小学数学教师经验交流心得体会（15篇）

小学数学教师经验交流心得体会（汇总15篇）老师心得体会是老师与同行共享阅历和才智的途径，通过沟通和合作，我们能够相互借鉴和成长。在这些老师心得体会中，我们可以看到老师们主动探究、创新的教学思路和方法。

数学老师阅历沟通心得体会

这次，特别有幸参与了20xx年送教沟通活动，很感谢学校能给我这样一个学习和熬炼自己的机会。经过一个多月的打算，在学校老师的帮助指导下，数次的试课之后，于20xx年12月5日在高岚中心学校展示了一节数学课《数学广角—集合》，回顾上课的过程，感受颇多，下面，我就来谈谈我的心得体会。

《数学广角—集合》是人教版小学数学三年级上册的内容，集合是比较系统、抽象的数学思想方法，考虑到三年级学生的认知水平，我选取了学生简单理解的题材，动物运动会来导入新课，很快提高了学生的爱好，通过让学生计算一共有几种动物参与跳绳和踢毽竞赛，发觉了和实际参与这两项竞赛动物数量不相符合的状况，引起学生的认知冲突，引出重复问题。

现代教化理论主见"让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。"因此教学要给学生留有足够的实践活动空间，老师是教学过程的组织者、引导者，使学生真正成为学习的主子。通过让扮演小动物模拟竞赛，套呼啦圈等活动，学生在嬉戏中就亲身体验了集合图的产生过程，让学生在过程中体验集合的思想，在过程中感悟重叠，让学生经验问题解决的数学化过程，从而获得数学学习阅历。

不同的学生有不同的思维方式以及不同的发展潜能。教学中关注学生的这些特性差异，应允许学生存在思维方式的多样化和思维水平的不同层次。让学生通过集合图再次列示计算一共有几种动物，我留给学生足够的时间和空间，激励学生大胆地说出自己的想法，学生在沟通中就学会了用不同的方法来解决重复问题。

本节课基本完成了教学目标，但也有着很多的缺憾和不足。第一，课堂把控实力不够，在嬉戏活动时，学生都特别主动活跃，这个时候我只关注在课上，而忽视了课堂纪律，导致过程有些混乱。其次，在列示计算时，出现了两种计算方法，我只让学生说出每个算式中各个数字表示什么意思，什么时候加什么时候减，为什么要减。而没有对这两种方法进行总结，没有使学生的汇报得到更深层的提升。假如最终我进行总结，整节课的重难点突破的会更好，学生的思路也会更清楚。第三，临场应变实力不足，当学生的发言回答中出现了我没有预设到的状况时，不够镇静冷静，导致无法对学生给出恰当的评价和回应。

有了这次经验，在今后的教学中我肯定会更加努力，不断的完善自己。不仅要多潜下心钻研课前探讨，还要静下心多思索学生的想法，了解学生的思路，这样才能更好的把控课堂，使课堂更精彩！

小学数学老师心得体会

在今年的'7月15日，我有幸参与了由县教化局组织，由试验中学主办。这次分为镇、县交替培训：对于为期15天的暑假集中培训阶段，假如用一个词来形容，那就是“充溢”。是的，的确是太充溢了，每天在县由名师和骨干老师进行分析，下午分组探讨提出困惑共同解决，也可以介绍自己的胜利阅历。让我的思维豁然开朗。

虽然教小学已经快30年，自己也觉得对于教材还是蛮熟识的，但是听了名师老师和骨干老师对教材的分析，让我看到了更多教材的内涵。以前，每次上探讨课的时候，总是挖空心思，想变更原来教材的内容，想更加别出心裁，更加吸引人。其实，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。

以前，在教学的时候，总是埋怨教材中，单元太多，有的单元只有一、两个课时。有个专家在讲座时候，把小学阶段的每册书的每个单元都整齐地排列出来，有个专家甚至把小学阶段的每册书每个单元分别属于哪个认知领域也列成表格，特别的清晰。这些都让我不禁反思，自己为什么没有想到要这样做。心中不由地发出感慨，专家就是一般老师想得更多一些，想得更深一些。

