搭配不妥4成份残缺3成份赘余2语序不妥2句式杂糅127/57训练基本方法

①语感法

②缩句法

③标志法（后页梁惠娜）复习基本次序先分类—后混合学生基本要求

①

种类②

标志③

例句28/57语病标志语病类型修改口诀

介词或介词短语经过…让、因为…使、经过…使、对、伴随、从、因为…（结果）、经过、为了、在当成份残缺（缺主语）不合逻辑（主客颠倒）句式杂糅介词现，勿无主缺主语，删其一主客倒，快调换句式杂，理结构否定词或反问词不是、不再、不要、不可能、否定、杜绝、预防、切忌、无时无刻、莫非、怎么、谁不合逻辑（否定不妥）否定词，遇见了，不心烦要数数，看语境，再定夺

并列短语和、与、并、及、又、顿号语序不妥搭配不妥不合逻辑（否定不妥）遇并列，当细心观语序，调次序看搭配，选词配审逻辑，删其一两面词能否、是否、好坏、优劣、高低、会不会、能不能搭配不妥两面词，要搭配一面对一面两面对两面关联词1.只要…才即使…就不但…才不论…却（搭配不妥）2.不但…而且（还）既…更（搭配得当）搭配不妥不合逻辑关联词，看搭配搭配不妥改流畅关联词，看逻辑递进不妥要颠倒

数量词几分之几、百分之几、几个、几倍、几天成份多出、前后矛盾指代不明不合逻辑句有数量词，心中应有数前后有约数，保留一个够前后有矛盾，依据语境改指代不明确，一定要注清增加用倍数，降低请勿用29/57仿照画波浪线句子，在横线上续写一句话，使之组成排比。（4分）思索是一个启迪心智旅行，深入思索能够活跃你头脑，拓展你思维，沉淀你智慧，丰盈你精神；阅读是一个照亮心路对话，广泛阅读能够______，_______，_______，_______。增加你知识，拓宽你视野，培养你习惯，提升你涵养。仿照画波浪线句子，在横线上续写一句话，使之组成排比。（4分）浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；（1）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；（2）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

美在文学（1分）

诗词曲赋

抒写灿烂文化（1分）

美在建筑（1分）

亭台轩榭

尽显精巧布局（1分）要求、内容、结构、手法、字数3？4？30/57贴近生活、主动向上、文采斐然言语形式——修辞手法、句式结构思想内容——上下文意、话题主题专题练习+作文练习31/571、没能紧紧围绕“母爱”为话题，把母爱比喻为“诸葛亮写下那豪情壮语隆中对”、“鲁迅笔下那温暖百草园”、“吴承恩笔下那位大闹天宫孙悟空”等等，追求句子形式而没有注意仿写内容要求。2、能够注意用恰当比喻，把母爱比喻为“春风”、“春雨”、“大树”等等，但在句式上又不一致，如前半句只有一个修饰语，后半句又不是“状语+动词+宾语”形式，没能形成句式上排比。32/57

桃花源记

三峡

出师表

岳阳楼记

满井游记

邹忌讽齐王纳谏

小石潭记

桃花源记教材与教参、归类与性质送东阳马生序/马说/陋室铭/爱莲说/卖油翁/周亚夫军细柳/与谢中书书/与朱元思书/记承天寺夜游/湖心亭看雪……

33/575.解释以下加点词语在句子中意思。（3分）（1）渔人甚异之（

对……感到惊奇

）意动

（2）有良田美池桑竹之属（

类

）（3）欣然规往（

计划

）

不可久居：留、停留。部分考生解释“居”为“居住、居留”，不得分。

孰视之

古今字“熟”，仔细虚词、实词、通假字古今异义词、一词多义、词类活用。34/577.把文字画线句子翻译成当代汉语。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境

率领妻子和儿女来到这个与人世隔绝地方。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋

这个人一一向他们详细地说出自己见闻，村里人听了都感叹、惋惜。

斗折蛇行，明灭可见。（溪水）像北斗星那样波折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

窥镜而自视，又弗如远甚。

（邹忌）再照镜子看看自己，更以为远远不如（徐公美）。35/57关注点：字与词古今异义省略活用

句式主要实词、主要虚词给分点联络语境、字字落实、留补“删”调36/578.以下对原文相关内容分析了解，不正确一项是（

D

）（3分）A.文章以武陵渔人进出桃花源行踪为线索，记述了渔人所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面世界很好奇，“乃不知有汉，不论魏晋”说明他们与外界隔绝时间很长。（热情好客？）C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源”来指幻想中美好世界。文章语言简练生动，包括到成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。此题价值？37/57以下对文章分析了解，不正确一项是（3分）√A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，经过描写潭上青葱树木和翠绿蔓藤，突出小石潭周围环境幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。（句子了解）B．文章对潭中游鱼描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”展现则是游鱼动态美。（写作手法）C．作者以发觉小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为次序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。（结构思绪）D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者喜爱自然、避世退隐之意。（思想内容）38/57以下对文章分析了解，不正确一项是

A．邹忌面对妻、妾、客赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思索，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。（人物了解）

B．齐威王可贵之处于于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。（人物了解）

C．讽喻是本文一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。（写作手法）

D．本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分铺垫，突出了进谏作用和纳谏效果。（写作手法）记忆+比对39/57

亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。顾炎武治学晋文公攻原祁黄羊去私正史野史人物品质

美德个性

说明哲理

启迪世人40/579.以下各组句子中，加点词语意思相同一项是

CA.手不释书/即书诗四句

B.若与平生所闻不合/烨然若神人C.必无所疑乃已/惧其不已也

D.辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东字与词古今异义省略活用

句式主要实词10.请用三条“/”给文中画线句子断句。（3分）

呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。

不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也翻译标志文风语感

41/57依据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”原因。（3分）勤奋、严谨、专注、不耻下问、持之以恒……

怎样对待晋文公“罢兵而去”行为？请说明理由。（3分）（1）赞成晋文公行为，晋文公可贵之处于于讲信用（2分）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫（1分）。

（2）反对晋文公行为，晋文公错在墨守成规（2分）。因为“原三日即下矣”，假如他一鼓作气，就能攻下原国（1分）。

（3）我们要辩证地对待晋文公行为，晋文公这么做有利有弊（1分）。利在讲信用，得人心“攻原”得卫（1分）；弊在墨守成规，错失时机（1分）。结合选文，分析“国人称善”原因。（3分）一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；（2分）

二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊提议，任用解狐和（祁）午”）。（1分）

分点列举两点以上概括+材料

答案成文

42/57

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然

公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不愿赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（节选自《宋史·曾公亮传》）

43/57以下对文中画波浪线部分断句，正确一项是（3分）B.

为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然以下对文中加点词语相关内容讲解，不正确一项是（3分）A.首相指宰相中居于首位人，与当今一些国家内阁或政府首脑含义并不相同。B.建储义为确定储君，也即确定皇位继承人，我国古代通常采取嫡长子继承制。C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中各级官员。D.契丹是古国名，以后改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。44/57以下对原文相关内容概括和分析，不正确一项是（3分）A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当初湖水经常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众所以得益。B.

曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有些人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河打鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。D.

曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前途，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。45/57课外文言文顾炎武治学晋文公攻原祁黄羊去私释词、断句、了解选材：记叙根本：翻译策略：经典整体把握短文大意46/57“基础、阅读”关键词情绪语感动手阅读写作书本47/57阅读下面文字，按要求作文

大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们心底，总有一个声音——我真想：单纯，乐观，坚强；享受成功喜悦，体会真挚情谊，品尝幸福滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意远方……

请以“我真想____________”为题，写一篇文章。

要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实姓名和校名。这道题沿袭了广东卷多年来命题特色：立足生活、贴近实际。轻易写，开放性强，写作范围广。从题型上看，也延续了往年格调，即材料加命题形式，预计这种考题形式仍将是广东考区未来命题方向。提醒语，给这个半命题作文提供了补题暗示。这个题目补起来相当轻易，考生能够就提醒补充题目，也能够依据自己生活体验补充其它相关词语、成语或短语句子，以写出最含有自己特色和个性内容。《我真想回到记忆中小巷》视觉，细节，感情《我真想漫步于江南雨中》生活、文化、意蕴关键词关注社会、关注生活、关注成长，增强学生对自我激励和反思，对他人判断与评价，对社会关心和思索。命题作文话题作文材料作文新材料作文任务驱动型作文高考\高考纲领作文题目分析.docx48/57构思围绕中心，选择一则或几则材料，交代清楚记叙要素，给人以详细完整情节。如《那一段最美时光》，以移步换景手法，绘出几幅独立又相关画面自然融合，以“偶然机会走进了乌镇”开始，接着是“走进弯曲石拱桥”，再接着“走进古朴”老屋，读者就像跟着作者游走于乌镇石拱桥、老屋，品味流光跃动。立意以小见大。《那一段蜕变时光》，以城市一处小建筑“同安里”变迁作为写作点，既表示了作者对过去友好留恋，也再现了近年来城市变迁步伐，从个人出发，思索到社会改变，表示对人生、对生活深刻感悟。49/57北京年中考作文题（共50分）（一）依据情景，按要求写作。（10分）24．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：有位外地朋友来北京，想经过品尝北京特色美食体验京味文化。请你写一段话，向他推荐一个含有北京当地特色美食（如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……）。题目二：语文课上，老师组织同学们讨论《三国演义》中诸葛亮这个人物形象。你任务是阅读下面连环画，就印象和感受最深一点，写一段点评（能够点评诸葛亮精神境界，也能够点评他所作所为），准备讲话。50/5751/57（二）依据题目，按要求写作。（40分）25．从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：请以“读书·实践·收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）题目二：据报道，在3D虚拟现实校园试验室里，能够让屏幕里蝴蝶飞到眼前，能够模拟在不一样星球重力试验，能够置身于恐龙生活白垩纪，能够探索原子内部无穷奥秘……在这么奇妙试验室里学习，会发生怎样有趣事情呢？请你发挥想象，以“奇妙试验室”为题目，写一篇记叙文。要求：⑴请将作文题目誊录在答题卡上。⑵字数在600-800之间。⑶不要出现所在学校校名或师生姓名。52/57北京中考突出了京味与北京文化。第一个题目中考了个推荐类作文，结构方面要从介绍吃食、内容以及背后所表现了京韵象征这几个方面