初中语文九年级下册核心篇目知识清单

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B7,《变包6》如iR清单doc二

B9.《鱼掷斤雌》朝清单.doc二

B10.《唐雎天辱使命》知识清单.doc;

B11.《送东阳马生序》知识清单docx；

■]12•《词四首》知识清单word版.docx;

£20.《曹刿论战》知识清单doc二

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£21.《邹忌讽齐王纳谏》知识清单doc;

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B23,《诗词曲五首》知识清单docx；

B九年级（下）名著阅读——《简爱》docx；

£九年级（下册）名著阅读——《儒林外…；

第5课孔乙己知识清单

一、故事情节

1.按照小说故事情节发展的开端、发展、高潮和结局划分段落层次，归纳段意层意。

答案：

第一部分（1—3）:介绍孔乙己活动的社会环境。（开端）

第二部分（4—9）:写孔乙己的身份地位、经历性格。（发展）

第一层（4-6）酒店里的人取笑孔乙己。

第二层（7）孔乙己教小伙计写字。

第三层(8)孔乙己给孩子们吃茴香豆。

第四层(9)承上启下的过渡段。

第三部分(10—11)：描写孔乙己的不幸遭遇。(高潮)

第四部分(12—13):交代孔乙己的悲惨结局。(结局)

2.第5自然段记叙的顺序是()，有何作用？

答案：插叙补充交代孔乙己身世和经历，使人物形象更丰满完整。

二、人物形象

3.小说的人物有哪些？主人公是谁？

答案：孔乙己、丁举人、“我”、掌柜和喝酒的客人；主人公是孔乙己。

4.结合小说内容，分析孔乙己的人物形象特征。

答案：孔乙己是一个既可笑又可悲，既可怜又可恨，备受封建科举制度摧残的下层知识分子。他地位

低下，穷困潦倒却又好喝懒做，迂腐不堪、死要面子；他饱受凌辱，遭人嘲笑却又自命清高，善良。

第4自然段：

(1)概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”表现孔乙己经济地位和思想意识的矛盾。

“站着喝酒”说明了它经济地位低下；“穿长衫”说明了它放不下读书人的架子，死要面子。

(2)外貌描写：“他身材很高大....十多年没有补，也没有洗。”表现孔乙己地位低下，贫困潦倒，

饱受凌辱、懒得出奇。

(3)语言描写：“他对人说话.……叫人半懂不懂的。”表现了孔乙己迂腐不堪，卖弄学问。

“孔乙己便涨红了脸....什么者乎之类”表现了孔乙己迂腐、卖弄学问、死要面子。

第6自然段

(1)神态描写：“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，

脸上笼上了一层灰色”表现了孔乙己自命清高和没有考上秀才的痛苦沮丧。

第7自然段

孔乙己教小伙计写字的热情与小伙计的冷漠对比突出了孔乙己的孤独、寂寞；

第8自然段

给孩子吃茴香豆表现了孔乙己的善良。

第11自然段

外貌描写：“他的脸黑而且瘦，.....用草绳在肩上挂着”与第4自然段外貌描写形成对比，表现了孔乙

己饱受欺凌的惨状。

5.结合小说内容，分析丁举人、掌柜和喝酒的客人的人物形象特征。

答案：(1)从读书人出身的丁举人下毒手打折读书人孔乙己的腿可以看出丁举人是一个凶残冷酷的统

治者。

(2)从第4、6自然段酒客对孔乙己的嘲笑可以看出喝酒的客人麻木冷漠；从第10自然段掌柜

和喝酒的客人的对话可以看出掌柜和客人的自私冷漠；从第11自然段“掌柜也伸出头去，一面说：孔乙己

么？你还欠19个钱呢”可以看出掌柜的自私冷漠。

6.分析“我”这个人物形象的作用。

答案：

(1)线索作用：文章以“我”的见闻和感受作为线索。

(2)文章用第一人称使故事显得真实可信。

三、环境描写

7.开头三段先说酒店的大概情况，酒店的布局和出场的人物属于什么描写？有何作用？

答案：

(1)属于社会环境描写。

(2)交代了冷酷势利、贫富悬殊、等级森严的时代背景，为后文孔乙己的悲剧末路作铺垫。

8.第11自然段第一句属于什么描写？有何作用？

答案：

(1)属于自然环境描写。

(2)写渐凉渐冷的气候，为孔乙己的末路渲染了悲凉的气氛。

四、中心主题

9.本文表现了怎样的主题？

(1)从孔乙己的人生悲剧揭露了封建科举制度对读书人的毒害和罪恶。从正是读书人出身的丁举人却

下毒手打折同是读书人孔乙己的腿，揭露了封建科举制度的罪恶。

(2)从丁举人、掌柜和喝酒的客人的表现揭露了封建社会麻木冷漠、世态炎凉的世风。

五、课后习题

10.课后第二题？

答案：用哄笑写悲剧，更显悲凉沉重。

7课《变色龙》知识清单

一、故事情节

L奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中，其态度经历了几次变化？都是怎样变化的？填写下面的

表格。

变化次数起止段落狗的主人态度

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六次

二、人物形象

2.奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？他变的是什么？不变的又是什么？

3.结合课文内容，说说奥楚蔑洛夫是个怎样的人?