我今年任教的是二年级两个班的数学，依据低年级小的年龄特征和阅历，学生的学习应当从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使学生真正相识数学学问。

数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的实力。这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习实力。这次培训的确使我受益匪浅，收获多多。

小学数学老师心得体会

我是一名小学数学老师，从事教化行业4载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。

1、培育和提高学生学习数学的爱好。

我在教学中，主要以激励为主，如一年级的小挚友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最简单打击孩子的信念。利用数字卡片、算式条、速算原来对孩子进行训练，提高孩子的口算实力。假如孩子上课时能第一个算出结果，那确定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热忱。不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行激励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。数学教学必需从转变学生的学习看法、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创建、主动学习。

2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的。

孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成果上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，淘气捣蛋，与老师对抗等等，这些都须要我们对孩子付出更多的耐性和爱心。一个孩子生活在激励之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热忱的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们肯定要细心呵护每一颗美妙而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对学问和世界的酷爱，从而促进孩子良性发展。

3、信任，是孩子成长的养分品。

在课堂上，老师与学生之间，也同样须要信任。

心理学家认为，追求信任，这是一种主动的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋勉进取、主动向上、实现自我价值的内驱力。信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有主动的激励作用。

作为一名老师，很重要的一点就是做到公允的对待每一个学生。我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成果好坏来划分好生和差生。因此，对待学生我都一视同仁。在日常工作中，我还留意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。

学生是国家将来的希望，教化好他们，把他们培育成材，是我们教化工作者的责任。我清晰地意识到，教化是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就肯定会有所收获的。

数学老师阅历沟通心得体会

20xx年7月3日，我校在多媒体教室组织了“2024-20xx学年教学阅历沟通会”，学校全体老师参与了此次沟通活动，会上由六年级各科老师代表、各年级段老师代表共享了他们的教学阅历。听了这些优秀老师的教学阅历，使我受益匪浅，现谈谈学习收获。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的细心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，作为艺术创建和再创建的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分打算的课堂，老师的语言干瘪苍白，老师的思维如无源之水，无本之木，充其量也不过是“信口开河”，谈不上驾驭课堂的实力。我想，这也就是梁娟老师说“备课是上课的根本”的缘由吧。

杨书花老师在沟通时提到，要充分利用好假期。这也充分印证了“不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假，差距越拉越大。”这句话的内涵。“学霸”们在放假期间会接着进行有效学习，才与其他学生彻底拉开距离。虽然我们小学生自控实力差，但是我们可以通过家长对其进行监督，接着让学生在家进行“高效”学习。

刘焕梅老师在沟通时说，她要求学生每节课上课前都复习一遍上节课内容，达到“温故而知新”的效果。

小学生在学习学问时，都往往只重视上课时的学习，和课下完成作业，忽视了课前预习和课后复习这两个很重要的过程，刘老师的“课前复习”起到了督促学生仔细复习的作用，假如我们能够长期的坚持下去，我信任大家在今后的教学中肯定会有所不同，学生的成果肯定会使我们大吃一惊。四、常常关注、激励后进生对于后进生，我们不能排斥，因为他们的成果差，原来就有自卑的心理，假如再受到老师的冷落，那他们就会越来越心情化，成果会越来越不志向。所以，田宁老师提到要时常关注后进生，不放弃每一个学生，只要他们有一点小小的进步，都应刚好赐予激励和表杨。只有这样，才能提高全班的成果。

以上是我听了这次沟通会的收获，对于提升自己的教学水平，还有很长的路要走，我会一如既往地向这些优秀老师学习，不断充溢自我，以高标准要求自己，使自己跻身于优秀老师之列。

小学老师教学阅历沟通的心得体会

新学期，本该喧闹的校内悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激扬，听不到孩子们在走廊上的嬉闹喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。

依据教体局文件精神，我们实行“停课不停学”的方式，在线上教学。这学期对于社会，对于家长，对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课阅历的老师来说，也是一次挑战。从2月9日至今，依据要求，已经进行了六周多的线上教学，现将自己的心得共享如下：

