2020年广东省中考语文记叙文阅读复习攻略

2020广东中考语文复习：

记叙文阅读主讲：茂名市电白一中彭勤清2020.3广东中考复习：记叙文阅读

第一课时：课标要求与题型分析第一部分考试内容和要求一、课标与考纲要求1.理清思路，初步领悟作品的内涵，整体把握作品的主要内容。2.把握不同体裁作品中的情境与形象，能说出自己的体验。3.揣摩作品中的精彩细节。4.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。5.领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益的启示。——选自语文新课标

二、考纲阐释

1.2019年延续2018年的考纲，题型、分值都没有变。共4小题，第1小题为表格题，分值为4分，总分为17分。

2.根据最新考纲要求，注重基础，回归课本，强化语言表达能力，注重个性阅读感受。

3.往年考纲和课标都要求题型、题量、难易度保持相对稳定性。文章内容重视培养学生的语文基本素养，关注生活，关注社会。第二部分命题分析

文学类文本阅读是广东省中考每年必考的内容，其命题呈现以下特点：

1.选材特点(1)常选课外的人文性较强的中外名家之作或时下美文，多以短篇小说和散文为主。以近四年广东省中考为例：2019年选的是当代作家侯志明散文《灯如红豆》；2018年选的是当代知名作家肖复兴散文《笔下犹能有花开》；2017年选的是《人民日报》蓝雪冰儿发表的小小说《细水流长》；2016年选的是乡村教师陈国凡在2015年发表的小小说《平衡》。

(2)文章的内容主旨多涉及家庭亲情（或教育影响），偶有涉及社会问题现象等。例：2019年《灯如红豆》与2017年的《细水长流》都涉及家庭对人的影响；2015年《集中营的课堂》涉及父子、师生感情等；2014年《怯懦》涉及父女亲情；2013年《天使儿》涉及父子亲情；2012年《淡淡的深情》涉及母子亲情；而2016年《平衡》关注当今社会的信任危机。

2.题型特点(1)共有4小题。2012年与2013年第1小题为选择题，从2014年开始，考纲及题型有所改变，第1小题变为表格题，主要考查考纲的第一点：理清思路，整体把握作品的主要内容。后面3道为简答题。(2)通常第2小题或第3小题包含2道小题。经常考查考纲的第3点或第4点：揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。常见题型是：赏析文中画线的句子或品味句子中加点词语的表达效果。

例1

品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(2019年广东省中考)

（1）（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指……（2分）

（2）我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。（2分）

例2

品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(2018年广东省中考)

（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我……

(3)分值高。五篇阅读中分值最高，占17分。通常是前三道题4分，第4道题5分。3.考查内容广东省中考文学类文本阅读考查内容比较广泛，下面将对记叙文简答题的考查内容进行详细分析。（以广东卷为例）(1)对字词句的考查。①指出句子中加点词语的表达效果。（2019年、2018年、2017年）

②理解词语在文中的含义。（2016年）③赏析文中画线的句子。④从结构和内容方面分析句子在文中的作用。⑤句中的某些词指的是什么内容？这样写有什么好处？（2012年）

(2)分析标题的含义和作用。（2011年考标题的作用；2013年考标题的含义；2015年考标题的含义与作用；2016年考标题的作用；2019年考查以“灯如红豆”为题的妙处；）(3)欣赏文中的表现手法。（2011年简答题——简析文中的伏笔；2012年简答题——简析文中的对比，2013年选择题——A选项考查铺垫；2014年简答题——简析文段中的对比）

(4)分析开头、中间或结尾段落的作用或妙处。（2019年考查23段在文中的作用；2018年考查第①段在文中的作用；2017考查了第4段在文中的作用及结尾用意；2016年考查中间段落的作用）

(5)整体感知，筛选重要信息，把握文章主题、脉络。①分析文章的行文思路或线索。（2019年考查线索“小油灯”对“我”的启迪）②分析文中人物的情感或态度的变化。（2018、2016年考查“我”的心理变化）③概括段落或文章的主要内容（表格题考查居多）。④概括文章的主题。(6)概括人物的形象特点。（2011年考安东尼的形象；2013年考商未央的形象）（7）拓展题。结合自身经历，谈感受、感情、理解、启示等。中考复习：记叙文阅读第二课时：文体知识归纳电白一中彭勤清

