小学教育长远目标心得体会（17篇）

小学教育长远目标心得体会（汇总17篇）心得体会是在我们的成长、学习、工作和生活中对所经验的事物、阅历和感悟进行总结和概括的一种重要方式，它可以帮助我们更深化地理解和把握所学所得，提高我们的思索和表达实力。下面是一些值得一读的心得体会范文，希望能给大家一些启发和帮助。

小学教化的心得体会

我从来都没有怀疑过“好孩子都是夸出来的”！

我又想起闻名儿童教化家“知心姐姐”卢勤，她在演讲中也反复强调，要多夸孩子，有孩子的父母要反复跟孩子说：“珍宝，你真棒”！你对你的孩子越夸的多，你孩子的自信也越多，孩子的喜悦和自信时刻围绕在你的夸奖声中，他们对这世界的畏惧也就越少，他们的成长天空也就越广袤。他会在你的赏识中学会观赏别人，学会和小挚友的合作和共享。

在家中，我和爱人也是遵循这个原则，常常夸奖上初中的儿子，儿子特别争气，各方面都发展得不错。

今日，我读了陈大惠老师的《该不该夸孩子》，对“夸”孩子重新谛视！

“你看‘夸’这个字怎么写？上面是个大，下边是一个亏，吃大亏就是夸。许多家长，学校的老师也有，尤其是家长，夸自己的孩子，他们的理论是什么呢？这个孩子要是不夸的话没有信念了，这个都是跟西方学的。我们关于家教、关于传统私塾，这种教化的资料文献我们这儿太多了，四千多年，从周到清，没有一个朝代，没有一个家庭上面写着要夸孩子的，没有！西方人说了他信任，现在许多辅导班，教跟孩子做挚友，都教这个，要夸他，他就不知道夸那个字怎么写、什么意思。自信念从哪里来呢？不是夸出来的，夸只能增长他的高傲，增长他的这种习气。”陈大惠老师的教育如在耳畔！

为此，我认为，不仅要“因人而夸、因事而夸”，更须要“夸而有度、夸而有时”。

所谓“夸而有度”，就是要把握好火候，过，则不及。你看“珍宝，你真棒！”这句话，的确会让孩子产生自信念，也会对这世界的畏惧越来越少，但是，也很简单让孩子产生满意感，沾沾自喜，自以为是，做事以“自我”为中心，丝毫不考虑他人的感受。对万事万物没有了“敬畏”之心是很可怕的！尼采毫无畏惧，就自诩为“太阳”；希特勒毫无畏惧，就敢把犹太人赶尽杀绝。因此，莫若把“珍宝，你真棒！”换成“珍宝，接着加油，信任你会做得更好！”

“珍宝，接着加油，信任你会做得更好！”，这是一句激励的话，并非夸奖的话，这句话既确定了孩子已有的成果，又给孩子前进的方向和动力。

所谓“夸而有时”，就是夸奖语要吝啬一些，不能时时给孩子贴上“你真棒”的标签，要像陈大惠老师说的那样找准时机，背着孩子夸奖，让第三者把夸奖的话传到孩子的耳中去。让第三者把夸奖的话传到孩子的耳中去比当面夸奖的效果更好。比如，夫妻之间相互把对方夸奖孩子的话传给孩子，会让孩子觉得父母时时关切着自己。再如，作为班主任，尽量向家长汇报学生好的一面，作为家长，尽量向班主任说孩子好的一面，背着孩子夸奖，既会让孩子产生自信念，又会让孩子得到信任感。

小学教化的心得体会

通过仔细学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识，提升了教化理念，丰富了专业理论。在此，记录一点自己的收获。

通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师刚好学习和解决一些实际问题。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。如今，我已经能够利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较志向的电子稿件。在培训中页，填补了我计算机操作学问的空白。

作为一名老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。现在，有培训页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的`特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对教学有了深化的理解与思索；通过参加学习、探讨、反思体会，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

这次参与技能培训，虽然感觉平常累了点、事情繁复了点、压力大了点，但是收获的喜悦是无限量的。看着自己的成果得到别人的认同，自己的进步得到别人的确定，心里的骄傲感油然而生。我坚信：只有不愿做的，没有做不到的。四十多每天时间在不知不觉间就过去了，而将来的路还很长，要学习的东西还许多。感悟许多，思索许多，收获许多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。在这次新的理念的指导下，我的教学手段会发生天翻地覆改变。在以后的工作中，我肯定必需要加强理论的学习，不断更新教化理念，在实践中不断创新，使自己的教化教学水平更上一个台阶。

小学教化长远目标心得体会

作为一个小学老师，我深知小学教化的重要性，它干脆关系到孩子们的成长和将来发展。我始终坚信小学教化应当以培育学生全面发展为目标，不仅要注意学术实力的培育，更要关注学生的品德素养、思维实力、实践实力等方面的培育。在这些年的教化实践中，我渐渐领悟到了小学教化长远目标的重要意义，并从中吸取了很多珍贵的阅历和体会。

首先，小学教化的长远目标应当是培育学生的品德素养。品德素养是一个人真正的品德和道德修养。在现代社会，随着人们的道德观念日渐淡薄，小学阶段是培育孩子们基本道德观念和价值观的重要时期。因此，小学教化必需注意培育学生的正直、敬重、责任感、友爱精神等品质。在我的日常教学中，我重视开展道德教化活动，如组织班级义务劳动、讲解并描述人物故事、开展班级主题探讨等。通过这些活动，我发觉学生的品德素养得到了有效提升，他们学会了敬重师长，敬重他人，乐于助人。这让我深感到小学教化对于孩子品德的塑造具有特别重要的作用。