一、线上教学打算。

线上教学工作起先前，我们都担忧该如何运用钉钉，终归网络授课有很多未知，幸好教务处王主任给我们送来了一场刚好雨--培训老师们如何运用钉钉群。之后在打算直播课的过程中，我和学校里另外两位老师组建了一个钉钉群，探讨打算的过程和遇到的问题，并通过这个群，多次试播，相互帮忙检查。

我第一次发起直播时，初二级班主任老师、语文老师都全程在线观看，发觉连接不稳定、声音不清楚的状况刚好与我电话联系，进行调整。总之，上直播课的前期阶段，不少老师都出现了网络不稳定、卡顿、延时严峻的问题，直播结束，我们商议探讨可能造成这些问题的缘由，并刚好询问了学校技术老师魏老师。

俗话说：巧妇难为无米之炊。线上教学须要打算诸多事宜，但最关键的就是要保证家里网络畅通，打算好用的电脑、耳机等设备，条件允许的话，还可以多打算一台电脑或者手机以备时常之需。

二、同心同德，集体备课。

凡事预则立，不预则废。我们初二语文备课组共4名老师，为了保证线上教学质量，我们每周六都按时发起视频会议，主要是探讨以下内容：

首先，传达学校里的会议精神及要求等，并由一位老师进行主备课，其他老师提问补充，且集中探讨解决在直播课中遇到的问题，如《老山界》篇幅较长，网上授课一些教学环节学生可能会跟不上，组内的老师纷纷发表看法，最终我们确定：遵守县教学进度的前提下，先讲授文言文、古诗，再讲授重点篇目，对于篇幅长、学生理解有难度的文章，需让学生提前熟读，查清字词等，充分预习，以此来保证教学效果。

其次，县里每周推送的课程与我们的教学进度并不尽一样，面对这种状况，备课组召开视频会议，同心同德，大家初步达成一样看法：语文的第一堂课支配县里的录播课，当天的其次堂课老师依据自己的进度开授新课，原则就是既不耽搁教学进度，又刚好学习县里推送的课程。

三、多种形式教学，保证学生学有所获。

直播课与我们面对面授课有巨大差别，在上课之前我们自己要想清晰几个问题：

1、如何引导自己和学生快速进入上课状态?

2、如何抓住学生们的留意力?(核心难点，重中之重)。

对于第一条我们可以这样处理：提前6分钟起先直播，调试声音。也可以布置课前的预习内容，或者和同学们聊聊学习生活，使自己和学生们都能快速进入角色。

进入直播后，如何能始终抓住学生的留意力，我觉得可以从以下几个方面入手：

1、多引好玩的话题。看直播是一个比较枯燥的事，课前我会打算一些绕口令，让同学们一起对着屏幕说，我自己也会参加其中，笑点频出。上课期间也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事，甚至引入一些闲聊，视频材料，时刻抓住学生们的留意力。

2、多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很受宠若惊的事情，作为老师更要把这个功能发挥出来，当学生互动时，尽可能的把它们的名字念出来，并做简短的互动，能让直播间的气氛很好。其次，上课期间不定时地抽勤。为防止有些学生打开直播后溜之大吉，上课过程中，我时常念他们的名字，让他们答到，不在的同学就要课代表登记来，课后我依据状况详细处理。

3、多关注学生心理改变。在家里上网课时间久了，学生会出现不同程度的焦躁、厌学等心情，这和他们共处在一个教室里的大环境是不一样的，所以也是情理之中。我在课前一般会跟他们聊闲聊、进行一些心理疏导。对于在钉钉上听课时间不足的同学，就须要引起我们的足够关注，我们可以先私下和家长联系，了解学生在家状况，然后再有针对性地单线联系学生，尽量将问题歼灭在萌芽之中。

总之，直播过程中我们要遵循多与学生互动的原则，抓住学生的留意力，切实保证教学效果。

四、加强课下管理，保证学生按时按量完成学习。

1、家校共育。起初一二班的学生完成作业状况比较仔细，大约其次周时起先有明显的滑坡。当机立断，我给学生及家长们发起了一场关于课下作业要求的直播，既说明白我的要求，也给家长们灌输了观念：家长是孩子的第一任老师，家校共育拧成一股绳形成一股合力，学生的.学习才可以保障。自此，我会通过微信群、钉钉群、电话等方式刚好与家长联系沟通孩子的学习状况。