三、环境描写

4.课文第一自然段有何作用？

四、主题思想

5.文章通过对奥楚蔑洛夫这个人物形象的刻画，揭露了怎样的社会现实?

五、细节探究

7.说说小说以“变色龙”为题的妙处。

8.作为一篇讽刺小说，本文的讽刺艺术主要表现在哪些方面?

7课《变色龙》知识清单

一、故事情节

1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中，其态度经历了几次变化？都是怎样变化的？填写下面的表

格。

变化次数起止段落狗的主人态度

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六次

明确：奥楚蔑洛夫经历了六次变化，六次变化形成了强烈的对比。

第一次（1-8）:不知狗的主人是谁。态度：要教训狗主人；要弄死狗。

第二次（9-13）:好像是将军家的狗。态度：狗小无辜；郝留金是讹诈。

第三次（14-17）:不是将军家的狗。态度：狗是下贱胚子；郝留金是受害者，要教训狗

主人。

第四次（18-20）:说不定是将军家的狗。态度：狗是名贵、娇贵的；郝留金是混蛋。

第五次（21-23）:不是将军家的狗。态度：是野狗，弄死它。

第六次（24-29）:是将军哥哥的狗。态度：小狗怪伶俐的；郝留金遭到恐吓。

二、人物形象

2.奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？他变的是什么？不变的又是什么？

明确：围绕“狗的主人”而变化。变的是对事实的态度；不变的是他媚上欺下、见风使舵

的卑劣品行。

3.结合课文内容，说说奥楚蔑洛夫是个怎样的人？

明确：从文中奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中反复无常的变化可以看出他是一个见风使舵、

媚上欺下的沙皇专制统治的忠实走狗。

三、环境描写

4.课文第一自然段有何作用？

明确：该段属于社会环境描写，交代了沙皇专制统治下令人压抑窒息、死气沉沉的时代背

景，为奥楚蔑洛夫断案作铺垫。

四、主题思想

5.文章通过对奥楚蔑洛夫这个人物形象的刻画，揭露了怎样的社会现实？

明确：本文通过描写警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，塑造了一个见风使舵、

趋炎附势、媚上欺下的“变色龙”形象，深刻地揭露了当时沙皇俄国的黑暗社会现实，无情

地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，同时也揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚昧。

五、细节探究

7.说说小说以“变色龙”为题的妙处。

明确：作者将狡猾善变、反复无常的奥楚蔑洛夫比喻为能随着环境变化而变色的动物变

色龙，生动形象的讽刺了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的丑恶嘴脸。

8.作为一篇讽刺小说，本文的讽刺艺术主要表现在哪些方面？

明确：

(1)运用夸张手法来讽刺。在短短的时间里，随着狗的主人的身份不断变化，奥楚蔑洛

夫的态度也发生了多次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。

(2)运用对比手法来讽刺。奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态

度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸

小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的讽刺效果更加

突出。

(3)运用细节描写来讽刺。小说四次写到奥楚蔑洛夫的军大衣脱了又穿，穿了又脱的细

节刻画，淋漓尽致的表现了他卑劣丑恶的心理。

19、《鱼我所欲也》知识清单

(一)整体感知

1、本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的？

眩口•,____________________________________________________________________

2、课后思考探究一(本文的论证思路过程是怎样的？)

兹口•・____________________________________________________________________

3、本文论证方法有哪些？各有何作用？

眩口•，____________________________________________________________________

(二)细节探究

4、本文成语有哪些？

卷口•・____________________________________________________________________

5、孟子的名言有哪些？

牧口•，____________________________________________________________________

6、例举舍生取义的事例及名言。

卷口•・____________________________________________________________________

7、舍生取义是人的本性，体现"人之初性本善”的句子是

8、本文典故有：_______________

9、默写："鱼，我所欲也；…舍生而取义者也。""乡为身死而不受…是亦不可以已乎？"