其次，小学教化的长远目标还应当是培育学生的思维实力。在学问爆炸的时代，学生面临着大量信息的冲击。他们须要驾驭批判思索、逻辑推理、创建性思维等实力才能更好地适应社会发展的须要。因此，小学教化应当注意培育学生的思维实力，使他们具备辨别信息和解决问题的实力。在我的教学中，我注意培育学生的批判性思维。我会设计一些启发性问题，引导学生进行思索，并激励他们提出自己的见解。通过这样的训练，学生的思维实力得到了熬炼和提高，他们能够独立思索问题，发觉问题的本质，提出解决问题的方法。这让我深信，培育学生的思维实力是小学教化的重要任务。

再次，小学教化的长远目标还应当是培育学生的实践实力。实践实力是指学生通过实际操作和实践活动，驾驭各种技能和学问，解决实际问题的实力。在当今社会，实践实力是特别重要的，它是联系理论与实践的桥梁。因此，小学教化应当注意培育学生的实践实力，让他们学以致用，并将所学学问化为自己实践的力气。在我的教学过程中，我经常利用实践活动来加深学生对学问的理解和应用。比如，我会组织学生开展手工制作、小型试验等活动，让他们亲自动手、亲自操作。通过这样的实践，学生不仅能够将所学学问与实际生活联系起来，还能够培育他们的动手实力和解决实际问题的实力。这让我深刻感受到小学教化对于学生实践实力的重要培育作用。

最终，小学教化的长远目标还应当是培育学生的自主学习实力。自主学习实力是指学生在学习过程中能够主动、自觉地驾驭学问、拓展思维、解决问题的实力。在当今信息化的时代，学习方式发生了很大的改变，传统的教学模式已经无法适应学生的学习需求。因此，小学教化应当培育学生主动学习和独立思索的实力。在我的教学中，我注意激发学生的学习爱好，激励他们自主探究。我赐予学生肯定的自主学习时间，让他们自主选择学习内容、制定学习安排。通过这样的方式，学生能够更好地培育自主学习实力和独立思索实力，从而更好地适应将来发展的要求。

综上所述，小学教化的长远目标既包括品德素养的培育，又包括思维实力、实践实力和自主学习实力的培育。这些目标的实现须要老师的正确引导和学生的主动参加。作为一名小学老师，我深知自己的使命和责任所在，将接着努力探究和实践，为学生的全面发展贡献自己的力气。

谈小学教化心得体会

小学教化是孩子们教化生活的起点，对于每一位小学生而言，小学六年是他们学习成长的关键时期。作为一名小学老师，我不仅承载着教化使命感，更希望通过教学实践，与孩子们共同成长。在多年的教化实践中，我积累了一些关于小学教化方面的心得体会，希望能与大家共享。

首先，小学教化要注意培育学生的基本技能。小学生正处于学问汲取的黄金期，基本技能的培育对他们之后的学习非常重要。在教学中，我注意培育孩子的阅读、写作、计算等基本技能。例如，在阅读方面，我提倡阅读喜好，设计了多样的阅读活动，激励学生多读书，培育他们的阅读爱好。同时，我注意培育学生的写作实力，通过写作课堂，引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的思维逻辑实力和表达实力。在数学教学中，我注意培育学生的计算实力和问题解决实力，通过实际问题的拓展训练，培育学生的数学思维。

其次，小学教化要关注学生的思想品德教化。在小学教化中，学生的思想品德教化是重中之重。小学生正处于人格形成的关键阶段，他们的价值观、观念和行为习惯正在形成。所以，在教学中，我注意以身作则，树立良好的榜样和欲望引导教化。通过主动引导和正面激励，培育学生的自律、努力向上的品质，同时教化他们要敬重他人，关爱四周的人和事物。例如，我常常组织班级文明礼仪活动，培育学生的文明素养，引导学生敬重老师和同学，爱惜公共设施，营造和谐的学习环境。

再次，小学教化要注意因材施教，关注学生的发展差异。每个学生的身心发展都不尽相同，在教化中要注意因材施教，关注学生的发展差异。在我的教学中，我注意了解每个学生的特长和爱好，并依据学生的实际状况进行特性化教学。对于学习实力较强的学生，我通过设置拓展任务，引导他们更深化地探究学问；对于学习实力较差的学生，我通过辅导和巩固训练，帮助他们理解学问，提高学习实力。此外，我也注意培育学生的创新思维和独立学习实力，激励他们通过自主学习和合作学习的方式，培育解决问题的实力。

最终，小学教化要注意与家长的有效合作。家庭是孩子成长的第一课堂，与家长的合作是小学教化胜利的重要保障。在教化实践中，我注意与家长的沟通和合作。例如，我会定期与家进步行面谈，刚好了解孩子在学校的状况，并与家长共同制定孩子的学习安排和目标，共同关注孩子的学业和生活。同时，我也注意与家进步行沟通和探讨，征求他们的看法和建议，相互倾听，使教化家庭合力形成合力，共同促进孩子的全面发展。

总结起来，小学教化是孩子成长道路上的重要一站。在小学教化中，老师应注意培育学生的基本技能，关注学生的思想品德教化，注意因材施教，关注学生的发展差异，并与家长形成紧密合作。这些体悟和心得，对我来说是珍贵的财宝，也是我在教化实践中不断积累的阅历。我信任，只有不断总结和探究，我们才能更好地教化孩子，培育他们成为有德有才的社会栋梁。

小学教化的心得体会

俗话说：十年树木，百年树人。哪个父母不望子成龙、望女成凤，但是，对于很多初为人父人母的人来说，又是一个现实的难题。家长是孩子的第一位老师，家庭教化寓于日常生活中。家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子仿照，这种仿照对孩子的品行影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。家长好的教化导向，往往能够造就一个孩子美妙的将来。

