哲学解题方法市公开课特等奖市赛课微课一等奖课件

高二哲学复习注意问题第1页一、基础理论梳理（一）唯物论1、物质决定意识2、意识含有主观能动性3、规律含有普遍性和客观性第2页一、基础理论梳理（二）认识论1、实践是认识基础2、认识对实践有指导作用3、认识含有重复性、无限性、上升性；真理是客观、详细、有条件；追求真理是一个过程第3页一、基础理论梳理（三）唯物辩证法1、联络观2、发展观3、矛盾观4、创新意识第4页一、基础理论梳理（三）唯物辩证法1、联络观联络含有普遍性联络含有客观性联络含有多样性（条件性）整体与部分是辩证统一系统基本特征第5页二、注意问题A主观题小范围知识点考查：先理论--后材料如唯物论、认识论、联络观、发展观、矛盾观、历史观、价值观等B主观题大范围知识点考查：先材料--后理论如辩证唯物主义、历史唯物主义、辩证法、哲学道理等第6页二、注意问题（二）主观题组织答案A理论（世界观+方法论）+材料B分层、每层都有第7页题型一：材料表达哲学原理（或限制性原理：如唯物论、辩证法、认识论、人生观）。问法一：上述材料表达了哪些（什么）哲学原理？

问法二：利用所学哲学知识（或限制性原理）对上述材料进行分析。答题思绪：①简单点出原理及方法论名称，②然后说明材料中哪一点（或哪句话）表达了这一原理。要注意，一是材料往往更多只是表达了方法论要求，二要注意有时同一句话可能会表达不一样原理。高考题参考答案可能不先点明原理方法论，而直接进行分析，但我们还是提议要先点明原理方法论再进行分析。

第8页例题：（年高考题）云南省地处边陲，气候温暖湿润，是我国少数民族最多省份。该省经过分析认为，本省含有资源、气候、区位三大优势，也有基础产业微弱、经济结构单一、国民文化素质较低三大劣势。依据这种情况，该省制订了自己发展战略，即建立绿色经济强省、民族文化大省和中国面向东南亚国际大通道。

云南省制订发展战略思绪主要表达了哪些哲学道理？（9分）

参考答案:（1）在制订发展战略时，着眼于省情，表达了从实际出发，实事求是态度。

（2）在分析省情时，既看到优势，也看到劣势，表达了一分为二精神。

第9页题型二：上述材料是怎样表达××（唯物论、辩证法、人生观、认识论）原理或××观点？（如矛盾观点、联络观点、发展观点）？

这类哲学主观题，从表面看是“怎么办”角度题目，但实际上没有包括到“办事情”，所以回答思绪类似于第一个题型。只是这种题型往往有限制性条件，一定要看清楚再动笔第10页题型三：材料给我们哲学启示.这类题目标设问普通是“上述材料给我们哪些启示？”或“从哲学角度说明这件事对你有什么启发？”等。主要是考查从提供材料中悟出哲学道理。提供材料有可能是正面正确做法，也有可能是反面错误做法造成不良后果。但哲学启示应该是正面，往往是某个原理方法论，而不是原理本身。也就是结合材料说明应该怎样做。这类题目普通无须展开分析。答题思绪：原理+方法论+应该怎么做

第11页例题：（年高考黑龙江、吉林、广西卷39题）阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑杰作，唐代杜牧《阿房宫赋》曾生动地描绘了它恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。依据国家文物局要求，阿房宫考古队于年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发觉当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫墙建设，因为宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁事实。

从上述材料能够得到哪些认识论启示？（9分）参考答案：（7）①实践是认识基础。人们对历史认识伴随考古实践发展而深化，阿房宫遗址考古发觉深化了我们对阿房宫历史情况和顶羽火烧阿房宫史料认识。（3分）②实践是检验认识正确是否是唯一标准。历史记载是基于当初条件对历史一个认识，其正确是否要经受考古实践考验，阿房宫遗址考古发觉证实了有些史籍和历史教科书对阿房宫及顶羽火烧阿房宫记载是不符合历史事实。（4分）③认识过程是实践、认识、再实践、再认识，循环重复以至无穷过程，人们对历史认识过程也是如此。所以我们对阿房宫认识还需要继续深化。（2分）

第12页题型四：指定要求用某一原理往返答问题.这类题型哲学题普通要求对所用原理内容及方法论要较为详细阐述，并结合材料进行分析说明。

第13页（年高考黑龙江、吉林、广西卷）依据材料回答以下问题。

伴伴随工业化进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化双重压力。在探索处理这一问题过程中，某企业利用当地丰富小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处理后饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品销往国内外。

（2）运用普遍联络观点，分析材料中实现资源循环与价值增值哲学依据。

参考答案：①事物联络是普遍、客观。小麦、味精、废弃物、饲料、牛羊、市场处于普遍联络之中，四次加工废弃物现有污染物特征，同进也有资源特征，一次循环过程中废弃物能够成为下一次循环过程资源。②小麦—味精—废弃物—饲料—牛羊—市场产业链形成过程表达了在正确认识联络规律性和条件性前提下，能够改变一些条件，建立新详细联络，从而到达目标。