2020.3第三部分文体知识归纳

概念：

记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体。1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？一，记叙文的要素

二记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类：

1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。

①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感三、常见的叙述顺序

1.叙述类型：顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。

倒叙：1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

插叙：1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

四、记叙文的人称及其作用：

第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离，便于抒情；第二人称常用于书信形式的记叙文，最贴近读者，使人感到特别亲切，但其他形式的记叙文用得不多；第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于客观叙述；叙述的角度比较灵活、自如。

五，修辞方法及作用

（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点例：荷叶像亭亭的舞女的裙（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，开满了花赶趟儿（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。六，表达方式

表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即表达方式。就文章的写作方法而言，主要有以下五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

记叙文的表达方式常以记叙为主，兼用描写、议论、说明和抒情。

根据描写内容、描写角度和宏观微观三个方面，描写可以做以下分类：

（1）根据描写内容分为：①人物描写（包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）。②环境描写（包括自然环境描写和社会环境描写）。

（2）根据描写角度分为：①直接描写（正面描写）。

②间接描写（侧面描写）。直接描写：语言、动作、神态、肖像、心理间接描写：1与他人做对比；

2他人的评价

3环境的烘托七表现手法

常见的表现手法有：对比、铺垫、象征、伏笔、衬托、照应、悬念、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、联想、想象等。

（1）对比：把两种不同的事物或同一事物的两个方面对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。

（2）借景抒情：把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感情。

（3）悬念：文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。可以是一个场面、一段情节、一个事物、人物某一时刻的神态描写等。设置悬念能抓住读者的心，引人入胜。

（4）铺垫：为主要人物出场或主要事件的发生创造条件。可以渲染气氛，推动情节的发展。

例

鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”文中这里通过对自然环境的描写（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），指出当时天气已经很冷了，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

（5）伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，是隐性的，不易擦觉的。

例

《林教头风雪山神庙》中，林冲进了山神庙，“入了庙门，再把门掩上。傍边止有一块大石头，拾掇过来,靠了门”。这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。

（6）照应：大体上可分为题文照应、首尾照应、文中前后照应三种类型。

（7）衬托：为了突出主要事物，用类似的、次要的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，多与对比连用。分类：正衬与反衬。

（8）象征：用具体物象表现某些抽象意义，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。

（9）托物言志：通过对物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

（10）欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。想褒扬，先贬低、压抑，从贬抑处落笔，能使情节多变，形成波澜起伏的效果，鲜明对比，让读者有恍然大悟的感觉，印象深刻。记叙文知识点汇总表——

记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

第一人称（亲切自然、真实可信）顺叙（脉络清楚、有头有尾）记叙的人称第二人称（适于变换、利于抒情）记叙的顺序

倒叙（设下悬念、引人入胜）第三人称（自由灵活、不受限制）插叙（丰富内容、突出主题）

中心思想

（感情）突出点明服务深化

详写—用墨如泼

叙述、描写为主

材料

（突出中心）表达方式

兼有议论、抒情：

略写—惜墨如金

（画龙点睛、

深化主题）

（结构完整）表现手法—联想、象征、对比、夸张描写方法—肖像、语言、动作、心理、神态……

描写角度—正面、侧面（直接、间接）中考复习：记叙文阅读第三课时：表格题作答技巧表格题解题技巧表格题

2012年与2013年，中考卷文学类文本阅读的第一题是选择题，2014年文学类文本阅读取消了选择题，变为表格题，直至2019年仍然延续了这一特点。

表格题考查的内容主要依据中考考纲文学类文本阅读的第一点：理清思路，整体把握作品的主要内容。因此主要考查考生对文章的整体把握能力。主要的考查内容：(1)人物对事件的情感态度（感受）变化。

例12018年广东省中考语文文学类《笔下犹能有花开》阅读题根据全文，按要求填写下表。场景偶遇老太太画像被发现老太太画花得知其年龄“我”的心理①②③④笔下犹能有花开①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！”⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？