在教化孩子方面，我们有以下几点体会：

我觉得孩子的习惯有时不是一朝一夕就能改正过来的，每个孩子都有自己的缺点，在一夜之间让孩子订正全部的缺点是不切合实际的，要用宽容的心对待孩子，比如：我女儿从小在爷爷奶奶身边长大，养成了事事都以自己为中心的思想，不愿去幼儿园等等，当时做为家长我们很焦急，真的不知道怎么对待她的，那时打也打了，骂也骂了，就是不管用的，后来我多方面查找缘由，她说幼儿园里有咬人的小挚友，还有不愿睡在幼儿园里，反正是找一些可以不去幼儿园的理由。我首先和老师去沟通，在这里我还要感谢陆燕老师，在她的协作和我的耐性开导下，孩子最终肯到幼儿园了，她不再排斥幼儿园了，而且现在有时还要求自己走去，两年下来，让我经常感到孩子的成长过程也是父母的成长过程。父母只有用宽容、同等的心去看孩子，才能真正了解孩子成长的问题与困难，才能针对孩子的特点，进行正确的引导，只有这样，才能给孩子一个健康欢乐的空间，才能最大限度地爱护孩子的童心。

现在把我的一些体会写出来，与大家共勉。小的时候，我曾经问过她：你再大一点，喜爱做什么？她说：我喜爱唱歌跳舞。所以小班暑假我就带她去参与暑期跳舞班，当时他们班还有2个小挚友参与，我觉得应当不会怕生疏了吧，可是后来的状况还是让我意想不到，一共3个月时间总共参与也没有3个小时，当时作为家长我也没有和她沟通的，看着人家孩子都很乖进去跳舞，她就不愿进去，我很焦急，一急打了她，每次去了都一样，一次3节课，我就陪着她在外面坐3节课，到后来才知道缘由，因为刚起先孩子练习基本功时，腿很痛的，压不下去，老师要求很严格，孩子胆小胆怯 老师，又不敢说，她不进去我还凶她，以致于有这样的结果，爱好班快结束时，我才知道，当时不应当一味的指责孩子，现在说起跳舞她就反感，把孩子的爱好也弄没有了，所以作为家长，应当了解孩子的爱好，但更重要的是怎样去培育，而不是强迫她做什么事情，在这个问题上我觉得我有一种强迫孩子的感觉，因为我没有了解孩子当时的感受，造成了现在的局面，所以作为家长我们要敬重孩子，不能强迫孩子怎么样，她说不做这件事情可能有她的缘由，我们要好好的和她沟通，听听来自他们的声音，不要一味的打骂和指责。对于孩子，爱好是最好的老师。

一母生九子，九子各不同，这是指孩子的本性，即性格、爱好、接受实力、相识实力、遗传基因、家庭经济环境、家长工作特点、文化程度、道德修养、生活阅历等各个方面，同时受家庭环境的影响，每个孩子都有不同的发展取向，在成长过程中，如何因地制宜、因材施教，不仅是幼教老师的问题，更是父母的问题，假如攀比，不仅累了大人，也伤了孩子。

很多家长可能都有体会，与亲朋好友在一起都会相互询问孩子的状况。比如：在幼儿园表现怎样、在家吃饭乖不乖、饭量如何等等。记得有一次，我看到人家送孩子去幼儿园，孩子那么乖，回到家里，我就要求孩子也要这样，但是不但没有取得好的效果，反而越来越差，连续两次以后，我起先反省自己，检讨自己，从今，我再也不与别的孩子比了，这样急功尽力，既伤了孩子，也伤了自己。

由于小时侯接触的人群比较固定，孩子怕生，不合群，中午不愿与小挚友一起睡觉，上学时紧紧爱护自己的衣服、围巾，不愿交给老师保管，热了不愿脱衣服，在加上小孩子普遍生病的较多，孩子的问题真的太多太多，也很难讲清道理，怎么办？首先，父母要理性的面对，不急不躁。我们信任总有方法，有实力教化出一个思想行为健康、合群、有实力的孩子，为此我们也少不了翻书、取经，从3-6岁孩子发育特点、性格特点及需求动身，实行“疏导”的方法，而非“堵截”，让她渐渐的转变，让孩子的特点转变为优势，同时，从儿童故事入手，说明故事的意义，让似懂非懂的孩子有一点点模糊相识，渐渐的引导，对于不合群、怕生，我们尽量利用休息时间出去走走，玩玩，让她多适应一些生疏的场合，学会处理与生疏小挚友的关系，基本上有效果；对于不愿睡的问题，通过沟通与了解，原来是怕衣服被弄丢，找到了缘由，就对症下药，通过“小恐龙看病”等故事讲了小动物生病的苦痛和她自己所犯的错误，讲了脱衣睡觉的缘由，同时，与老师刚好沟通，相互协作，最终变的很好了。

孩子的事，每天都精彩无限，每天又都会让你哭笑不得，主动主动地从她的一言一行中发觉问题，则又是我们视察她的一种方法，现在，基本上能说出每天学校里发生的事情，我们家也给小家伙发“小红花”“小苹果”，要得到嘉奖，就要汇报自己在学校的优点、缺点、在家淘气、发脾气及干家务等，实行了一段时间，要她每天都有是非对错的概念，思想上和行动上产生肯定的自律行为，孩子也很主动，表现也好多了，沟通也增加了，取得了肯定的效果。

我家孩子从小体质较弱，打针较多，她略微懂点事情的时候，爸爸就教她“打针时看着阿姨的针，只扎进去一点点，痛一下就好了，打了针病就好了”，从今，孩子打针、打吊都主动伸手，主动协作，从这点上我们也懂得了，孩子虽然各有各的特点，各有各的小毛病，但是“孺子可教”，只要教之有道，有合适的方法、环境，再加上耐性、细致地视察，每一点微小的进步刚好激励。“种瓜得瓜，种豆得豆”只要花工夫下去，总会有新收获的。在这里还要强调父亲和母亲的教化同等重要的。