第14页题型五：分析某一做法或某一观点哲学依据（或道理）。这类题目普通有一段材料，但分析时不是要你分析材料所表达全部哲学道理，而只是要你分析材料中某一做法、某一观点哲学道理，做时一定要看清设问要求，不要答成上述材料表达哲学道理。而且这类题目表达哲学原理普通不会太多答题思绪：原理+方法论+材料分析

第15页例题一：（年全国高考卷）39．气象与人民生活亲密相关，“德尔菲”定律揭示了气象行业投入与产出亲密关系，即在气象行业投入1元钱，能够取得98元经济回报。我国某省气象部门一年便可为该省带来经济效益15亿元以上，一些地域已经出了专业气象经纪人和气象服务企业，气象经济已经成为我国国民经济新增加点。回答：1）年夏天，北京等地为缓解当地旱情，采取了许多人工增雨办法，显著增加了降水。试分析“人工增雨”所表达哲学道理。

参考答案:（1）①事物运动是有客观规律，规律是客观。②人有主观能动性，人能够发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。③“人工增雨”就是人们发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福表现。

第16页题型六：某某做法或观点哲学意义这类题目跟哲学启示题一样，重点是原理方法论要求。也就是知道了某一原理，在方法论上对我们做法有什么指导作用。有时这类题目要求回答是这一原理方法论为何角度知识点。

第17页（年福建省高考卷39题）材料三国务院办公厅公布《通知》中还指出“因为建设领域信用体系不健全，法制不完备和执法不严，建筑市场供求失衡，市场主体行为不规范，以及部分地域不切实际搞‘形象工程’和‘政绩工程’，造成建筑规模不停扩大同时存在大量拖欠工程款问题。”

结合材料三，说明把握因果关系原理对于处理拖欠工程款问题意义（3）①任何结果都有其原因，拖欠工程款原因有很多，我们必须要掌握其原因。②只有依据因果联络、了解产生拖欠工程款原因，才能有针对性地处理拖欠工程款问题。③在现实生活中，要善于利用因果关系原理，提升认识和处理问题能力，增强自觉性和预见性。

第18页题型七：用哲学观点评析（分析、认识）某某观点或看法这类题型要求实事求是地全方面分析材料中做法或某个观点和看法，是对还是错。假如对，为何对？假如错误，为何错？违反了什么原理？正确做法是什么？为何？假如有对有错，那要指出其中正确地方和错地方，并指出正确地方为何对，错地方为何错，并指出正确看法或做法。

第19页题型八：上述材料是怎样（怎样）做到某一原理及方法论？这类题目在哲学题中算是最难题型之一。它即要求非常熟练地掌握某个原理，而且还要能用相关原理方法论结合材料进行分析。

第20页年高考题北京卷）38.（16分）为了提升综合国力，近年来我国在发展经济、政治同时，也十分重视文化发展。首先，扩大对外文化交流，向世界展示了中国悠久文化魅力；另首先，发展国内文化事业和文化产业，满足了人们多方面精神需求。伴随物质生活水平提升和国内文化产业发展，人们逐步认识到文化消费意义，并增加文化消费。但同时也出现了一些人过分消费和文化素质低俗化倾向，必须给予警觉。回答：

（1）结合材料说明当前我国文化发展应怎样坚持一切从实际出发。（9分）

参考答案：（1）①要从客观实际出发。我国文化发展要立足国情，推进国内文化发展，加强对外文化交流。

②要从客观实际全方面出发。我国文化建设必须放眼世界，认识到文化在提升综合国力中作用。

③要从改变实际出发，使主观符合客观。我国文化建设必须遵照文化发展规律，趋利避害。

第21页题型九：从哲学上分析某某现象或某某事件原因。某市国有纺织企业面向市场，采取了一些限产压锭等一系列办法，部分职员下岗。该市政府主动推进实施再就业工程，为下岗职员提供就业信息，举行各种实用技能培训。一些下岗工人很快便重新上岗，而有些人留恋“铁饭碗”，又不愿从事服务业等工作，因而极难实现再就业。

从哲学上考虑，是什么原因影响了一些下岗职员实现再就业。

参考答案：（3）意识对物质对有反作用，错误意识对客观事物发展含有妨碍作。人行动受思想支配，影响一些下岗工人实施再就业一个主要原因，是没有转变就业观念。（3分）某

第22页题型十：从哲学某一角度或用某一原理对材料中某一问题提出处理对策（年高考北京卷39题）（3）自然资源是人类生存发展基础。几千年文明史是人类不停地认识、开发和利用自然资源历史，也是人与自然资源矛盾不停加深历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源矛盾。伴随工业化进程加紧及人口数量增加，人口与矿产等资源矛盾又深入凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺矛盾，已经威胁到人类生存。要树立人类资源危机意识，促进人与自然关系友好发展。结合材料，从认识论角度分析人与自然资源矛盾改变，并从认识论角度就当前人与自然资源矛盾提出处理思绪。第23页

参考答案：（3）①实践是认识起源