9、《鱼我所欲也》知识清单

（-）整体感知

4、本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的？

答：（1）中心论点：舍生取义（“二者不可得可，舍生而取义者也”）

（2）用“鱼”和“熊掌”设喻类比，引出中心论点：“舍生取义”。

5、课后思考探究一（本文的论证思路是怎样的？）

答：首先用“鱼”和“熊掌”设喻类比，引出中心论点：“舍生取义”；接着从正反两

方面进行道理论证，得出结论：“舍生取义”是人的本性。然后通过正反两方面举例进行对

比论证，论证了人不能见利忘义。

6、本文论证方法有哪些？各有何作用？

答：（1）比喻论证（“鱼我所欲也・・・舍生而取义者也”）

作用：把生比喻鱼，把义比喻熊掌，自然地引出中心论点：舍生取义。

（2）正反对比论证（“生”和“死”作对比；“向”和“今”作对比；“不食嗟来

之食”和不辨礼仪而受万钟之禄作对比）

作用：突出地论证了“舍生取义”的观点。

（3）举例论证：（正面举例不食嗟来之食，反面举例不辨礼仪而受万钟之禄的事例）

作用：有力的论证了“舍生取义”的观点。

（三）细节探究

9、本文成语有哪些？

答：舍生取义、嗟来之食

10、孟子的名言有哪些？

答：（1）生于忧患，死于安乐；（2）得道多助失道寡助；（3）富贵不能淫，贫贱不

能移，威武不能屈，此之谓大丈夫

11、例举舍生取义的事例及名言：

答：（1）南宋末年，文天祥组织力量抵抗外敌人侵，失败被俘后，面对元朝威逼利诱毫

不动摇，视死如归，他高尚的民族气节和为正义献身的精神永远值得后人学习。——名言“人

生自古谁无死，留取丹心照汗青”

（2）朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮。

（3）闻一多横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下也不愿屈服。

（4）陈毅（梅岭三章》中的诗句：“取义成仁今日事，人间遍种自由花”

12、舍生取义是人的本性，体现“人之初性本善”的句子是

答：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”

13、本文典故：（廉者不受嗟来之食）

14.默写：“鱼，我所欲也：•・・舍生而取义者也。”“乡为身死而不受••・是亦

不可以已乎？”

22.《唐雎不辱使命》知识清单

一、故事情节

1.复述全文故事情节。

答：________________________________________________________________________________________

2.概括故事情节发展的开端、发展、高潮、结局。

答：开端（1）.

发展（2）:.

高潮（3）j.

结局（4）j.

3.结合全文内容分析，唐雎是怎样让秦王理屈词穷放弃"易地”的？

答：________________________________________________________________________________________

4.唐雎以"士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸等行刺的故事？

口,•O

二、人物现象

5.唐雎是一个怎样的人？结合全文内容加以分析。

答：________________________________________________________________________________________

6.秦王是一个什么样的人？结合全文内容分析。

答：________________________________________________________________________________________

三、写作手法

7.本文主要采用的写作手法是什么？请结合内容分析。

答：________________________________________________________________________________________

四、细节分析

8.(1)”公亦尝闻天子之怒乎？"该句潜台词是一

(2)"与臣而将四矣"，该句潜台词是_________

五、拓展延伸

10.自古至今，像唐雎一样不辱使命的外交人才有哪些?

