2023年小学课题申请书范文

2023年小学课题申请书范文小学课题申请书范文20XX1110气对申报材料进展了认真的评比，初评工作现已完毕，并将评审结果上报市教化教学探讨规划领导小组审核。本年度申报市级的小语小数课题数量大幅度削减，较20XX题申报工作趋于理性，正在走向正轨。21广泛的，打算工作是比较充分的。如小语课题涉及到校内文化建设方面、家乡资源开发与学科教学整合方面、阅读方数学课题更多考虑的是教师专业成长、师生教与学方式的变革以及如何开发数学教学资源等方面的问题探讨。填写课题申请书总体是比较标准的，黄山区举荐的课题在这一方面表现得更为突出，黟县也做得比较好。在审查本次市级课题立项工作中，我们也觉察了如下的问题：1探讨内容与预料突破存在泛泛而谈不具体的现象，缺乏专业化语言表述;有的课题虽有专业化语言，但都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着两张皮的现象。还有的课题名称与探讨内容有不尽一样的地方，侧重点把握不准。2、探讨内容和切入口均过大，有的甚至要形成理论和实践模式，明显不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。还有的课题缺乏科研含量，只是一些一般的教学活动而已。33本变没有谈这方面的内容，对相关资料打算不充分。4、填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象，连至少的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。有的课题是手写的(这是可以的)，但字迹潦草，甚至看不清。尽管我们评审专家都很认真，但申报者自己都如此马虎，还能要求别人对你的作品细致地批阅吗?本着面对基层、鼓舞为主的原则，我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的。期望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实，递交结题报告和申请书时要认真、标准。现在，就教师如何撰写课题申请书这一问题做一简洁的思考，供教师们参考。步就是实践操作;第三步是分析、总结。每步又有具体的做法，今日主要谈第一个方面。一、要学会选题在刚进入课题探讨时，选题是特别重要的，由于它为我们的课题探讨规定了方向和确定的范围。虽然题目以后可以改，但选一个准确、好用、颖的题目还是应当慎重的。那么，哪里去找我们课题的灵感呢?首先我们要有问题意识。要做教化、教学的有心人，寻常时时处处留心视察，在工作中要多问几个为什么。擅长觉察、工作中的问题，总结自己的教学阅历。这是符合想好了做这个教化科研的重要特征的。如学生不宠爱举手发言这个现象，就可以当一个问题：学生为什么不宠爱举手发言?答案仅仅是他的智力问题吗?仅仅是他的特性问题吗?不是的。假设你以科研的意识去和学生交谈，去调查一下。就会觉察学生上课不举手发言的时，你再反思：小孩是求知最猛烈的，他们对世界充溢了最天真的，他们总想早点长大，能与大人对话，但为什么他在课堂上宁愿选择沉默。这就是问题。如何来调动学生课堂的主体参与呢?这样，一个课题就形成了。其次，我们要关注学生。课题探讨的最终目的是为了促进每位学生的进展。我们的探讨是为学生效劳的，我们探讨的对象是学生，在课题探讨中了解学生的现状是必不行少。因此，在日常工作中我视察法等了解你的学生的认知、实力、情感等方面的现状，并进展分析，从而找寻课题探讨的来源。学生的困难就是我们要探讨的课题，学生的缺乏、缺点就是我们要探讨的课题。作为一线教师我想我们不缺课题的来源，我们缺乏的是从看似寻常的工作中提炼有价值的课题的意识。如这次歙县城关小学申报的数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面进展课题从了解学生的学习方式，结合课标要求想到了现在的孩子学得不主动，他们习惯于到课堂上听教师说，自己做学习的旁观者;学得不愉快，感到作业是一种负担，认为是为了完成教师的任务。课标提出学生是学习的主子。它突出自主性，鼓舞每个学生主动参加，从学习内容确实定，学习活动的组织实施，到学习成果的呈现，充分敬重学生的自主权，它特别留意探究和探讨的过程，留意在综合学习的过程中培育学生主动探究、团结合作的精神和创实践的实力。