（选自《北京晚报》2017年12月12日：有删改）主要的考查内容：(1)人物对事件的情感态度（感受）变化。

例12018年广东省中考语文文学类阅读题根据全文，按要求填写下表。参考答案①好奇

②尴尬

③惊叹

④羡慕场景偶遇老太太画像被发现老太太画花得知其年龄“我”的心理①②③④

例2，2016年广东省中考文学类文本阅读陈国凡《平衡》，根据选文内容，按要求填空。情节发展丢钥匙还钥匙小王要“我”家换锁两家换了锁“我”的心理①_______②______③______④______平衡①拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家赶。今天星期天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家，我难得落个轻闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友，好好聚聚，美美地享受一顿。②咦，怪了?怎么钥匙不见了?我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出了头:“回来了?找不到钥匙了吧?嘿嘿……”③他怎么知道我丢了钥匙?正疑惑间，小王老婆手拿一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说:“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想许是你走得匆忙，忘了，就先给你放着了。现在该完璧归赵了!要是被陌生人拿去，可就麻烦大了。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。④我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。⑤他们该不会进过我家了吧?一想到这点，我就紧张起来，急忙把整个屋子查了个遍，见啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。⑥老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来:“这还得了!说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在，他们可以随便进出啊。你呀你，我一不在，你就到外面自个快活!这下出事了吧!”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢?他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗?那咋办?我问老婆。“咋办?还用说吗?换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊?再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们?会伤了两家和气的。”我说。⑦“有什么不好的，难道要等到他们把我们家的东西搬空才好啊?真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。⑧“有事吗?”我问。刚说完，我就只想掴自己下，废话，没事，敲你家门干嘛?记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说:“就是我……我老婆，她……她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说:嫂子也在啊，那最好了。⑨老婆只好说:要不，你进来说话?不了不了。小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。⑩呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。11)我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了!可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题:两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊?(12)第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手拿一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳?问小王:“你家也要换锁?那锁不好好的吗?”(13)你家这锁不也好好的吗?我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。(14)我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思?(15)小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”(16)呵!两家四口齐声发出了和气平衡的笑……(选自《小小说选刊》2015年11期，有删改)

例2，2016年广东省中考文学类文本阅读陈国凡《平衡》，根据选文内容，按要求填空。参考答案①窝火

②紧张

③惊讶

④平衡情节发展丢钥匙还钥匙小王要“我”家换锁两家换了锁“我”的心理①_______②______③______④______

(2)概括（补充）事件的主要情节。

例

2015年广东省中考文学类文本阅读，程刚《集中营的课堂》

根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。

地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕集中营门口发展①___________________________集中营里面高潮②___________________________集中营的课堂①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。

②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……

③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……

⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……⑥这一天

，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。

⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。

⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧

毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……

⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。

（选自《情感读本·道德篇》，有删改）

(2)概括（补充）事件的主要情节。

例

2015年广东省中考文学类文本阅读，程刚《集中营的课堂》

根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。

参考答案①手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕；②准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕集中营门口发展①___________________________集中营里面高潮②___________________________2.表格题的解题步骤

(1)抓住题目，阅读原文，对全文有个基本理解，把握文章中心。

(2)认真研读表格题中已知信息，参照表格中的已知信息和未知信息，审题，就是要仔细分析题干（表格中的已知信息），把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题前关键的一步。

(3)定向扫描，认真筛选。

命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据已知信息的提示，找出每一个空的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。

只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的意思，准确抓住关键词句，准确地把握答案的相关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的，或者能够在原文的基础上概括出来。

牢记：

题干非常重要，它不仅提示了答题范围，规定了答题角度，提供了答题思路，隐含了答题信息，而且还体现了答题规律。中考复习：记叙文阅读第四课时：赏析句子的加点词语电白一中彭勤清2020.3加点词赏析2013年至2019年（除了2016年《平衡》）广东省中考语文卷现代文文学类阅读都保留了“品味下列加点词语，分析其表达效果”这道题。命题人一直对它不舍弃，说明其重要性。这道题分两小题，每小题2分，共4分。主要考查考生“揣摩作品中的精彩细节与品味富于表现力的语言的能力”。主要考查的词句类型1，动词2，形容词3，副词