2、发挥好课代表的作用。课代表在学生心目中都有肯定的威望，我建立了课代表微信群，有事会干脆在群里跟他们说，课代表会通过qq群刚好督促同学们完成作业，这股力气不容小觑。

3、充分挖掘钉钉的功能。

其一，语文有早自习，起初采纳打卡的方式，后来我尝试发起视频会议，没想到如此一来他们的学习主动陡然提升。

其二，钉钉除了家校本还有个不错的“班级圈”，在这里老师可以让同学们把大家的听课笔记拍照上传，不仅阅读便利，而且也能轻松地驾驭学生的听课状况。

其三，变更批作业的传统模式。起初，批作业的时候我都是利用课下时间，后来尝试着课前几分钟打开家校本，让学生和我一起批改作业，有问题干脆指出，自此学生写作业的看法明显端正了很多，不过这里要留意把握课上时间的安排。

4、留意奖惩的方式。对于学生的闪光点，要在家长群、直播课中大家表扬，对于学生的错误，要先与学生联系，与他们沟通后他们能刚好改正就要赐予确定，这样既可以爱护学生的自尊心，也会让他们信任你。屡教不改的状况下就须要与家长合力，共同教化。

停课不停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷！春天已然来临，希望就在眼前！

小学数学老师心得体会

本学期，我接着担当六年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、政治思想方面：

仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教化教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

在本学年的工作中，我取得了肯定的成果：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《漂亮的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。

"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成果不稳定等。

走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

小学数学老师教学阅历沟通会心得体会

本学期，我担当二年级的数学教学工作。通过一学年接触和了解，努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现如下：

2、刚好复习。

3、批改作业。

4、注意对后进生的辅导。

问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。

坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的`激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。

形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教化教学中，我将努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

小学老师教学阅历沟通的心得体会

通过本次阅历沟通，我学习到了许多阅历，对自己以后的实习教学有很大的帮助，例如有一个同学就如何调动学生上课主动性提出了很有借鉴意义的阅历，她提到调动主动性要充分利用好多媒体工具，丰富课件，做好每一课的课件，把课件精致化，中间可以插入一些微课视频，让学生在短暂的时间里既可以得到放松，又可以学到学问。

除此之外，困扰我已久的一个问题也得到了解决，我所带的班级里个别学生上课无所事事，下课不完成作业，罚写更不会写，沟通会上大家都主动向我提建议，比如把作业放到课堂上强调，提高他们的重视性等等。通过本次阅历沟通会，我学到了许多东西，期盼以后更多的集体活动。

初一政治语文林中亭：通过本次沟通，我们对于最近教学中出现的问题作了主动的探讨，并且每位成员都踊跃回答，对于我们之后的教学有着重要的作用。例如，我们针对如何让学生在课堂上更有主动性，如何更好、更有效的管理课堂，如何解决学生不写作业的问题，还有如何在教授学生学问的同时，更好的让他们的思想道德水平有所提高等，并且对于每一个问题，我们各抒己见，对于我们之后的教学有着重要的作用。我觉得，今后我们可以多多沟通。

小学数学老师心得体会

一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。

一、思想相识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的起先。一学期来，我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年老师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。每上的一节课，我都做好充分的打算，我的信念是-决不打无打算的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。

这学期主要担当二年级两个班的数学、思想品德的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手其次学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟识，所以工作起来还算比较顺当。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说："老师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。""我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。""我想全班同学的学习成果都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必需履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"驾驭课本的基本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们的确是特别尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指引，学起来也特别起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步特别快。

三、领班工作。

在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教化工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教化。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培育了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的状况，激励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生许多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象、等是最淘气的。特殊是，这个小孩特殊新奇、好动。上学期每天都要跟同学打上几场架，我唯有语重心长地跟他做思想工作，渐渐把他转化，今个学期打架违纪的现象大大削减了，上课能遵守纪律，并且特别主动回答问题，学习成果也优秀。但还是时常出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三非常前、中午一时四非常前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等状况，对学生进行晨会教化。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

本学期，我接着担当数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果比较志向。但也有少数几个同学基础比较薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担。