因此，设想了数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面进展课题将有利于变更学生的学习现状;有助于学生早日形成自主、合作、探究的学习方式;有助于学生在数学活动体验中，形成和进展数学素养。再次，适合自己的就是最好的。大家知道，近两年来，不少学校开展了教化叙事的探讨，将回来阅历总结法的问题提出来。教师将教学过程中发觉的问题、激发出的思考、创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述的思想理念。实时的反思就是阅历总结，往上升华就是课题探讨。视察中小学相关探讨，真正引起共鸣的是那些既有实践阅历又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题探讨越深化越是这样!由于这是教师真正能够仿照，真正能够受益的。前苏联成就的一批教化家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话真正的教化家出在中小学，不在高校这句话确实意味深长。这次申报的黄山区焦村中心校教学反思与农村小学教师专业成长的试验探讨、休宁县秀阳中心校数学教学中师生互动双向反思的探讨两个课题都谈到这样的问题，我认为谈的都不错。二、要学习理论文献选题后要做的工作就是查阅与此题有关的重要文献，对所选题目进展进一步的了解。通过学习既提升自己的教化、教学的理论素养，为做课题找寻理论支撑，也能确定好我们课题探讨的基点。作为一线教师可以从以下几方面来提高自己的教化、教学理论相识水平。1、学习专业理论学问。如教化学、心理学方面的书籍、报刊和杂志。但是为了节约时间，最好是看教化文摘类尽量在有限的时间里获得最大的科研信息量。2、学习课程标准。课程标准是指导我们教化工作的理论依据，也是的教化观念、理论在学科中具体反映，能使我们以最捷径的方式吸取课题探讨的理论学问。不管是用什么教材的，都要以的教学理念，的教学方式投入到这场教化革命。因此，了解整个课程改革的目标和背景，了解的教学理念和策略是我们做好课题的方向。我想再忙、再累，自己所教的学科的课程标准是确定要细致探讨的。从的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以找寻到我们课题探讨的依据。使我们的课题既有好用价值的，又有确定的理论支撑和可操作性。3还很有必要去收集别人关于同类课题的探讨的资料，学习他人的阅历。这样，能使我们了解自己所做的课题是在什么层面上：别人在这个问题上已经做过哪些工作?解决了哪些问题?还有什么有待我们去探讨的?他们用什么方法探讨的?结果是否科学?了解别人探讨的程度，一方面可以让我们依据自身的特长、实力有选择地进展具体的探讨，另一方面，可以避开撞车事务，重复被人的老路，造成精力、物力上的奢侈。学习他人的阅历，可以看名人的专著，还可以上网依据你探讨的课题检索。三、要设计好课题方案我们的教师在课题时往往只打算一份课题申请书，这是不对的。应当事先设计好课题方案，那么撰写课题申请书就是一个水到渠成的过程了。一个详尽的课题方案，是课题探讨成功的保障。课题方案制定好了，课题也就做好了一半。一个课题方案中要明确：探讨的问题及其范围，要承受的探讨方法，探讨对象的抽样，时间进度等。其中要探讨什么(探讨的内容)确定要明确，可操作性。设计好课题方案的好处主要表现在以下几个方面：一个详尽的课题方案，少不了课题探讨的步骤。课题的探讨步骤主要分打算阶段实践阶段总结阶段这三个时间大块。这样制定，确保了课题有序地进展，让探讨者明白，每个时间段主要做什么事。现分步谈谈：打算阶段：1、理论学习。收集、查阅、分析有关课题的资料。2、方案设计。确定探讨的内容、目标、步骤。3进展论证。实践阶段：1、依据课题探讨的内容、策略进展实践。2、记录、收集试验的书面材料。3、修正、完善课题的探讨方案。总结阶段：1、整理资料，总结探讨试验状况，做好结题工作。2、撰写科研报告、探争论文，全面呈现探讨成果。(二)有助于课题的操作落实一个详尽的课题方案，必定少不了课题探讨的内容和策略。做课题，就是这样一步一步地做出来的。因此，课题探讨的内容、方法的制定是越具体越好。