答：

22.《唐雎不辱使命》知识清单

一、故事情节

1.复述全文故事情节。

答：秦王想用五百里之地交换安陵，安陵君不答应，派唐雎出使秦国。秦王盛气凌人责备安陵君，唐雎

从容镇定，据理力争，秦王以武力恐吓唐雎，唐雎针锋相对，并表示要与秦王同归于尽，最后秦王为唐雎

折服，唐雎不辱使命。

2.概括故事情节发展的开端、发展、高潮、结局。

一：开端(1):唐雎出使秦国的原因。

发展(2):唐雎坚决抵制秦王骗局。

高潮(3):唐雎以士之怒反击对抗秦王的天子之怒。

结局(4):唐雎在这场斗争中取得了胜利。

3.结合全文内容分析，唐雎是怎样让秦王理屈词穷放弃“易地”的？

答：首先唐雎面对秦王盛气凌人的责备，据理力争断然拒绝易地；接着针锋相对，用布衣之怒对抗秦

王的天子之怒，列举了三个布衣之士，并表示要效仿他们，不畏强暴，剌杀秦王，最后，唐雎以死相暹，

拔剑而起，挫败秦王，迫使秦王屈服，放弃易地。

4.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸等行刺的故事？

答：表明了自己要效仿他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。

二、人物现象

5.唐雎是一个怎样的人？结合全文内容加以分析。

答：唐雎是一个不畏强暴，敢于斗争具有大无畏精神的人。

1.笫二段：“安陵君受地于先王...........岂直五百里哉”，用反问委婉而坚决地拒绝了秦

王的无理要求，揭穿秦王骗局，表现了唐雎维护国土尊严不畏强暴的严正立场。

2.第三段：唐雎针锋相对，用“士之怒”对抗秦王的“天子之怒”，以死相逼，拔剑而起，挫

败秦王，表现了唐雎不畏强暴，敢于斗争，具有大无畏精神。

6.秦王是一个什么样的人？结合全文内容分析。

一：秦王是一个骄横无理，阴险狡诈，色厉内荏，外强中干的人。

(1)第一段：秦王想借易地之名达到吞并安陵的目的，“安陵君其许寡人”？语言描写，表现了

秦王阴险狡诈，骄横无理霸道。

(2)第二段：“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”语言描写，表现了秦

王骄横无理霸道。

(3)第三段：秦王“怫然怒”以“天子之怒”威胁唐雎，表现了秦王骄横无理霸道。

(4)第四段：“秦王色挠，长跪而谢之”“先生坐，何至于此?”神态描写、动作描写和语言描写，

表现了秦王色厉内荏，外强中干的性格特点。

三、写作手法

7.本文主要采用的写作手法是什么？请结合内容分析。

一：本文主要运用了对比的手法刻画人物形象。

(1)秦王和唐雎态度的对比：秦王前倨后恭，唐雎前恭后倨。

(2)秦王和唐雎性格特征的对比：秦王骄横无理，阴险狡诈，色厉内荏，外强中干；唐雎不畏强

暴，敢于斗争具有大无畏精神。

四、细节分析

8.（1）“公亦尝闻天子之怒乎？”该句潜台词是:（你最好将你们的土地奉送给我，否则我

将发怒，后果不堪设想。）（2）“与臣而将四矣“，该句潜台词是：（我将效仿他们，与你

同归于尽）

五、拓展延伸

10.自古至今，像唐雎一样不辱使命的外交人才有哪些？

答：（1）蔺相如完璧归赵（2）烛之武退秦师（3）晏子使楚，令楚王自取其辱（4）诸葛亮舌战群

儒，联吴抗曹。

H.《送东阳马生序》知识清单

一、字词解释、句子翻译

二、文意理解

（-）整体感知

1.全文写了哪几方面的内容？给课文分段，概括段意。

答:____________________________________________

2.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

答:______________________________________________________________

（二）写作手法

3.文章主要运用了什么写作手法？有何作用？

答:____________________________________________________________

（三）主题思想

4.文章告诉我们什么道理？表达了怎样的情感？

答:______________________________________________________

5.请写出我国历史上刻苦求学的故事。

答:

11.《送东阳马生序》知识清单

二、字词解释、句子翻译

二、文意理解

（-）整体感知

1.全文写了哪几方面的内容？给课文分段，概括段意。

答：第一部分（1-2）:讲述自己青年时代读书之艰辛，用心之专一。

第二部分（3）:写太学生优越的学习条件，与自己当年艰苦的学习环境形

成对比，得出“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，

岂他人之过哉”的结论。

第三部分（4）:勉励马生应更加努力学习。

2.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

答：幼时抄书的艰苦；成年扣问之艰难；从师奔走的艰难；住读生活的困苦。

（二）写作手法

3.文章主要运用了什么写作手法？有何作用？

答：（1）对比手法：1、2自然段作者昔日求学的艰难与当今太学生求学条件之

优越进行对比；同舍生的豪华生活与自己的艰辛生活进行对比。

（2）作用：得出“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之

专耳，岂他人之过哉”的结论。”

（三）主题思想

4.文章告诉我们什么道理？表达了怎样的情感？

答：本文通过自叙青年时代求学的艰难刻苦的学习经历，并与当今太学生的优

越学习条件进行对比，得出“其业有不精，德有不成者”是因为用心不专的结

论。劝勉马生在优越的学习环境中应更勤奋专心的学习。

4.请写出我国历史上刻苦求学的故事。

答：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）

悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）

凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）

韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）

画荻教子（欧阳修的学习故事）

《渔家傲秋思》知识清单

一、文学常识：

1.《渔家傲•秋思》的作者是，其中"渔家傲"是，"秋思"是;

全词情调苍凉悲壮、感情抑郁沉挚，一改婉约派词风，开了宋词

（流派）的先河。

二、内容主题

2.该词上阙描写了怎样的景物？下阙抒发了怎样的思想感情？

笼口•_________________________________________________________________

3.统领塞下秋景，突出塞下秋景和中原不同的句子是,"异"字统领统领了

上阕哪些景物？与词人家乡中原相比"异"在哪些方面？

比口•■_________________________________________________________________

三、写作手法

4.上阕表达方式,下阙表达方式,全词上阙写景，下阙抒情，运用了

的写法。

5."千嶂里，长烟落日孤城闭"景物描写有什么作用？

答：_________________________________________________________________

6."羌管悠悠霜满地"景物描写有什么作用？

答：_________________________________________________________________

四、语言赏析

6.与"大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句子是

7.表现边地萧条荒凉冷僻景色的句子是__________________________________

8.请用自己的语言描绘"四面边声连角起，干嶂里，长烟落日孤城闭"所表现的画面。

林

口•_________________________________________________________________

9."衡阳雁去无留意"意思不是衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了，而是

10.赏析"浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计"。

答：________________________________________________________________

11.表达守边将士浓烈思乡之情和渴望建功立业矛盾心情的诗句是：

12.结句"人不寐，将军白发征夫泪”运用了的修辞手法，表达了怎样的思想感情？

《渔家傲秋思》知识清单

一、文学常识：

1.《渔家傲•秋思》的作者是—（北宋）的_（范仲淹），其中“渔家傲”是（词牌名），

“秋思”是（题目）；全词情调苍凉悲壮、感情抑郁沉挚，一改婉约派词风，开了宋词（流

派）的先河。（豪放派）

二、内容主题

2.该词上阙描写了怎样的景物？下阙抒发了怎样的思想感情？

答：上阙描写了孤寂荒凉、萧瑟荒僻的边塞秋景；下阙抒发了作者决心守边御敌，建功立业的英雄气

概，同时也反表现了戍边将士的思乡之情。

3.统领塞下秋景，突出塞下秋景和中原不同的句子是（"塞下秋来风景异”），—“异”