细心视察，擅长思索，也给了我们处理一些突发事务的方法，“爆发”的心情要冷处理，而且父母看法要肯定协调一样，不能妥协，等她冷静的时候，尽量转移她的留意力，当她兴奋的时候或有些事情表现好的时候，要刚好表扬，顺便翻一翻“老帐”，讲一讲道理，孩子往往能够接受。

我们自从孩子诞生到现在始终给她订阅适合她年龄特点的书，当然也有我们大人看的书，比如：《幼儿教化》我们从她诞生就起先订阅，还有《3－6岁儿童成长特点》，还有《婴儿画报》、《幼儿画报》，还有平常买的《经典童话故事》等等，现在大一点了，我们给她订阅的是《大灰狼》，这本故事书也很好的，是月刊，每月一本，孩子看了不会累，而且新书来了他自己去取的话那个快乐真的不知道怎么形容，笑容总也挂在脸上，书里的内容她平常也能用上，比如：她过生日，我说送他一个礼物，然后买来了，没有告知她，后来她知道了，问我：妈妈你买来了，为什么不告知我？我说：妈妈想给你一个惊喜，她说：妈妈，你和大灰狼一样，把你的惊喜搞砸了，原来奶奶提前告知她了，所以她说搞砸了，故事书中也有大灰狼想给乌龟梦梦一个惊喜，最终大灰狼自己说搞砸了，对于孩子，我们不能要求她做事情做到什么程度，但是她自己是在渐渐的体会生活。

为了让孩子有肯定的爱心，我们家里还养了鱼、乌龟、兔子，她每天都要看看她的乌龟，喂喂她的兔子。我们激励她只有自己把自己照看好了，才能照看他们的。她就很听的，要先照看好自己，才能照看小动物。

孩子不是温室里的苗，迟早要面对生疏而困难的社会，所以任何挫折和变故都要她渐渐适应、处理，而且不能让她感觉父母什么事请都为她办好了。

我的孩子学习语言我不强调她学一般话还是本地话，但是我有个挚友就总也强调孩子学说一般话，最终孩子本地话不会说，一般话也没有说好。

不强迫孩子学习，很自然的，孩子一天一天地成长，最终有一天她会看书了，会写字了，会守规则了，不知不觉地，孩子喜爱上了学校，喜爱上了阅读，喜爱表达自己的感受，这样的教化不急功近利，而是踏踏实实，让孩子能够健康欢乐的学习和成长。

作为我们，也与其他父母一样，从抚养、教化、引导，一步步随着孩子的成长在摸索，现在的小孩子一般都是以自我为中心，而所谓的“家庭教化”就是要教会孩子知道世界上还有别人，虽然我们的孩子还有许多缺点和不足，但是我们的目标很一般，也很一样，不求其出类拔萃、技压群芳，只求其成为自主、自强、能适应社会、对社会有用的、自食其力的、健康的、欢乐的人。

小学教化的心得体会

8月30日在中心小学进行了白旄镇小学老师职业道德暑期培训。通过看视频谈如何提高老师的华蜜感。一要善待自己，学会在现实实生活中感受华蜜。制定切实可行的奋斗目标。二善待同仁，学会在合作互助中感受华蜜。三善待学生，学会在情感互动中感受华蜜。

也就是说提高老师的华蜜感，既要从内在华蜜感方面找途径，也要从外在华蜜感方面找寻策略。

华蜜感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在华蜜感的关键词是“成长”，在成长中感受华蜜，在华蜜中促进成长。共同成长是老师获得华蜜感的节本策略。

华蜜不仅仅来自工作中，更来自于生活。始终以来，人们总是以蜡烛来形容老师，“燃烧了自己，照亮了别人”。事实上，老师在教化学生的同时，也提高了自己，老师是与学生一起成长的。在成长过程中，老师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而兴奋，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而快乐。

每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的欢乐与苦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。

不同的人对华蜜的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。可以说，提高教室内在华蜜感的关键途径就是提高做人的境界。

总之，知足常乐在努力提高感受华蜜的境界和敏感程度，在教化生活中享受华蜜，乐在其中。

对小学教化心得体会

第一段：引言（150字）。

小学教化是每个人学习生涯的第一个阶段，也是教化的基石。多年来，我始终从事小学教化工作，积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将共享一些对小学教化的深刻理解和感悟。小学教化不仅涉及学科学问的传授，更重要的是塑造学生的品行和价值观。因此，作为小学教化工作者，我们须要将学问与品行培育有机地结合起来，为学生的全面发展奠定坚实基础。

其次段：培育学生的学习爱好（250字）。

敬重学生的爱好和特长是激发学生学习热忱的关键。我发觉，学生对某些学科或主题的喜好常常能够激发他们的学习动力。因此，我会主动关注学生的爱好爱好，尽可能将教材内容与他们的爱好相关联。例如，我会引导学生用数学学问解决实际问题，用生动的故事激发他们对阅读的爱好。除此之外，我会激励学生参与各种课外活动，如校级竞赛、科技创新大赛等，以培育他们的爱好爱好，拓宽他们的学习视野。

第三段：关注学生的心理健康（250字）。

小学阶段是孩子成长的关键时期，他们正处于心理形成和发展的阶段。因此，关注学生的心理健康特别重要。在日常教学中，我会留意视察学生的心情改变，并供应适当的心理支持。假如发觉学生出现焦虑、压力或自卑等心情问题，我会刚好与学生进行沟通，了解缘由，并尝试赐予适当的帮助。此外，我也会组织一些课堂活动，如小组合作、角色扮演等，来促进学生之间的沟通和合作，增加他们的社交实力。