即你要做什么，怎么做，在课题方案里要说清楚，比方，课题探讨的方法有视察法、调查法、行动探讨法、教化试验法等。你课题探讨时什么时候用行动探讨法，什么时候用调查法，都有个讲究。假设你在课题方案里具体安排好，那么，当你起先做课题的时候，就有章可行了。一般我们课题探讨的方法是行动探讨法和教化试验法结合着进展。行动探讨法进展的是形成性试验，一般在课题探讨的前期，教化试验法进展的是确证性试验，一般是在课题探讨的后期。(三)有助于课题的反思总结一个详尽的课题方案，更少不了课题探讨的目的。课题探讨目的的制定，给我们做课题反思供给了依据。在做课题中我们应当常常地依据课题的探讨目的去反思我们的探讨是否到达了预设的目标。从而来总结试验的阅历，以及修正课题探讨的内容和策略。四、要擅长合作沟通1、要得到学生、家长的支持一个成功的课题探讨，离不开学生、家长的支持。特殊是学生的支持、协作。因此，当你确定做课题时，确定要让学生知道你的课题探讨的目的和必要他们协作的内容。使学生、家长和教师共同搭建试验的舞台，这是课题探讨成功的根底。2、要得到领导、教师的支持一个成功的课题探讨，离不开学校领导、同组教师的支持。课题探讨必要一个研讨的气氛，必要理论、实践的指导因此，我们在做课题的时候要主动的把你课题探讨中遇到的困难与科研室的教师、同组的教师，甚至是不同学科的老师去沟通、沟通，尽可能得到别人的帮助和支持。这样对搞课题探讨帮助很大。3、要得到专家、家人的支持一个成功的课题探讨，离不开专家、家人的支持。课题最终是否成功，最现实的是你做的课题是否获奖，得到专尽可能得到他们的指引，使探讨的课题更具有严密性、科学性。固然，在课题探讨的过程中得到家人的支持也是特别重要的。搞课题探讨是想好了做在课题立项和结题时都要回家看书、写文章。因此，要取得家人的理解。申报黄山市课题申请书主要包括以下几个方面：1、课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但事实上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是寻常人们所说的只会生孩子，不会起名字。那么，如何给课题起名称呢?名称要准确、标准准确就是课题的名称要把课题探讨的问题是什么，探讨的对象是什么交待清楚，比方我们现在有一个课题名称叫黄山市试验小学教化现代化进程探讨，这里面探讨对象就是黄山市试验小学，探讨的问题就是教化现代化问题。有时候还要把探讨方法写出来，比方黄山市试验小学学生心理安康教化试验探讨，这里面探讨的对象是黄山市试验小学学生，而不是其他学校学生，探讨的问题的心理安康教化，探讨的主要方法是试验探讨，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是探讨什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比方学科教学中德育渗透的探讨这个名称，就没有把探讨的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、高校生，是全部的学科或者是单指语文、数学等。再比方口语突破这个名称，设想，又似乎是英语，是中学或者是小学，是中学或者初中更没方法看出来。能不能改为小学生口语突破英语教学模式探讨。总之，课题的名称确定要和探讨的内容相一样，不能太大，也不能太小，要准确地把你探讨的对象、问题概括出来。标准就是所用的词语、句型要标准、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。由于我们是在进展科学探讨，要用科学的、标准的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫培育学生自主学习实力，提高课堂教学效率，这个题目假设是一篇阅历性论文，或者是一个探讨报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正起先探讨，不能有结论性的口气。名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字20中，我看名称都比较简洁、清楚，就不再赘述了。2、课题探讨的目的、意义探讨的目的、意义也就是为什么要探讨、探讨它有什么价值。