字统领统领了上阕哪些景物？与词人家乡中原相比“异”在哪些方面？

答：（1）衡阳雁去、边声连角、千峰、长烟、落日、孤城（2）气佚不回：“衡阳雁去”，表明塞

外天气极寒冷，与词人家乡大不相同；万肯不即“四面边声连角起''构成了塞外特异的声音，这种“边

声”是中原所没有的；考弟不明“千嶂里，长烟落日孤城闭”点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景,

也写出了异于中原城市华灯初上的景象。

三、写作手法

4.上阕表达方式（描写），下阙表达方式L抒情），全词上阙写景，下阙抒情，运用了（借

景抒情）的写法。

5.“千嶂里，长烟落日孤城闭”景物描写有什么作用？

答：景物描写烘托了战事吃紧，戒备森严的特殊气氛。

6.“羌管悠悠霜满地”景物描写有什么作用？

答：“霜”字写出了边塞秋季的特点，该句渲染了凄清悲凉的气氛，烘托了思乡忧国的情怀。

四、语言赏析

7.与“大漠孤烟直，长河落日圆''有异曲同工之妙的句子是（千嶂里，长烟落日孤城闭）

8.表现边地萧条荒凉冷僻景色的句子是（千嶂里，长烟落日孤城闭）

9.请用自己的语言描绘“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”所表现的画面。

一：西北边塞荒芜萧索，边地的悲凉之声和着营地的号角从四面八方传入耳中，重重叠叠的山嶂里,

长烟直上天空，落日斜照，孤城紧闭，举目望去，一片凄凉。

10.“衡阳雁去无留意”意思不是衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了，而是_____L大雁向衡阳飞

去。）

11.赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

答：主旨句，运用东汉窦宪北击匈奴勒石燕然的典故，揭示了征夫们的矛盾心理，既思念家乡，又渴

望建功立业，思乡而不能回，因为尚未达到建功立业，勒石燕然的目的。

12.表达守边将士浓烈思乡之情和渴望建功立业矛盾心情的诗句是：（浊酒一杯家

万里，燕然未勒归无计）

13.结句“人不寐，将军白发征夫泪”运用了—（互文）的修辞手法，表达了怎样的思想感情？

答：表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不

重边功的愤懑不平。

《江城子密州出猎》知识清单

一、文学常识

1.这首词的词牌名是：;题目是。

二、内容主题

2.词的上片描写了什么场面？下片抒发了怎样的思想感情？

夕更・

口•________________________________________________________________________________________________________________________

3.文中有一个字集中体现了词人打猎时的精神状态，贯穿全词，是哪一个字？该字在这里

是褒义还是贬义？全词从哪些方面表现了作者的"狂"?

兹・

口•________________________________________________________________________________________________________________________

4.〃狂〃〃卷〃〃挽〃是如何体现豪放风格的？

宠•

口•________________________________________________________________________________________________________________________

三、写作手法（运用典故）

5."亲射虎，看孙郎"该句典故出自,有何作用?

答：________________________________________________________________

6."持节云中，何日遣冯唐"该句典故出自,有何作用?

答：________________________________________________________________

7."会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”该句典故出自,有何作用?

彦・

口•________________________________________________________________________________________________________________________

四、语言赏析

8."为报倾城随太守”说明了老百姓对苏轼的态度是

9."酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨"表现了词人什么情感？

彦・

口•________________________________________________________________________________________________________________________