(2)文中加点词语有什么表达效果（作用、好处、妙处）？动词、形容词、副词：生动地表现了人（事）物的特点（或传神刻画了……事物……的情状），表达了人物……的心情（性格）。

例1，2019年广东省中考语文《灯如红豆》17.品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）（她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指……（2分）

（2）我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。（2分）灯如红豆(节选）

①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。例，2019年广东省中考语文《灯如红豆》17.品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）（她）把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指……（2分）

（2）我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。（2分）参考答案：174（1）“攥住”即握住（释词义），写出母亲被扎伤时的反应（具体内容分析），表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格（表达效果）。（2分）（2）“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。（2分）答题步骤：（1）解释加点字的含义（2）联系句子或上下文分析内容（3）表达效果例2,2018年广东省中考语文《笔下犹能有花开》17．品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我……

笔下犹能有花开①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很壮，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我呢？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚下得树来要走，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高或跳远，我跳过去了或跳出来的那个高度或远度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！”⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我还能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心中未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的老人并不多。⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？

（选自《北京晚报》2017年12月12日：有删改）例2,2018年广东省中考语文《笔下犹能有花开》17．品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我……参考答案：（1）“瞄”是注视（释义），写出了老太太对“我”举动的好奇（内容分析），表现了她的俏皮（表达效果）。（2分）

（2）“扫”是快速地看（释义），写出了老太太对“我”的画不以为然的神态（内容分析），表现了她的自信（表达效果）。（2分）

例3,2017年广东省中考语文《细水长流》17，品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）

（1）母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？

（2）我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说……

细水长流①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。

③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。

④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里去住了，平时见不到人。

⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。⑥傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。     ⑦晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。我说，妈活得比你累。父亲说，所以，我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。 ⑧我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。     ⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。例3,2017年广东省中考语文《细水长流》17，品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）

（1）母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？

（2）我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说……参考答案：（1）“急”这里有“着急、生气”的意思（释义），表现了母亲对女儿的不满（内容分析），突出母亲“视地如命”（表达效果）。

（2）“急切”有“迫不及待”的意思（释义），突出母亲内心的兴奋及对父亲言行的认同（表达效果）。

小结答题步骤：（1）解释加点字的含义（2）联系句子或上下文分析内容（具体描写了事物或人物什么情景）（3）表达效果（事物或人物的特点、情感或其他形象）中考复习：记叙文阅读第五课时：段落在文中的作用电白一中彭勤清2020.3考情分析2019广东省语文中考：16.第②段在文中有什么作用？（4分）2018广东省语文中考:

16.分析第①段在文中的作用。（4分）2017广东省语文中考:

16.联系全文，简要分析第④段在文中的作用。（4分）2016广东省语文中考:

16.简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。（4分）2015广东省语文中考：16．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）2014广东省语文中考：16．第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4分）

段落在文中起何作用（好处、妙处）？1，先找到该段在文中的位置2，再分析其作用。分析作用时，从内容（或主题）与结构两大方面来综合考虑。内容①分析段落内容。②表达作者的思想感情。③表现人物的思想性格。④点明全文思想意义、升华主题。注：答题时，要结合文章把这些内容具体补充出来。结构开头①总领全文，开篇点题。②引出下文，为下文埋下伏笔（或为下文作铺垫，推动情节的发展）。③设置悬念，引起读者的兴趣或思考。④渲染（烘托）气氛。⑤点明故事所要描写的对象。结构中间①承接上文。②引起下文。③单独成段，承上启下的过渡作用。④为下文埋下伏笔（或作铺垫），推动情节的发展。续表结尾①总结全文。②画龙点睛，篇末点题。③照应前文、首尾呼应、照应标题。④突出文章的主题，深化主旨。⑤给人启迪，引人深思。续表段落作用例1,2019年广东省中考题《灯如红豆》16.第②段在文中有什么作用？（4分）灯如红豆