这一般可以先从现实必要方面去论述，指消灭实当中存在这个问题，必要去探讨，去解决，本课题的探讨有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教化方针、实施素养教化、提高教化教20XX年，市教科所与市试验小学共同申报了一个省级课题，题目是《大语文教化与儿童特性发弘扬人的主体性，唤起儿童的主体意识和主体实力，童学习语文的主动性、主动性、创立性，提高语文课堂教学效率，全面培育学生的特性和整体素养，真正落实素养教化进展目标的重要保障。教学实践说明，儿童作为一个个特性显明的生命个体，总是带着自己已有的学问、阅历和情感来接触语文材料，他们的学习语文的特性是客观存在的。我们必需结合语文课的学科特点和时代精神，在广袤的语文学习环境中充分表达以学生进展为本的理念;必需立足于小学语文教学的实际，注意道德情操陶冶和创精神、实践实力的培育，进展学生的智力潜能，充分发挥学生的特性，以实现叶圣陶先生提出的教是为了不教的最高境地。建立探究性的个体化的主体学习方式，变更一贯由教师讲、学生被好听的局面。引导学生主动主动地参与到大语文学习活动中去，在广袤的语文教化教学环境中，通过相互协作、探讨、沟通，让学生在宽松、民主、同等的教学气氛中，自己觉察学问、驾驭学问，领悟学问的真缔，培育学生的自主学习的实力和创意识、创实力、创精神。课题的探讨从小学语文课堂教学的实际动身，通过营造大语文教化教学环境，优化现行的小学语文课堂构造，到达充分发挥学生的主体作用，大面积提高小学语文课堂教学质量的目的，探究出一条适合我省小学语文课堂教化教学进展3、课题探讨的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教化进展规划，也可以是有关探讨问题的指导性看法等。有了一个比较明确的指导思想，就可以避开消灭理论探讨中的一些方向性错误。4、课题探讨的目标课题探讨的目标也就是课题最终要到达的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,探讨目标是比较具体的，不能笼统地讲，必需清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道探讨的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。5、课题探讨的根本内容我们有了课题的探讨目标，就要依据目标来确定我们这个课题具体要探讨的内容，相对探讨目标来说，探讨内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的探讨内容来实现，他们不愿定是一一对应的关系。大家在确定探讨内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的探讨内容特殊笼统、模糊，把探讨的目的、意义当作探讨内容，这对我们整个课题探讨格外不利。因此，我们要学会把课题进展分解，一点一点地去做。我们申报的《大语文教化与儿童特性进展》课题的探讨内容主要是以下三个方面：(一)实施大语文教化与促进儿童特性进展关系的探讨;(二)优化小学语文课堂教学根本构造、激发儿童特性进展策略的探究;(三)以激发儿童特性进展为目的、实施大语文教化教学模式的探究。具体表现为;⒈探讨小学语文教师的素养对儿童语文特性化学习的影响;⒉探讨大语文教化教学的特征、方法、途径以及对激发儿童的特性进展的作用;⒊探讨在小学语文课堂教学中如何处理好预设与生成、文本价值取向与学生独特体验的关系;⒋探讨中华传统文化教化(经典诵读工程)对儿童特性进展的影响;⒌探究实施大语文教化对学生智力因素和非智力因素的影响;⒍关于小学生课外阅读现状的调查与思考以及对优化语文教化教学的影响;⒎探究小学语文学困生的特性化特征及对策;⒏探究能够激发儿童特性进展、大面积提高小学语文教学效益的质量评估标准;⒐探究适应激发儿童运用语言实力和创精神的小学语文教化教学模式;⒑探究小学语文教学改革对其它学科的影响。确定课题探讨目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。6、课题探讨的步骤课题探讨的步骤，也就是课题探讨在时间和依次上的支配。探讨的步骤