10.与酒有关的诗句还有哪些？

答：_________________________________________________________________

《江城子密州出猎》知识清单

一、文学常识

1.这首词的词牌名是：£江城子）；题目是（密州出猎）。

二、内容主题

2.词的上片描写了什么场面？下片抒发了怎样的思想感情？

答：上片描写了出猎的场面；下片抒发了作者杀敌报国，渴望建功立业的壮志豪情，并委婉表达出期

盼重新得到朝廷重用的愿望。

3.文中有一个字集中体现了词人打猎时的精神状态，贯穿全词，是哪一个字？该字在这里是褒义还是

贬义？全词从哪些方面表现了作者的“狂”？

答：（1）“狂”；（2）褒义。（3）“狂"字表现在出猎时英姿潇洒（装束气派）；（2）

出猎的队伍浩大；（3）观看出猎的百姓众多；（4）运用典故以射虎的孙郎和抵御匈奴建功的魏尚

自喻，有射天狼对抗外敌的雄心壮志。

4.“狂”“卷”“挽”是如何体现豪放风格的？

答：“狂”激情奔放，统领全词，展现粗犷豪迈的风格;“卷”体现打猎场面宏大，人员众多，气势

壮阔，突显了阳刚之美;“挽”姿态强劲，信心百倍，激情无比。

三、写作手法（运用典故）

5.“亲射虎，看孙郎”该句典故出自（《三国志》），有何作用？

答：运用典故，作者要像孙权那样的挽弓马前射虎，表现了作者满怀壮志豪情的英雄气概。

6.“持节云中，何日遣冯唐”该句典故出自（《史记》），有何作用？

答：运用典故，作者以魏尚自比，表达了作者希望得到朝廷重用的愿望。

7.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”该句典故出自（《晋书》），有何作用？

答：运用典故，勾勒了一个英武豪迈，气概非凡的英雄形象，抒发了作者渴望建功立业，杀敌报国的

豪情壮志。

四、语言赏析

8.“为报倾城随太守”说明了老百姓对苏轼的态度是（拥戴）

9.“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”表现了词人什么情感？

答：词人直抒豪情，表现了词人不服老，壮心不巳的英雄本色。

10.与酒有关的诗句还有哪些？

答：（1）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村一杜牧（2）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁一

李白（3）明月几时有，把酒问青天一苏轼（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人一王维（5）

举杯邀明月，对影成三人一李白

《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》知识清单

一、内容主题

1.该词追忆了什么样的生活场景？表达了词人什么样的思想感情？

眩,

口•

2.辛弃疾说自己写的《破阵子》是赋壮词，试结合作品加以分析。

眩,

口•__________________________________________________________________

二、表现手法

3.词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。

答：______________________________________________________________________

4.试体味"沙场秋点兵"一句中"秋"字的表达效果。

宠・

1=1._____________________________________________________________________________________________________________________________

三、语言赏析

5.这首词题目的意思是。

6.哪两个细节可以看出词人念念不忘报国，渴望杀敌报国，建功立业的壮烈情怀?