①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。（16.第②段在文中有什么作用？（4分））③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。段落作用例1,2019年广东省中考题《灯如红豆》16.第②段在文中有什么作用？（4分）思考：段落写了什么？与上下文的关系与文章主题的关联，与作者情感关联灯如红豆

①纪昀有言：“灯如红豆最相思。”②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。（16.第②段在文中有什么作用？（4分））③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。段落作用例1,2019年广东省中考题《灯如红豆》16.第②段在文中有什么作用？（4分）参考答案：

①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，（1分）突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。（1分）（内容、主题）②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。（2分）（结构）例2

简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。

（2016年广东省中考《平衡》）思考：1，段落写了什么内容？2，中间段落几结构上的作用平衡①拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家赶。今天星期天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家，我难得落个轻闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友，好好聚聚，美美地享受一顿。②咦，怪了?怎么钥匙不见了?我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出了头:“回来了?找不到钥匙了吧?嘿嘿……”③他怎么知道我丢了钥匙?正疑惑间，小王老婆手拿一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说:“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想许是你走得匆忙，忘了，就先给你放着了。现在该完璧归赵了!要是被陌生人拿去，可就麻烦大了。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。④我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。（段落作用）⑤他们该不会进过我家了吧?一想到这点，我就紧张起来，急忙把整个屋子查了个遍，见啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。⑥老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来:“这还得了!说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在，他们可以随便进出啊。你呀你，我一不在，你就到外面自个快活!这下出事了吧!”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢?他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗?那咋办?我问老婆。“咋办?还用说吗?换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊?再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们?会伤了两家和气的。”我说。⑦“有什么不好的，难道要等到他们把我们家的东西搬空才好啊?真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。⑧“有事吗?”我问。刚说完，我就只想掴自己下，废话，没事，敲你家门干嘛?记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说:“就是我……我老婆，她……她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说:嫂子也在啊，那最好了。⑨老婆只好说:要不，你进来说话?不了不了。小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。⑩呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。11)我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了!可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题:两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊?(12)第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手拿一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳?问小王:“你家也要换锁?那锁不好好的吗?”(13)你家这锁不也好好的吗?我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。(14)我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思?(15)小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”(16)呵!两家四口齐声发出了和气平衡的笑……(选自《小小说选刊》2015年11期，有删改)例2

简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。

（2016年广东省中考《平衡》）思考：1，段落写了什么内容？2，中间段落在结构上的作用平衡①拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家赶。今天星期天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家，我难得落个轻闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友，好好聚聚，美美地享受一顿。②咦，怪了?怎么钥匙不见了?我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出了头:“回来了?找不到钥匙了吧?嘿嘿……”③他怎么知道我丢了钥匙?正疑惑间，小王老婆手拿一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说:“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想许是你走得匆忙，忘了，就先给你放着了。现在该完璧归赵了!要是被陌生人拿去，可就麻烦大了。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。④我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。（段落作用）例2

简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。

（2016年广东省中考《平衡》）思考：1，段落写了什么内容？2，中间段落在结构上的作用参考答案内容上：交代邻里关系比较冷淡；结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节作铺垫。小结1，先找到该段在文中的位置2，再分析其作用。分析作用时，从内容（或主题）与结构两大方面来综合考虑。内容①分析段落内容。②表达作者的思想感情。③表现人物的思想性格。④点明全文思想意义、升华主题。结构开头①总领全文，开篇点题。②引出下文，为下文埋下伏笔（或为下文作铺垫，推动情节的发展）。③设置悬念，引起读者的兴趣或思考。④渲染（烘托）气氛。⑤点明故事所要描写的对象。结构中间①承接上文。②引起下文。③单独成段，承上启下的过渡作用。④为下文埋下伏笔（或作铺垫），推动情节的发展。结构结尾①总结全文。②画龙点睛，篇末点题。③照应前文、首尾呼应、照应标题。④突出文章的主题，深化主旨。⑤给人启迪，引人深思。中考复习：记叙文阅读第六课时：标题的含义及作用电白一中彭勤清文章的标题，通常被称作文章的“题眼”。既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。

因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向（实为文章核心）。中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。考情分析2019年广东省中考语文：18.文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？（5分）2016年广东省中考语文：18.有人认为，小说的标题