第四段：培育学生的学习方法（250字）。

培育学生良好的学习习惯和方法是小学教化的重要任务之一。通过合理的学习支配和指导，我帮助学生建立起高效的学习方法。首先，我激励学生制定学习安排，合理支配时间。其次，我注意培育学生的自主学习实力，教他们如何独立思索和提问。另外，我还引导学生进行归纳总结、制定问题解决方案等学习方法，帮助他们更好地驾驭和运用所学学问。通过培育学生良好的学习方法，他们能够更好地应对学习难题，提高学习成果。

第五段：以身作则，做学生的榜样（300字）。

教化工作者首先要做学生的榜样，以言传身教的方式影响学生。在日常工作中，我会保持良好的老师职业道德和学术水平，做到尽责尽善。同时，我会与学生建立良好的师生关系，关切他们的成长和发展。我会激励学生英勇表达自己的看法和观点，并敬重他们的特性差异。我信任，只有成为学生的榜样，才能真正对他们产生主动的影响。

结束语（101字）。

在小学教化工作中，我深刻相识到，教化的目的是培育学生全面发展的人才。通过培育学生的爱好、关注他们的心理健康、指导他们良好的学习方法，并以身作则，我们能够更好地实现教化的使命。作为小学教化工作者，我将坚守初心，不断学习和进步，为学生的成长和将来做出更大的贡献。

听小学教化心得体会

我觉得学校的小学教化，不仅限于课程学问的传授，更重要的是培育学生良好的学习习惯和主动的人生看法。在我跟随小学老师进行教学实习的这段时间里，我深刻感受到了小学教化对学生整个成长过程的重要性。通过视察和亲身参加，我获得了一些关于小学教化的心得体会。

首先，小学教化要注意培育学生的基本素养。小学教化是孩子人生的基础，这个阶段培育孩子的学习爱好和学习习惯特别重要。在小学里，老师们注意培育学生主动学习的实力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习爱好。同时，培育学生良好的自学实力也是小学教化的一个重要任务。小学教化注意培育学生的实践实力和创新实力，通过一些体验式的学习活动，帮助学生把课堂上学到的学问运用到实际生活中，增加学生的实际动手实力。

其次，小学教化要注意学生的情感教化。在小学阶段，学生的情感发展特别重要。小学教化注意培育学生的价值观念和道德观念。通过一些课程和活动，引导学生树立正确的价值观和道德观，培育学生良好的品德修养。同时，小学教化注意培育学生的情感综合素养，培育学生的社交实力和心情管理实力。通过一些情感教化的活动，帮助学生学会与他人和谐相处，增加学生的情感表达实力。

再次，小学教化要注意学生的思维发展。小学阶段是学生思维逻辑发展的关键时期。在小学教化中，老师们注意培育学生的思维实力，培育学生的逻辑思维和批判性思维。通过一些启发性的教学方式和思维训练的活动，帮助学生发展独立思索和创新思维的实力。同时，小学教化还注意培育学生的解决问题的实力，通过一些问题解决的课程和活动，培育学生分析和解决问题的实力。

最终，小学教化要注意学生的身心健康。小学阶段学生正处于生理和心理发展的关键阶段，所以在小学教化中培育学生的身心健康特别重要。小学教化注意培育学生的体育熬炼习惯，通过一些体育活动和运动会，培育学生对身体的关注和爱护意识。同时，小学教化也注意培育学生的心理健康，通过一些心理健康教化的活动，帮助学生树立正确的心理观念，增加学生反抗压力的实力。

总结起来，小学教化是孩子人生的基础阶段，关系到学生整个人生发展的方向和质量。通过实习体验，我深刻相识到小学教化的重要性。小学教化要培育学生的基本素养，注意学生的情感教化，发展学生的思维实力，关注学生的身心健康。只有综合培育学生的各方面实力，才能更好地为学生将来的发展奠定扎实的基础。

小学教化心得体会

在我校的教职工学习的材料中，我读了校长举荐的xx——《教化学生做一个和善的人》。xx首先列举了纳粹集中营中高智商却缺乏人性的专业人员残害平民的事实，以及当今社会中孩子们的情感冷漠的实例，接着，文中还反思了我们的教化，并提出：“教化首先是培育‘人’的，而非什么机器。”

看了这些，我不禁想起我的学生。有一次中午放学，按惯例很多班级站好队在学校大门等候小监督岗的指引放学，我班也站在其中。当看到有的班级并没有按秩序往外走时，我班有个学生就对我说：“老师，你太傻。就知道等他们让走才走。”

当时我听了，就是一愣。这就是我们通过常规教化、课本教化所培育出来的学生吗？我的思想教化并没有少做，却为何出现如此现象？但很快，我冷静了下来，并对孩子说：“假如哪个班都不傻，都抢着往外走，会怎样呢？”

事情虽然过去了，但我作为老师缺陷入了深思。我想，今后的工作我应当这样做，才能把学生的思想教化落到实处。

一、把教化变成空气一样，充满于学生的学习、生活中。

教化不止发生在课堂上、书本中，它最有效力的时候是日常生活中。课堂上，我可以结合所教学内容对学生进行环保教化、友爱教化等等，而学生在课堂上的回答也井井有条，就是涉及到自己的切身利益时就会判若两人，这就是我们教化简单脱节的地方。书本教化是理论，而真正影响孩子成长的却是实际生活中的思想教化。当孩子做值日摆桌凳用力太大时，要对孩子说：“你这么用力，桌凳疼得都叫出声来了。”学生能自觉捡纸时，要对孩子说：“环保小卫士就是说像你这样的孩子。”……让学生随时随地都知道自己怎样做是错的，怎样做是对的。