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。

其次、刚好巩固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习安排和期末复习安排，做到有的放矢。

三、努力提高课堂效率。

常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好课后辅导工作，留意分层教学。

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发爱好，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致地补缺。

四、结合基础学问，加强各种实力和良好习惯的培育。

在重视学生驾驭数学基础学问的同时，也发展他们的智力，培育他们的推断、推理实力。例如：教学乘法口诀时，先引导学生视察找规律，再小组探讨，最终小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长实力比较差。所以导致教学工作有肯定的难度，但我肯定会努力仔细的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想相识。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展。

(二)注意学生思维敏捷性和独创性的培育。

新课程下的小学数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行相识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，激励他们独树一帜、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。

(三)让情境“活化”数学。

1、让学生在合作情境中沟通互动。

新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，相识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中主动为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生深厚的学习爱好，主动去发觉、去创建，真正实现学问、实力、情感、看法、价值观的全面发展。

(四)变更教学评价，注意评价实效。

变更以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主权依据，坚持主子的正面激励和激励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

(五)注意对学生自主学习习惯的培育。

除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。

(六)主动开展教研活动，不断反思提高。

我能结合学校的探讨课题，平常主动参与学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平常写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

小学数学作业评价改革阅历沟通会学习心得体会

通过参与今年暑假接着教化培训，通过几天的学习，我深深体新方法，生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值――能适应将来社会生活的须要。

因此，我们的数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活须要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中人们所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注意计算的必要性和算理。

变更了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。

二、老师必需变更过去的教学模式。

总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。

三、老师必需变更旧的评价体系。

以往的应试教化注意的是学生学业成果的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对老师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展状况的评价，强调对学生实力与自信念的建立，参加活动的意识和合作学习的精神进行评价。

总之，对新课标的学习和实施的确给我的日常教学带来了朝气和活力。在一次次的动手实践中、在一次次的探究与沟通中，我们的学生更加的活泼与可爱，同时也使我和我的学生们在浑然不觉之中感受着学问的滋养。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。通过寒假对《数学课程标准》进一步的深化学习,在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我信任在以,上好每节课。

小学数学老师心得体会

数学作为开发人脑资源，培育创建力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作打算。

一、用悬念导入。

在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了剧烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”之后老师让每个学生自己打算一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速确定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家好像都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速精确地确定能否被3整除，学生们感到非常惊异。之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，驾驭新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移。

数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“相识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎样写呢?这下便难住了悟空和八戒。那里利用学生们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向相识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。

三、借用教具导入。

儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生视察自己熟识的事物、图画等教具，不仅仅能激发学生的学习爱好，同时也培育了学生的视察潜力和应用数学潜力。例如：在教学“角的初步相识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟识的日常生活中来找寻角。在教学“比的好处”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的好处。那里，既对学生进行了爱国主义教化，师生共同营造出无比骄傲的“愉悦”氛围，同时，漂亮的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。

当然，新课的导人方式还有许多，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创建一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的爱好，唤起学生学习的自觉性和创建性，让学生愿学、善学、乐学。

小学数学老师心得体会

本学期，我担当六年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、指导思想。

教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口、动手、动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

五、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热忱。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

小学低段数学老师阅历沟通发言稿

敬重的各位领导、老师：

大家好！

首先感谢中心校给我这次沟通学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"、对搞好教学工作，每个人的相识和所采纳的方法都不尽相同，下面就我在平常教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起阅历，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请指责指正。

爱好是学好数学的前提。爱好是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"学生是学习的主体，老师对学问的传授、引导，只有通过学生汲取才能内化成自己的东西。因此，老师要真正把学生领进数学殿堂，就必需使学生对数学学习产生深厚的学习爱好，并充分调动他们学习的主动性，主动性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学"、那么，如何激发学生的学习爱好呢？首先，我认为老师和学生的情感沟通是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生主动的学习看法。

因此老师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生沟通，在生活学习上多关切他们，热忱地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到宠爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照看不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们沟通，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告知他们在等待的时候要留意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜爱我了，也喜爱我所带的数学课了。

