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文档简介

实训课宋云凤授课班级计划课时授课时间析将理论知识贯穿其中作为理解，注重引导学生讲求效率和方法，同时引入培养良好的职业责学生情况分析14外轮班学生经过一年多的专业学习，该阶段正处在从形象思维向理论型水平抽象思维能力的过渡中，且对新事物有一定的接受能力，好奇心强，喜欢自我尝试，尤其对实践性课程兴趣颇浓。但由于初次接触堆码专业课程，还存在着理论学习方法不恰当，反思总结能力1、知识目标：学会区别常见的四种托盘堆码方法各自的特点3、情感目标：通过小组合作实训，培养良好的职业责任感和团队合作精神点掌握常见的四种堆码方法包装箱100个，塑料平托盘8个，多媒体教学设备、教学活动教学内容教师活动学生活动设计意图1、分小组小组分工二、实训环节组组长比较有何不1、请每组组长带领一名组员近距离观察四出自己小组的货垛，其他组员观看四种常过程中，需要注意哪1、请组长带领2号、3号组员参与近距离观察四个货垛后，回2、请2号、3号组员分别说说四个货垛码放的特点以及什么是堆码和堆码的目的。3、全组思考：每层中包装箱的方向关系?相邻层之间由什么不引导学生观右侧储存区货品的堆放引导提问提问启发引导师生互动货垛、归纳总结、初步小组讨论回答问题此任务引导学生全员参与到实践此任务通过实物观察和启发式思师总结经验的被动模式，又锻炼了学生1、5分钟预热时间小组成员间互相操练2、请4号、5号组员卡，进行小组竞赛。能堆得又准又快?想笔记本电脑等。请小组谈论后由6号组员回答：1、适合散堆于地上的物品有?2、适合直接堆码于地面上的物品有?3、适合堆码存放于托盘上的堂提问小组竞赛完成堆码回答问题小组讨论回答问题教师作为引领者和组织者，将学生的主驱动和小组合作的方式培养学生深入能力的目的。此任务为将学生的视野拓展到日后的岗位，拉近距离，尝试处理将来工问题的枯燥，也提升了学生解决岗位问题的能力，问题实际比较简单，学生乐三、课堂小结点评总结小

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