二、做一个有母爱的老师。

“母亲”这个称呼很简单让人想到宽容、慈祥。那我要说：“我要做一个对学生有母爱的老师。”当学生在课堂上禁不住说话时，我会嗔怪他太随意，影响了别人，而这并不意味着我把他看成了一个坏学生。对于老师来说学生没有真正坏的，只是他出于各种缘由行为不够规范。我信任“人之初，性本善。性相近，习相远。”孩子就是孩子，我们的职责就是影响他们向好的方向发展，而不是像司法机关那样去惩、去罚。

三、做一个时常反思的老师。

日常工作中，作为老师，我们会遇到各种不同性格、职业的家长，不同的家庭环境也会造就出各种性格、习惯迥异的学生。我们怎样才能使自己的工作更和谐更自然呢？重要得一点就是要常常反思。

记得有一次，一位家长来学校了解孩子的状况，她表示对孩子很悲观，我只是对她说：“你是孩子的母亲，假如你都认为孩子没希望，那孩子就真的没希望了。你应当看到孩子乐于助人、孝敬父母的品质，正是做人最基本的优良品质。”这位家长听了非常兴奋，也就燃起了对孩子的希望。在这位家长的协作下，学生不但依旧很懂事，而且他的学习成果也很快地提高了。

小学教化心得体会

的教化教学工作使我深深的体会到人民老师这一职业是特别辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教化者、组织者和领导者，也是学校教化工作、尤其是学校思想品德教化工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣干脆关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是宏大的、神圣的；师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气。

爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭起先。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特点，他们有什么毛病，需不须要照看；了解孩子的学前教化状况，以便因材施教。

为了了解学生我常常和他们在一起，课间和他们一起做嬉戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本状况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关切教化他们。教给孩子们学问当然重要，可关注孩子们的性格成长也很重要，性格确定命运。试想一下：一特性格胆小怯懦的人，纵然有满腹经纶，不敢表现与人，又能有什么成果呢！一个孩子在学校里，最希望得到的就是一声来自老师的激励，表扬，劝慰，而这些，我们恰是取之不尽用之不竭啊！对学生的教化工作，不能够钻指责的牛角尖，而要在须要的时候不吝激励。当一个学生不能最大限度地发挥自己的时候，我们的训斥或许会让他有所变更，但是真正能从心底里变更他们的，恰是来自我们老师的那一句不起眼的激励，甚至是一个小小的动作。正式这一句不起眼的激励，点燃了孩子心中的明灯，让他们有信念接着下去。

爱就是关怀。

师爱是教化的“润滑剂”，是进行教化的必要条件。当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允的爱是指老师要酷爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。”而表扬、激励、赏识，正是对人成果的确定。每一个人对身边人评价都是非常敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就犹如春风化雨，润物无声，甚至包含着确定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习主动性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。而老师的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会毁灭孩子的一个希望，造成学习的被动，对这位老师的厌恶，甚至给孩子终身带来难以愈合的创伤。

在我们的班级中有各种各样的孩子，他们来自于不一样的家庭，他们的性格不同，接受的家庭教化不同，学习实力不同，在教学环节中，不管老师有没有提问，总是有很多学生发表者自己的看法，“老师，这个我会。”“老师，我已经把这个问题解决了。”“老师，我跟他的方法不一样啊！”再看到那一只只举起的小手和一双双渴望的眼神，我不得不把说话的机会留给他们。可是，他从来没有回答过问题。

我起先留意他时，已经是他转学到我班一个多月以后了，他坐在教室第一排的最里面。上课时，在你争我抢、热喧闹闹的氛围中，他总是一个样子：眼睛似乎在向老师看，却又不敢完全抬起头；似乎有一些话要说，可是半举着的手常常藏在耳朵的后面。课上，我让同学们做练习，自己便在教室里来回巡察，他在那里做的很仔细，我走到跟前是，它却停下了，手还在颤抖，我看到他已经完成的题目，做的很好呢！我摩挲着他的头说：“你做的真棒！”说完抓紧离开了，回头看时，他又起先仔细地做起来了。从那之后，我总留意这个孩子，看到他半举着的手就给他说话的机会，尽管一起先站起来半天一个字也说不出来，我也不会指责他，指责他奢侈课堂上的时间，因为我发觉：他有仔细的学习看法，不用老师去开导；他总是能够很好地完成学习内容，不用老师再多做指导；他也总是能够做好值日，完成自己该做的事。他所缺少的是志气，是一个孩子应有的淘气。作为他的老师，我知道应当赐予他什么：激励，加油，机会！

爱就是敬重。

敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。

我们班的孩子，竟然将学校一次优秀老师的简介中我的.诞生日期登记来，在我生日的那一天，竟然在学校门口等待我，迎接我，老远看到我就大声喊：“老师生日欢乐……”“妈妈（我们班好多女生把我叫妈妈）生日欢乐……”那一天，他们特别听话，特别懂事。我的确收到了学生“深深的爱”这份特别的礼物。

这一切使我更深刻地相识到老师要酷爱每一个学生，尤其是对待淘气的孩子要多给一些暖和，用"爱"字变更他们，理解敬重信任他们。敬重和理解是培育自主品行的养料。在班上，人人都是小主子。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关切、帮助……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就耸立起来了。

爱就是责任。

爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开志向的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。

老师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教化，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教化，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教化。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还须要时刻不放松地"看"。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要时常地提示，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们嬉戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们低年级时不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。