其次，激发学生的学习爱好是要依据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新奇，直观明白的方式来增加学生学习的爱好。因此，我在低年级教学出示题目都是用简笔画的形式出现，比如左边画上3个草莓，右边画上8个草莓，用合计的符号标上，这样直观明白，学生一看就知道怎样解答，为了新奇下道题就不能再用草莓，换个其他的水果，甚至水果都不用了，换用小动物或生活用品，碗、盘子等。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；供应一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习爱好，从而有效地提高数学教学效率。再次，我认为激发学生学习爱好的又一个因素就是赐予学生胜利的满意感，树立学习数学的`自信念。每个人都渴望得到胜利，在学习中，学生假如获得胜利，就会产生开心的心情。这种心情反复发生，就会使他们对学习有了肯定的爱好。

在教学中，老师要刚好发觉学生的闪光点，刚好确定学生的成果，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以确定，赐予他们胜利的满意。每个同学智力水平都不相同，老师在教学中，要面对全体学生，设计梯式问题和习题，让全部学生都能获得胜利的体验，从而树立自信念，增加学习教学的爱好，像我们班的徐向东、刘悦尽管是班上学习最差的学生，我设计适合他们的题，考虑到他们肯定能做对，让他们去做，做对后给与表扬、确定，增加了学习数学的爱好。当然还可以组织学生开展竞赛，如"看谁算得快""看谁算得准""看谁的方法多"等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参加进来，在各个层面取得成果，这样激励的作用会更大，学习数学的热忱会大大提高。

1、备课。

在老师们教学技能相差不大的状况下，之所以教学质量有差别，我认为有一个很重要的缘由就是对教材的理解，把握不同导致的。我们在听课时，经常会发觉，同样一个学问点，不同老师讲的学问面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步深化，涉及面广，学生的学问面得到扩展，思维得到提升，有的老师却只是点到为止，学生也就止步不前了。所以备好一堂课特别关键，深思熟虑，反复推敲，既要考虑到学问点的迁移、连接，难点的突破，也要考虑到学生的学习状况。就须要我们把功夫下在备课上，特殊是课前备课上，要依据上节课学生驾驭的状况，做到人对题，那道题是那些学生不会都要对上，比如说，我在教学小数除法《一个数除以小数》时，要依据前面学生学习小数除以整数的状况再次设计教学，像徐向东、刘悦、金雪梅只驾驭了一般的除数是一位数和两位数的除法，对于商的中间和末尾有零都不会，所以在教学小数除法《一个数除以小数》时重新设计有关这方面的题，课堂练习时特意让他们几人版演。再一个，在备课上课的过程中，我个人比较喜爱对课本上有限的题目进行改编，比如"一题多解"，还有"一题多变"、"一法多用"、"一图多画"等，借以考察学生的读题实力，敏捷解决实力等，为学生供应广袤的思索空间和参加场所，调动全体学生的主动因素，展示他们的思维过程，并通过沟通，集中群体的`才智，实现课堂教学的"群英会"、"大合唱"、对于有些学问方面的教学，我喜爱拿出一个，用一节课的时间全面进行扩展，把能涉及的学问点或解题方法数学思想进行全面渗透，对于此类课特殊是优秀的学生特殊喜爱。这种方法，比较省时，但不影响教学效果。

2、上课。

上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体，学生能讲的老师不讲，学生能做的老师不讲；须要老师引导的，老师要站出来引导。比如学习完小数乘法或者小数除法后都设计有关这部分计算方法的应用题教学，每次遇上这样的新课教学，我都是县出示题目让学生审题后自己试解答，并指名学生讲解，说明为什么，老师再依据学生的状况讲解，老师只要把难点讲清讲透，重点解除就可以了，学生也会对症下药的去听讲，这样既省时又能收到很好的教学效果。再如数学讲究转化，所以在讲课过程中我很注意这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟识的题目；把繁难的题目转化成简洁的题目；把抽象的题目转化为详细的题目；它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。简洁的说就是化"新"为"旧"、化"整"为"零"、化"难"为"易"、化"隐"为"显"在新学问的讲授过程中，我们都要抓住每个新旧学问的契合点，让学生体会到转化的妙处，尝到应用转化的甜头，从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。教学时要注意前后学问的连接和以后教学学问的重难点而教学，