苏教版三年级上数学第五单元教案(表格式)

单元教学设计

单元第五单元总课时数4课时

《课标》对本单元的要求：了解24时计时法，结合自己的生

课标

要求活经验，体验时间的长短。

本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知

制与识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部

定

分：认识24时记时法，学习有关经过时间的简便计算。在单元

教

学教材结束时，安排了一次实践活动。

目分析

标

的

依

据在前面的学习中，学生已经认识了钟面和时间单位时、分、

学秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础。

情

分24时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定

析的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主

探究学习新知。

1.通过具体的生活情景,学生了解24时记时法，会用24时记时法

知识正确表示一天中的某一时刻。

与2.结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

技能

教经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系

生活实际，根据生活经验进行学习的方法。

学过程

与

目方法

在学习活动中，体会24时记时法在生活里的应用，应用数

标学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排作息时间，

情感养成珍惜时间的良好习惯。

态度

价值

观

课时教学设计首页

授课时间：2013年月日

第几

课题24时记时法课型新授第1课

课时

理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确地

把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。

体会24时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，

会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯。

（三维）

重点：了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时

亥人

教学

重点

与难点：能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的

难点时间进行互换。

自学法、演示法、操作法讨论法

教学

方法

与实物投影课件

手段

使我增加了学生在生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都

用有过接触。我利用教材把插图作为教学资源，一方面利用学生熟悉的

教

材事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四周，学

的

会在生活中应用24时记时法。

构

想

课时教学流程补充

课堂变化及处

师生活动

理环节的效果

一、复习旧知，引入新课

(1)在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。

(2)请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，

说一说。

学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表

示？就是我们平时所说的几时？

二、自学导读

1.初步认识24时记时法

⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时

里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？

⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中

午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用

蓝色彩带表示。

⑶问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。

⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的

关系。

⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表

示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，

它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的

一年的开始。

2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。

⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。

⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：

三、合作交流

出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能

把它转换成普通记时法吗？

在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？

课时教学流程补充

课堂变化及处

师生活动

理环节的效果

观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信

息？

讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？

四、教师点拨

明确时针走了两圈，走了24小时。

在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。

24时记时法与普通记时法的联系

课时达标检测设计

检测的目标

点与用时预

设反馈，矫

正方法预设

与达标效果

补充

课时教学设计尾页

板书设计

24时记时法

每天的凌晨0：00——中午12：00

中午12：00——夜里12：00

8：0016：30下午5：00夜里11：30

上午8：00下午4：3017:0023：30

作业设计

1.用24时计时法表示是几时几分吗？

上午10时下午3时晚上7时

2..这一路工汽车最早是几时几分来出？最晚呢?

下站；水西门

服务时间；5：40---------22；30

教学反思

课时教学设计首页

授课时间：2013年月日

第几

课题24时记时法课型练习第2课

课时

1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具

体情况灵活地进行有关计算。

2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣

和信心，进一步培养独立思考的习惯。

（三维）

重点：计算经过时间的思路和方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。

重点

与

难点

自学法、演示法、操作法讨论法

教学

方法

与实物投影课件

手段

使这节课我利用教具学具增加时间单位在生活中经常应用，24时记

用时法，删去教材的死记硬背。还引导学生继续观察四周，学会在生活

教

材中应用24时记时法。

的

构

想

课时教学流程补充

课堂变化及处

师生活动

理环节的效果

一、复习旧知，引入新课

1.将下列时间改成用24时记时法表示的时间

下午2时晚上7：20中午12：00上午8时30分

2.将下列时间改成用普通记时法表示的时间

21：0015时10分9：5013：40

二、自学导读

1.进一步认识24时记时法

1.想想做做1

出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？

每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时

间呢？学生尝试练习，再集体讨论。

2.想想做做2

提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业

时间是从几时到几时？分别分成了几段？

尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。

3.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。

⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。

⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：

8：0016：30下午5：00夜里11：30

上午8：00下午4：2521：340：00

三、合作交流

出示题目上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它

转换成普通记时法吗？

在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？

四、教师点拨

如何转换24时计时？在时间线段上找找普通记时法和24

时时法的联系。24时记时法与普通记时法的联系。

课时达标检测设计

检测的目标

项目检测内容点与用时预

设反馈，矫

正方法预设

1.从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通与达标效果

行？补充

7：00----------20：00

2.妈妈去秦皇岛，她几时几分到南京火车站比较合适

南京-----秦皇岛南京

13：37开1346次

当堂

达标

检测

课时教学设计尾页

板书设计

练习

24时计时法

普通计时法

作业设计

普通记时法和24时记时法互换

10：00()