教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

小学教化心得体会

通过高校xx年的学习，我收获许多。由于我们专业的特点（小学教化），我学习了小学教化的各门课程。这些课程丰富多彩，有利于我们去适应小学儿童的心理。虽然我们学的都是理论基础，但在这个基础之上，学校给我们供应了一个实习机会，让我们把理论应用到实践中，不断提高我的师范生素养技能，为将来成为一名合格的人民老师作好铺垫。我渴望并特别珍惜这个机会，因此在实习前，我对这一学期做了整体规划，拟定安排如下：

xx年来，我不断学习，不断完善自己。在某些方面我有明显的进步，要想成为一名胜利的小学老师，我个人认为责任心、爱心、耐性、亲和力是必不行少的。我的幻想当老师，我酷爱老师这个行业，也喜爱孩子的纯真和善，加上学过相应的专业学问、儿童心理学及小学数学教化等学科学问作为理论基础，使我更简单亲近儿童，了解儿童的心理和想法。除此以外，我的粉笔字写的很工整美丽，板书规范。

可人无完人，我依旧存在不足的地方，我的胆子有点小，以致于声音也有点校一般话也须要更进一步的提高，由于我们这里重庆人居多，平常多用方言沟通。除了这些外，我估计还有一个更大的缺点，有可能我在处理课堂上的临时事务时，不能很好的应付，这主要跟我们平常训练有关。我们平常训练并不是在真正的课堂上进行，而是在模拟的课堂上，同学之间相互指导学习。不过，我信任经过这次实习，我肯定会很快适应的。

自我提升。我知道从理论到实践，从模拟课堂到真实的课堂，有许多东西值得我进一步的探究与学习。我的想法是把学过的理论应用于实践，反过来用实践来检验理论，达到实践与理论的统一。通过实习，学习别人的讲课优点，完善自己在写教案、讲课方面的不足，积累珍贵的'阅历，使自己初步具备一个老师应有的学问技能和心理素养。

于实习学校方面，我会协作指导老师一起努力把学校的工作做好，不辜负学校寄予我的期望。

优点要接着保持，可我在这里注意缺点的改进方案。

胆子小，我通过实习讲课来提高胆识，使自己在今后从事这方面，做好一个优秀的老师。一般话不标准，首先我要仔细备好课的同时备好一般话，避开上课出现一般话不流畅。处理突发事务，冷静镇静应对，实在有困难，就跟指导老师，实习老师商议，解决问题。

始终以来我坚信在每个学生的身上都有闪光点。美术不行的到赛场上去，体育不行的到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧！但这都须要老师和家长擅长发觉，并放大他们的闪光点。你会发觉他们都是一颗颗钻石，让钻石的光线不仅点亮他人的眼，更让阳光的温度暖透钻石的心。

记得我教xx年级的时候，学校开展了一次拔河竞赛，有一场竞赛我们班和另一个班实力相当，两局下来一比一。决胜局的竞赛就要起先了，这时我发觉我班的几名主力队员因用力过猛，小手上的皮肤竟被粗糙的拔河绳擦破了。四周同学看到此情景纷纷举手要求上场竞赛，可这几名受伤的队员说什么也不愿下来，肯定要坚持究竟，都说要争取赢了这场竞赛为班级争光。这种精神深深地打动了我和学生，霎时加油声震天动地，一阵相持之后，最终，我们获得了竞赛的成功。学生欢呼拥抱着，最终竟激烈地哭成一片。我激烈不已，“多可爱的孩子们啊！”在批作业劳累时，感到肩上有几只小手在轻轻地捶打着，心中就会涌起一股暖流，“多懂事的孩子们啊！”学生回报我的点点成果，丝丝温情总让我感叹：“只有孩子才是这世上最可爱的人！”

但是每当上课望见学生窃窃私语时，批到邋遢的作业时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的悲观。于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严厉的目光下起先躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，在我不在班时开“茶话会”，不管自己有多努力，始终没望见自己所希望的“一帆风顺”，于是更加地心浮气躁，形成一种恶性循环。

什么是学生所须要的？莫非我这样严格要求他们，不知疲乏地唠叨，错了吗？夜深人静时，我总是问自己。看了很多名家著作，经验了很多故事之后，我才明白，真的错了！学问和实力当然是学生所须要的，但他们更渴望的是理解、沟通、沟通，更须要一种老师发自内心的激励。教化不仅仅是学问的传递，也应当是才智的碰撞、情感的交融。不仅须要老师的呼唤，更须要学生的回应。课堂也不应当是一座细心修筑的围城，更应拆除墙壁，让学生感受生活的漂亮，呼吸鲜活的气息，吹拂挟带着花朵清香的微风。

那么，今日我有什么理由要求学生必需像盆栽一样按部就班呢？人为地修剪或移栽，假如过分抑制了自身的天性，结出的果子只可能是苦涩的。载歌载舞、琴棋书画、文学、经济，我也并非无所不能，学生又怎可能是全面发展呢？明白了这一点，看待学生的目光就宽容多了。

信任每个学生都有闪光点，假如我们再戴上一副“优点放大镜”，你会发觉他们都是一颗颗稀有的钻石。把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！

小学教化心得体会

初为父母的我们，都没有阅历，只是伴随着孩子的成长，伴随着这些成长中的喜怒哀乐，积累了点滴心得，将它们整理如下：

孩子从一诞生，就是一个独立的个体，随着年龄的增长，独立意识越来越强，什么事都想靠自己解决，认为自己什么都能做到，特别在意大人给他们的敬重。因此要同等地对待孩子，蹲下来，把他当成同龄人，仔细地和他对话。我在网络上搜集到了一些有关这一点的详细做法，整理如下：

