2023年教师资格证案例分析题模板

教师资格证考试教师资格证考试10/122023教师资格证案例分析题模板素养教育观案例分析答题模板〔需要背诵〕的教育，该教师的做法〔违反、践行〕了素养教育观，是值得〔不值得〕学习的。该教师的做法〔违反、践行〕了素养教育的面对全体学生，面对不是只留意一局部人，材料中该教师,因此〔违反、践行〕该观点该教师的做法〔违反、践行〕了促进学生全面进展，实施素养中某教师,因此〔违反、践行〕该观点该教师的做法〔违反、践行〕了素养教育是以培育学生创精料中该教师,因此〔违反、践行〕该观点该教师的做法〔违反、践行〕了素养教育留意学生共性培育，素养教育关注学生的个体差异，充分进展学生的共性，材料中某教师 ,因此〔违反、践行〕了该观点该某教师的做法表达了教师角色的定位应当是学生学习的帮助者，调动学生学习的乐观性和主动性，应当敬重学生，充分发挥学生的主体性作用，材料中某教师 ,因此表达〔违反、践行〕该观点例题：美术课堂不仅要教会学生画画，还应当培育学生更多的力气。”有一次，在和学生谈天时，李教师听李教师组织了“变旧为”裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品„„„.学生们给旧衣物赐予了的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去“十大明星教师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李教师的教育行为。答：李教师的教育教学行为践行了科学的素养教育观。第一，李教师的教育教学行为表达了素养教育是促进学生全面进展它领域的学问，促进了学生的全面进展。教育。素养教育关注学生的个体差异，充分进展学生的共性，材料中“变废为”。学，创设智力活动，激发学生的参与意识与主体意识，留意学生的思维训练和实际动手力气。“学生观案例分析答题模板〔需要背诵〕答：该教师践行〔违反〕了以人为本的学生观，值得〔不值得〕学习该教师的做法践行〔违反〕学生〔幼儿〕是人，学生〔幼儿〕是人，学生〔幼儿〕和成人一样具有人格和尊严，具有丰富的精神,因此践行〔违反〕该观点该教师的做法践行〔违反〕了学生〔幼儿〕〔幼儿是有处于进展过程中有巨大进展潜能的人且学生的身心进展是有规律的，材料中某教师 ,因此践行〔违反〕该观点该教师的做法践行〔违反〕学生〔幼儿〕是独特的人，每个学生〔幼儿〕都是完整的人都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同，材料中某教师 ,因此践行〔违反〕该观点该教师的做法践〔违反学〔幼儿是具有独立意义的人，法律上每个学生〔幼儿〕都是独立的权责主体。学习中更是学习的主体，他们的想法不以教师的意志为转移，该某教师 ,因此践行〔违背〕该观点在教学中教师应当生疏学生〔幼儿〕、敬重学生〔幼儿〕、公正公正的对待每一个学生〔幼儿〕，觉察每个学生〔幼儿〕的闪光点，调动学生〔幼儿〕学习的乐观性和主动性，关爱悦纳他们。例题：材料汤教师接手3班班主任一个月了他在课间常常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线，让学生仿照在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案 就在其他教师谈论汤教师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学现在他需要投入更多的时间和精力进展预备上课要同时兼顾班上多个小组的精神状态有教师建议他少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费力，再说即使你这样辛苦，也不愿定保证每个学生都能学好”汤教师照旧坚持他的做法在经过屡次试验后，他渐渐觉察分层教学还有很多窍门，比方可以把分层教学和“小先生制”结合起来可以让学生自己总结所学所思所得例如在学《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜亮，一段时间之后，汤教师觉察学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的想法了。问题：结合材料，从学生观的角度，评价汤教师的行为。(14分)答：汤教师的行为符合现代“以人为本”的学生观，主要表现在：学生是进展中的人。学生是处于进展过程中的人，具有巨大的发展潜能。教师应当充分信任学生，要用进展的观点生疏学生，促进学(2)学生是进展的主体。学生是教育活动中具有主体地位、主体需求以及主动进展可能性的人教师必需成认学生的主体地位充分发挥学生在学习过程中的主动性和制造性该汤教师让学生自主设计世界文化遗产考察路线，仿照联合国发言，设计公益募捐的方案，乐观推动“分层教学”保证每一个学生都学好等等都表达了汤教师坚持学生的主体地位，满足学生的进展需求，培育了学生的创和实践力气。(3)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间存在着巨大的差异教师应当珍视学生的独特性和培育具有独特共性的人该汤教师格外留意结合学生的特点开展教学他不跟其他教师一样满足于关注大多数学生，而是探究创试验的教学方式，使每个学生能在原有根底上都得到完全、自由的进展。 教师正确的学生观将直接影响学生的安康进展正是由于汤教师坚持“以人为本”的学生观才使得血神孤儿来月乐于表达自己的想法才使得自己在教育教学活动中不断创提高这是值得我们每一位教师学习和借鉴的。〔4〕在教学中教师应当生疏学生〔幼儿〕、敬重学生〔幼儿〕、公正公正的对待每一个学生〔幼儿〕，觉察每个学生〔幼儿〕的闪光点，调动学生〔幼儿〕学习的乐观性和主动性，关爱悦纳他们。