下午4：25()

17：00()

上午7：25()

教学反思

课时教学设计首页

授课时间：2013年月日

第几

课题简单的时间计算课型新授第3课

课时

进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合

生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

（三维）

重点：用24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算。

教学

重点

与难点：用24时记时法表示的时间，算经过时间的简单计算。

难点

自学法、演示法、操作法讨论法

教学

方法

与实物投影课件

手段

使我主要增加活中经常应用24时记时法，学生利用都有过接触过

用时间的简单计算。。注重学会在生活中应用24时记时法。

教

材

的

构

想

课时教学流程补充

课堂变化及处

师生活动

理环节的效果

一、复习旧知，引入新课

两种记时方法的互换

1.将下列时间改成用24时记时法表示的时间

下午2时晚上7：20中午12：00上午8时30分

2.将下列时间改成用普通记时法表示的时间

21：0015时10分9：5013：40

二、自学导读

1.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。

⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。

⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：

8：0016：30下午5：00夜里11：30

上午8：00下午4：2521：340：00

计算经过时间

1.8：00——15：40

2.9：30——22：00

重点讨论第三种情况的解题思路。

商场：9：00——20：30

超市：6：30——21：00

歌厅：12：00——次日2：20

分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最

长？

三、合作交流

小结互换方法。先由学生独立解决，再集体交流讨论。

小组讨论后指名回答。独立完成第1、2两题，做好后让学

生说说计算方法，集体反馈。

从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？

先小组交流，再指名在班级里说说想法。

课时教学流程补充

课堂变化及处

师生活动

理环节的效果

四、教师点拨

题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的

睡觉时间分布在几天里？怎样计算？

出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些

信息？给我们提出了什么问题？“运行”和“停靠”是什么意思？

问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？

先小组交流，再指名在班级里说说想法。

课时达标检测设计

检测的目标

项目检测内容点与用时预

设反馈，矫

正方法预设

一、填空。与达标效果

1.超市：营业时间7：30-22：00全天营业（）补充

小时

2.学校上午第四节课是35分钟，从上午11：05上课，到

（）时（）分下课。

3.展览馆一天开放7个小时，下午3：30分闭馆，（）

开馆。

4.小强晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他睡了（）

小时。

二、判断

（1）中央电视台预报节目采用是是普通记时法。（）

（2）火车14：20从徐州开出，18：00到达南就,共运行

了4小时20分。（）

当堂（3）小芳16：10放学回家，乘车用了15分钟，步行用

了10分钟，她到家的时刻是下午4：35O（）

三、王师傅的工作时间表见下面，他每天工作几小时？

达标

工作时间表：上午7：30-11：00

下午1：00-5：30

检测四、观察每次取信间隔了多少时间？你能填出每四次取信的

时间吗？

取信时间：第一次8：30,第二次12：00,第三次15：

30第四次（）

课时教学设计尾页

板书设计

简单的时间计算

经过时间=结束时间-开始时间

作业设计

一辆汽车9：00从甲城出发，13：00到达乙城，平均每小时行21千米。甲乙

两城相距多少千米？

教学反思

课时教学设计首页

授课时间：2013年月日

第几

课题周末一天的安排课型活动课第4课

课时

利用时间活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过

时间的计算方法。

（三维）

简单用24时记时法表示的时间，关经过时间的简单计算。

教学

重点

与

难点

自学法、演示法、操作法讨论法

教学

方法

与实物投影课件

手段

使我主要时通过增加学生的活动，注重学生体会24时记时法在生

用活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍

教

材惜时间的良好习惯。

的

构

想

课时教学流程补充

课堂变化及处

师生活动

理环节的效果

一、谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？

2.指名回答。

3.师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课

我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安

排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。

二、自学导读，创设情境，感悟体验

1.播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。

2.谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一

天的生活，看了以后你有什么感受？

3.出示主体图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么

信息？你能提出哪些数学问题？

4.出示下面问题：

小华做家务用了多长时间？做作业呢？小华到新华书店购

书用了多长时间？小华参观动物园的时间是从下午几时几分到

几时几分？一共用了多长时间？小华制作航模的时间是从下午

几时几分到几时积分？一共用了多长时间？

5.师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和

结果。（小组讨论）

6.师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的知识解决

啊？（班级交流）

三、合作交流

教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下