7.描写威武雄壮的阵容和士兵们高昂的战斗情绪的句子：

8.描写激烈战斗场面的句子：_________________________________________________

9.抒发词人报国情怀和人生追求的雄心壮志和豪迈理想的句子：

10.由豪迈激昂的回忆跌落回沉痛的现实，形成理想与现实的强烈反差，情感一落千丈,

表现壮志未酬报国无门的悲愤的句子：

《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》知识清单

一、内容主题

1.该词追忆了什么样的生活场景？表达了词人什么样的思想感情？

答：作者追忆了当年军营中火热的战斗生活场景，抒发了渴望杀敌报国，速功立业的雄心壮志，同时

也表现了作者壮志难酬，报国无门的悲愤。

2.辛弃疾说自己写的《破阵子》是赋壮词，试结合作品加以分析。

答：（1）从题材上看：看剑，听号角声，塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这些

情景都极为勇猛雄健：（2）从思想感情上看：表达的是杀敌保国，速功立业的雄心壮志;（3）从语言

风格上看：壮丽而不纤巧。所以叫做赋壮词。

二、表现手法

3.词的上片主要运用了什么艺术手法？请结合具体内容简要分析。

答：运用了虚实结合的手法;实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。

4.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。

答：景物烘托，既点明了季节特点，也渲染了将士出征前肃杀和悲壮的气氛。

三、语言赏析

5.这首词题目的意思是。

答：写这首词寄给挚友陈同甫，以共勉。

6.哪两个细节可以看出词人念念不忘报国，渴望杀敌报国，建功立业的壮烈情怀？人:醉里挑

灯看剑，梦回吹角连营。

7.描写威武雄壮的阵容和士兵们高昂的战斗情绪的句子：（"八百里分麾下炙，五十弦翻塞

外声，沙场秋点兵。”）

8.描写激烈战斗场面的句子：（"马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊"）

9.抒发词人报国情怀和人生追求的雄心壮志和豪迈理想的句子（主旨句）：（了却君王天下事，

赢得生前身后名）

10.由豪迈激昂的回忆跌落回沉痛的现实，形成理想与现实的强烈反差，情感一落千丈，表现壮志未

酬报国无门的悲愤的句子：（可怜白发生）

《满江红》知识清单

一、思想感情

1.词的上阙表达了词人怎样的思想感情？

答：_________________________________________________________________

2.词的下阙表达了词人怎样的思想感情？

答：________________________________________________________________

二、语言赏析

3.赏析"为篱下黄花开遍，秋容如拭"？

兹・

口•_________________________________________________________________

4.赏析"身不得，男儿列，心却比，男儿烈”？

答：________________________________________________________________

5.有人评价秋瑾这首词"基调高昂，语言刚健清新"，请结合全词内容分析。

答：________________________________________________________________

《满江红》知识清单

一、思想感情

1.词的上阙表达了词人怎样的思想感情？

答：上阙表达了词人不愿过贵妇人的生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。

2.词的下阙表达了词人怎样的思想感情？

答：下阙表达了词人参加革命前胸怀凌云壮志，却知音难寻的复杂、矛盾的思想感情。

二、语言赏析

3.赏析“为篱下黄花开遍，秋容如拭”？

答：化用“采菊东篱下”和“人比黄花瘦”来写秋色，烘托了词人冲破家庭牢笼后兴奋而愁苦的心理。

4.赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”？

答：这是作者的自我写照。运用“身”与“心”、“列”与“烈”的谐音，表达了作者壮志凌云的抱

负和志向。

5.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，请结合全词内容分析。

答：（1）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，表达了词人高昂雄健的凌云

壮志。（2）“平生肝胆”“英雄末路”等词句刚健清新。

20.《曹刿论战》知识清单

一、故事情节

1.阅读课文，仿照示例填空，复述课文。

请见——（m）——参战——（建）

2.概括每个自然段的段意。

答：第一段：曹刿对战前准备的分析。

_________（1）层：曹刿与乡人对话，说明了曹刿请见的原因。

（2）层：曹刿与鲁庄公的对话，说明了取信于民是作战的先决条件。

第二段：叙述齐鲁长勺之战的过程。

第三段：曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。

二、人物形象

3.该文哪些地方表现了曹刿的"远谋"？从中可以看出曹刿是一个怎样的人？

答：（1）战前三问，说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件；战斗中能把握战机；

战后对战役取胜原因的精辟评论。（2）可以看出曹刿是一个政治上有远见卓识，军事上有卓

越才能的爱国者。

4.鲁庄公的"鄙"表现出哪些地方?

答：（1）战前寄战胜的希望于身边的臣子、神灵而不是百姓.

（2）战斗中“将鼓”“将驰”急躁冒进，贸然进军，缺乏军事指挥才能。

（3）战后不知得胜的原因，完全不懂军事。

5.鲁庄公是一个平庸的君主，但他是不是一个昏君？

答：不是昏君。因为他能根据实情断案；他能礼贤下士虚心听取意见，在作战中听从曹

刿的正确指挥；他得胜归来能不耻下问，讨教获胜的原因。

三、写作手法

6.本文主要运用了什么写作手法？

答：（1）运用对比手法表现人物形象。①“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公的急躁冒进,

，，未可,，，，可矣，，表现了曹刿胸有成竹，从容不迫，而“齐师败绩”和“遂逐齐师”的结局

证明了曹刿指挥正确。②对战前准备的不同看法形成对比，突出鲁庄公的“鄙”和“曹刿”

的远谋。③战后对取胜原因的认识形成对比，突出鲁庄公的“鄙”和“曹判”的远谋。

（2）详略得当。本文详细描写了曹刿在战前战中战后的表现，对于战争双方的对峙

交锋则略写；这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

三、细节探究

7.战前政治准备——（取信于民）；反攻的阵地——（长勺）;反攻的时机——（彼竭我盈

之时）；追击开始的时机——（辙乱旗靡之时）

8.曹刿请见鲁庄公的原因是（原句默写）——（“肉食者鄙，未能远谋”）

9.战胜齐军的先决条件（可以一战的条件）（原句默写）——（“小大之狱，虽不能察，必

以情”）

10.在齐人三鼓之后曹刿才发动进攻的原因是（原句默写）——（“夫战，勇气也。一鼓作气，

再而衰，三而竭。”）

11.曹刿"下视其辙登轼而望之"才下令追击的原因是（原句默写）——（“夫大国，难测也，

惧有伏焉”）

12.本文成语有——（一鼓作气、辙乱旗靡、彼竭我盈、再衰三弱）

三、拓展延伸

13.请列举历史上以弱胜强以少胜多的战役——（涮水之战，赤壁之战，官渡之战以及中国近

代的抗日战争）；决定战争胜负的决定性因素是一（民心的向背）

14.判断："夫战勇气也"意思是大丈夫打仗靠的是勇气，"一鼓作气"在文中的意思是趁劲

头大的时候一下子把事情完成。（错误：“夫”是发语词，无实意）

20.《曹刿论战》知识清单

一、故事情节

1.阅读课文，仿照示例填空，复述课文。

请见——（旦堤）——参战——（建）

2.概括每个自然段的段意。

答:第一段：曹刿对战前准备的分析。

________（1）层：曹刿与乡人对话，说明了曹刿请见的原因。

________（2）层：曹刿与鲁庄公的对话，说明了取信于民是作战的先决条件。

第二段：叙述齐鲁长勺之战的过程。

第三段：曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。

三、人物形象

3.该文哪些地方表现了曹刿的"远谋"？从中可以看出曹刿是一个怎样的人？

答：（1）战前三问，说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件；战斗中能把握战机；

战后对战役取胜原因的精辟评论。（2）可以看出曹刿是一个政治上有远见卓识，军事上有卓越才能的爱

国者。

4.鲁庄公的"鄙"表现出哪些地方？

答：（1）战前寄战胜的希望于身边的臣子、神灵而不是百姓.