“教师观案例分析题答题模板〔需要背诵〕答：该教师的做法践行了教师观，是值得学习的①该教师敬重每一位学生的进展，敬重赏识学生不仅敬重每……，因此表达该理念②该教师帮助和引导学生，帮助学生反思自己，查找学习资源，设……，因此表达该理念③该教师强调反思，反思是教师专业进展和自我成长的核心因素，材料中教师……，因此表达该理念④该教师强调合作，在教育教学过程中，教师除了面对学生还要与……，因此表达该理念①……，因此表达该理念②该教师是教育教学的争论者，材料中教师……，因此表达该理念①该教师从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，材料中教师……因此表达该理念②材料中教师“教会学生学问”转向“教会学生学习”……因此表达该理念③材料中教师“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，材料中教师……因此表达该理念④该教师“关注学科”转向“关注人”，材料中的教师……，因此表达该理念材料中教师践行了终身学习的理念，终身学习是实现自我进展材料中教师……，因此表达该理念例题：下面是李教师的教学札记中的一篇。上学期，在我任教的初三〔2〕班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差，他特别宠爱换作计算机，有时装载小程序……假设我能对这位学生加以引导，应当能调动其学习的乐观向他请教计算机方面的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计算机方面你是教师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难，无从入手，但我觉得只要我多问多学，就确定能把握计算机学问，同确定会像我的计算机水平一样突飞猛进，”经过屡次谈心，他最终有所触动、不仅学习上乐观主动，而且常常与我探讨物理学问，期末时95分。请结台材料，从教师观的角度，评析李教师的教育行为〔14分〕答：材料中李教师的做法是合理的，符合课改下的教师观要求，是值得我们学习的。发学生的制造潜能，使学生学会学习。材料中，李教师通过自己的做在学习其他学科上也可以学的很好，激发了学生学习的乐观性。赏识。要求教师不仅要敬重每一位学生，还要学会赏识每一位学生。材料中，当学生在物理方面没有兴趣，常常不及格之时，李教师并没再次，课程背景下的教师观要求教师在对待教学上，强调帮助、引导。引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。材料中，把这种进步变成学习各个学科的方法。最终，课程背景下的教师观要教师在对待自我上，强调反思。教学业素养。地引导学生、帮助学生，对学生赐予确定和鼓舞。“教师职业道德案例分析答题模版〔需要背诵〕答：材料中某教师的教育行为践行〔违反〕了教师职业道德标准，是值得〔不值得〕确定和学习的。,宠爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。材料中，某教师……这种做法符合〔违反〕爱国守法的职业道德标准。,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,……这种做法符合〔违反〕爱岗敬业的职业道德标准。教师职业道德标准要求教师关爱学生。关心疼惜全体学生，敬重保护学生安全，关心学生安康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视……〔违反〕关爱学生的职业道德标准。教师职业道德标准要求教师为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言标准，举止文明。关心集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗……这种做法符合〔违反〕为人师表的职业道德标准。教师职业道德标准要求教师教书育人。遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发准。材料中，某教师……这种做法符合〔违反〕教书育人的职业道德标准。,树立终身学习理念,拓宽学问视野,,勇于探究创,……这种做法符合〔违反〕终身学习的职业道德标准。总之，教育是一门艺术，教师的行为将关乎学生今后的成长和进展。作为马上走上教师岗位的我们，应当时刻牢记教师职业道德的要求，并在教育教学活动中乐观践行。例题：初一生刚刚离开小学，进入生疏的环境，往往摸不着头绪。为了让他们尽快适应，我在接班时，反复琢磨，实行了以下措施：学生和家长的状况。招募学生“志愿者”提前布置教室，为了让孩子和家长第一次进教室“志愿者”，请住得较近的孩3.是首要任务。开学前，我在微信群里发起争论和沟通，急躁听取家长的意见。开学第一天，我不是先向孩于们宣布班规，而是先讲解我们的班训和班名。同时，我还设立了各种为班效劳的“志愿者”岗位，如领取教材“志愿者”、领取校服“志愿者”……孩子们乐观报名认领岗位，每个学生都成了班级“志愿者”，班级每一项工作都有“志愿者”在效劳。集体。请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。答:材料中，教师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。教师要坚守高尚情操，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，好的教育效果，表达了为人师表中的教师职业道德。生人格，公正公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材“志愿者”的角色，使每个学生能够乐观参与到班级建设中，表达了关爱学生的教师职业道德。遵循教育