大班数学教案：有趣的钟表（3篇）

大班数学教案：有趣的钟表（3篇）有趣的测量大班数学教案篇一【活动目标】1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2、学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、发展幼儿逻辑思维能力。【活动重难点】1、重点：按照正确的步骤用工具测量2、难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。【活动过程】一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。1、（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？2、师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4、师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……个人反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。幼儿百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的'现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。认识钟表课件篇二苏教版认识钟表课件日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性，建立时间观念，渗透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系。那么“苏教版认识钟表课件”有哪些呢？希望给大家带来帮助！教学目标：1、使学生初步认识钟表，会看钟面上的整时和大约几时。2、培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力和小组合作交流意识。3、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、把数学引入实际生活，深刻感受数学与生活的紧密联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：初步认识钟表面上的整时和大约几时，建立时间观念。教学难点：学生会根据时刻拨钟，画钟面。教学准备：电子白板、图片资源、学具钟等。教学过程：一、情境导入，揭示课题。1.师：小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。2.师：猜猜它是谁。3.师：看，请来了那么多的钟表。4.提问：那么，钟表能为我们做些什么呢？钟表的作用可真大，今天我们就一起来“认识钟表”。（板书课题）二、观察操作，学习新知。（一）认识钟面。1．观察师：（出示实物钟面）问：请小朋友们仔细观察一下钟面上有些什么呢？A.有数字：多少个数？哪些数？师：我们一起把12个数读一读，边读边记住他们的位置。B.有两根针。师：他们长得一样吗？生：不一样，一根长，一根短。师：长一些的是分针，短一些的是时针。（板书：时针，分针）2．制作老师和小朋友一起来做个钟面。先做什么？接着做什么？最后呢？根据学生的回答教师在白板上完成一个钟面的制作。师：分针指着几？时针指着几？生：分针指着12，时针指着8。（二）认识整时。1．学会看整时。（1）师：钟面制作好了，你知道钟面上是几时吗？生：8时★WWW.1mi.NET★。（板书：8时，贴图钟面）师：你是怎么知道8时的。生：分针指着12，时针指着8，就是8时。（2）师：钟面上的时针继续走动，你还能说出是几时吗？拨动钟面：9时，12时，让学生说出几时，并说说怎样看的。12时两根针都指着12。（3）师：（出示3个钟面：1时，5时，11时）这里还有3个钟面，我们来看看，他们分别是几时。选择一个钟面，和你的同桌说一说，并说说你是怎么看出来的？指名汇报。（4）聪明的你发现这些钟面有什么特点？（5）师小结：小朋友们真聪明，当分针指着12，时针指着几就是几时，像这样的时间我们称做整时。你是怎样看几时的。2．拨一拨。师：小朋友自己来拨一个喜欢的时刻，并说说那时候你可能在干什么。师：指名说说怎么拨的？师：6时的时候，钟面上的两根针有什么特点？12时的时候呢？（三）识大约几时。1．谈话：小朋友拨得又对又快。有三个小朋友时这样拨的，我们来看一下，他们拨的都是7时整吗？第一只钟：是。分针指着12，时针指着7，就是7时。第二只钟：不是。为什么？分针还没走到12，但靠近12，也就说明7时不到。第三只钟：不是。为什么？分针超过12，但靠近12，也就说明7时刚过一点。小结：象这样分针离12还差一点点，快到7时了，分针超过12一点点，7时刚过一点，都是很接近7时，所以我们都可以说成：“大约7时”（板书）2．（白板出示三只大约几时的`钟面）那么谁来说这三只钟是几时呢？你是怎么看到的？（大约8时，大约9时，大约5时。）（四）小结：现在小朋友都会看钟了。怎么看整时的？怎样看大约几时的？三、联系生活，巩固运用。1．谈话：现在我们一起去钟表店看一看吧。（1）这两个钟面上是几时？你是怎么看的？（2）这是什么？你知道上面是几时吗？你是怎样看的。生：电子表。5时。两点后面是两个0，前面的数是几就是几时。（3）你还在哪儿见过这样的表示方法？（4）出示火车票和后车室告示牌上的时刻，找一找时刻在那里，说一说是几时。2．钟表店里有几只小闹钟坏了，老板想请小朋友帮忙修理，愿意吗？（1）第一个钟面要我们画几时？少了什么针？时针应该指着几？画的时候要注意些什么呢？（2）还有两个钟面，你能修好吗？先看看是几时，再看看缺了什么针，记住分针长，时针短。3．小朋友画的小闹钟真漂亮。闹钟能告诉我们几时起，几时睡。那么，你能说一说，你是早上几时起床，晚上几时睡觉的吗？4．小朋友们的生活真有规律，早睡早起身体好，现在我们一起去看看小学生一天的生活。5．出示：两个9时。提问：钟面上都是9时，怎么有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉。师：一天有24时，时针在钟面上走两圈，所以会出现上午9时，小朋友在睡觉，晚上9时，小朋友在睡觉。四：小结。1．今天老师和小朋友们一起看钟表，你学会了什么呀？（根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。）2．谈话：小朋友，时间就像一辆小马车，它一刻也不停地在赶路，不会停下来等我们的，所以，老师要送小朋友一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要珍惜时间，学会安排时间，回家后在爸爸妈妈的帮助下合理安排一下星期天的时间（出示“快乐的星期天”表格）过一个快乐的星期天。幼儿园认识钟表的课件篇三活动目标1、利用游戏操作活动，了解时钟的表面结构认识时针、分针。2、学会看整点，发展孩子的逻辑思维能力。3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备各种不同款式小闹钟。自制一座大钟(教师用),自制小钟若干教学过程一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题(投影出示)1、对，就是闹钟。今天闹钟的一家来到了我们这里，我们欢迎他们。2、我们一起逛超市：引导幼儿观察钟面上的指针和数字师：我们一起看一看他们身上有什么相同的地方，谁来说一说。时钟上有数字1-12，12总在上面，6总在下面。这些钟都有两根针，一根长针，一根短针。(这根长长的针叫做分针，短短的针叫做时针。3、时钟的作用？(引导幼儿发现：时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活。)二、认识时针和分针1、长针和短针转的时候，它还有一个小秘密。长针跑得像小白兔一样快，短针像小乌龟一样慢，长针跑一圈，短针只跑一格(可让幼儿一起做出动作加深印象)。2、教师师范拨一次时钟，提问：长针跑一圈，短针跑多少呢？(一格)就是一个小时。三、认识时间1、现在老师要教小朋友来认识时间了，现在长针指到12，短针指到几就是几点了。(长针指到12，短针指到3，就是三点整了)可重复几次。2、教师说几个时间，请幼儿操作(如：7点钟该起床了，8点钟该上学了，5点钟该放学了等等)四、游戏：老狼老狼几点钟巩固整点的认识幼儿扮成小白兔，教师扮成大灰狼，小白兔问：老狼老狼几点了，老狼不说话就在时钟上拨点，如拨3