（2）战斗中“将鼓”“将驰”急躁冒进，贸然进军，缺乏军事指挥才能。

_______（3）战后不知得胜的原因，完全不懂军事。

5.鲁庄公是一个平庸的君主，但他是不是一个昏君？

答：不是昏君。因为他能根据实情断案；他能礼贤下士虚心听取意见，在作战中听从曹刿的正确指挥；

他得胜归来能不耻下问，讨教获胜的原因。

三、写作手法

6.本文主要运用了什么写作手法？

答：（1）运用对比手法表现人物形象。①“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公的急躁冒进，“未可”“可

矣”表现了曾刿胸有成竹，从容不迫，而“齐师败绩”和“遂逐齐师”的结局证明了曹刿指挥正确。②对

战前准备的不同看法形成对比，突出鲁庄公的“鄙”和“曹刿”的远谋。G）战后对取胜原因的认识形成对

比，突出鲁庄公的“鄙”和“曹刿”的远谋。

（2）详略得当。本文详细描写了曹刿在战前战中战后的表现，对于战争双方的对峙交锋则略写；

这样安排，突出了曹刿的“远谋”。

四、细节探究

7.战前政治准备—（取信于民）;反攻的阵地——（长勺）；反攻的时机——（彼竭我盈之时）；追击

开始的时机——（辙乱旗靡之时）

8.曹刿请见鲁庄公的原因是（原句默写）——（“肉食者鄙，未能远谋”）

9.战胜齐军的先决条件（可以一战的条件）（原句默写）——（“小大之狱，虽不能察，必以情”）

10.在齐人三鼓之后曹刿才发动进攻的原因是（原句默写）——（“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三

而竭。”）

11.曹刿"下视其辙登轼而望之"才下令追击的原因是（原句默写）——（“夫大国，难测也，惧有伏焉”）

12.本文成语有—（一鼓作气、辙乱旗靡、彼竭我盈、再衰三竭）

五、拓展延伸

13.请列举历史上以弱胜强以少胜多的战役——（沈水之战，赤壁之战，官渡之战以及中国近代的抗日战

争）；决定战争胜负的决定性因素是——（民心的向背）

14.判断："夫战勇气也"意思是大丈夫打仗靠的是勇气，“一鼓作气”在文中的意思是趁劲头大的时候一

下子把事情完成。（错误：“夫”是发语词，无实意）

22.《邹忌讽齐王纳谏》知识清单

一、人物形象

L邹忌是一个怎样的人？

答：邹忌是一个实事求是，有自知之明，头脑清醒，善于思考，深谋远虑，善于进谏的人。

2.齐威王是一个怎样的人？

答：齐威王是一个开明，从谏如流，广开言路，虚心纳谏的明君。

二、中心主题

3.从齐威王的身上我们得到怎样的启示？

答：统治者只有广开言路，虚心纳谏，才能治理好国家。

4.用自己的话说说邹忌是怎样成功的说服齐王的？他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

答：（1）邹忌用自己的亲生经历的生活小事来类比设喻，委婉动听，充分尊重被劝说者，使之受到启发，

易于接受，明白事理，从而愉快的接受意见。''''

（2）启示我们说话要注意对象，栗尊重对方，要讲究方式方法，要委婉得体。

三、细节探讨

5、齐国能"战胜于朝廷”的原因是什么？

答：（1）有邹忌这样敢于劝谏善于劝谏的忠臣。（2）齐威王善于纳谏。

6、本文成语：门庭若市:形容交际往来的人很多。

7、第二段中"王之敝甚矣”的原因是（原句）（“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫

不畏王，四境之内莫不有求于王”）;根据这些原因，得出结论：（“王之敝甚矣”）

8、说明王朝弊端越来越少的句子：（“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；

期年之后，虽欲言，无可进者。”）

9、《出师表》中诸葛亮对刘禅进谏方式是:^直言进谏）；邹忌对齐威王进谏方式是：^类

比设喻，委婉规劝）。

10.默写："吾妻之美我者，私我也....欲有求于我也"

22.《邹忌讽齐王纳谏》知识清单

一、人物形象

1.邹忌是一个怎样的人？

答：邹忌是一个实事求是，有自知之明，头脑清醒，善于思考，深谋远虑，善于进谏的人。

2.齐威王是一个怎样的人？

答：齐威王是一个开明，从谏如流，广开言路，虚心纳谏的明君。

二、中心主题

3.从齐威王的身上我们得到怎样的启示？

答：统治者只有广开言路，虚心纳津，才能治理好国家。

4.用自己的话说说邹忌是怎样成功的说服齐王的？他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

答：（1）邹忌用自己的亲生经历的生活小事来类中喙净,委婉动听，充分尊重被劝说者，使之受到启发，

易于接受，明白事理，从而愉快的接受意见。''''

（2）启示我们说话要注意对象，要尊重对方，要讲究方式方法，要委婉得体。

三、细节探讨

5、齐国能"战胜于朝廷”的原因是什么？

答：（1）有邹忌这样敢于劝谏善于劝谏的忠臣。（2）齐威王善于纳谏。

6、本文成语：门庭若市:形容交际往来的人很多。

7、第二段中"王之敝甚矣"的原因是