1。对孩子提出的全部问题，都耐性、醇厚地作出回答。

2。仔细对待孩子提出的正经问题和看法。

3。建一个陈设架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

4。给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

5。让孩子做他力所能及的事情。

6。帮孩子制定他的个人安排和完成安排的方法。

7。带孩子到他感爱好的地方去玩。

8。家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

9。允许孩子参与安排家务和外出旅行的事情。

10。向孩子供应书籍和材料，让孩子干自己宠爱的事情。

11。激励孩子编故事，去幻想。

12。仔细地对待孩子的个人要求。

13。让孩子独立思索问题。

14。允许孩子玩各种废弃物。

15。激励孩子发觉问题，随后解决这些问题。

16。不存在家长完全不能与孩子探讨的话题。

17。让孩子有机会真正作确定。

18。帮助孩子成为有特性的人。

19。信任孩子的理智并信任他。

20。让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有主动的结果。

大家肯定都见过这样的`场景：几个妈妈围在一块儿，无比骄傲地吹嘘自己的孩子有多聪慧。老人们在一起吹嘘起孙子来就更夸张了，他们丝毫不怀疑自己的孙子将来肯定比四周这些孩子强。其实这都只不过是对孩子的爱产生出的奇异感觉而已，但是不用担忧，这很正常。我在孩子还在襁褓里的时候就注册了摇篮网定期监测孩子各方面的生长发育状况，发觉我的孩子各方面均表现平平，仅仅达标而已。可即便如此，我还是免不了在孩子有大的进步的时候飘飘然地想：我的孩子好聪慧啊！旋即事实和理智又告知我：别的孩子也很聪慧。所以与其在这里飘飘然于自己孩子的聪慧，不如多想一想怎样让孩子养成凡事多思索的习惯，怎样给孩子一双擅长视察发觉的眼睛，信任会给他的成长创建更大的空间。

“好孩子是夸出来的。”这句话真的不假，其实大家心里都清晰这点，但是做起来就很困难。我们在教化孩子的过程中都发觉，越夸奖他，他能把事情做得越好，甚至原来做不了的事，都能做到。反之，假如总是指责孩子，盯着他的缺点不放，就算在你的监督下做好了一件事，一旦逃出你的视线以外，便将原来的毛病如数奉还。

小学教化心得体会

今日上午观看了xx小学的升旗仪式，观摩了课堂教学、阳光大课间，观赏了该校的社团活动汇报演出，倾听了xx小学老师代表李xx、侯xx，xx小学校长陶xx，##联校校长姚xx同志的工作汇报，感受颇深：

一、被该小学和谐、战斗、吃苦的老师群体所感动，在艰苦的条件下，各位校领导扑下身子真抓实干，起到了引领和表率的作用，一个集体、一个单位的发展，引领带动特别重要，他们取得的教化教学成果，与几位领导能够身先士卒、领先垂范是密不行分的。乡村条件艰苦、学校简陋，这些老师们在这里奋斗、成长，他们许多时间都用在了老师基本功训练上，用在了钻研业务上。在有些人看来，可能认为是很苦，但是，任何一种职业，没有投入进去的人都会看成是苦海。反过来，任何一种职业，一旦你全身心地扑在上面，都能感到其中的价值，都会乐此不疲。

二、xx小学的这些做法，符合教化成长规律。它能够正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展。这里艺体课程不但开全开齐，还有百人竖笛乐团，百人合唱团，百人葫芦丝乐团，鼓乐队等等各种艺体社团，孩子们在这些活动中，激发了自己酷爱学校、酷爱学习的主动性，感受到了教化的欢乐，这些做法符合儿童的特点和规律，值得借鉴。老师从学生的'实际动身，依据学生的年龄特点，挖掘教材的内在潜力，细心设计教案，在学生参加形式，氛围创设，老师形象表现等方面进行大胆的创新，让学生感到上音美课轻松，上体育课欢乐，老师们也在其中得到了提高。

三、xx小学把艺体教化渗透于学校教化的各个领域，把学校艺体教化工作真正落到了实处，培育了学生在艺体方面的观赏实力、表现实力、创建实力，他们这些做法形成了特色，从另一个方面促进了该校的教化教学质量全面提升，真正做到了“不为升学，赢在升学”。

作为一个农村学校，xx小学10个教学班，公立老师只有10人，其中50岁以上有6人，尽然能取得这样的成就，可以看出，xx小学师生的教化执着与崇高的教化情怀，值得我们试验初中深思与学习。

莘县试验初中作为一所正在发展中的县直九年一贯制学校，相比谷疃小学有自己的优势，也有自己的问题。比如我们的附属小学刚刚成立一年，还缺少办学阅历。此次会议结束，我们会立即行动起来，仔细吸取此次现场会的丰硕成果，仔细领悟并贯彻各级领导部门的教化文件精神和孙局长等各位领导的指导要求，立足试验初中发展，从原有的办学成就基础上，挖掘实初发展优势，弥补自身短板，更进一步，紧紧抓住教化教学质量的提升这根弦不放松，在全市教化教学中找准自己的位置，脚踏实地，围绕立德树人、老师专业发展、高效课堂建设、教化教学常规建设、德育教化、信息化创新教化、阅读工程、阳光大课间、传统文化教化等方面主动开展工作，做到让领导放心，让师生华蜜，让社会满足。

小学教化心得体会

小学教化是一个人一生中最早接受到的正规教化，搞好小学教化，对孩子从小培育崇高地品德和良好地素养具有重要的作用，好的小学教化，可以促使孩子们将来顺当读完小学、中学甚至高校。俗话说得好“万事开关难”，小学教化是人生教化的“头”，这个头如何开好至关重要，它有时可以确定一个人的人生以后走什么样的道路，确定一个人今后的品德如何。

那么，怎样搞好小学生的教化呢？关键应当依据小学生的特征“对症下药”。小学生象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非实力差，同时有极强的新奇心及接受实力和仿照实力。所以对小学生施教，作为家长绝不能采纳简洁、粗暴的方法，应擅长引导，想方设法激发小学生的学习爱好，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：

首先，做为家长要放下架子，擅长和孩子们交挚友，平常少用吩咐的口气，多用商议的语言，比如可以说“来，爸爸跟你一起想看这究竟是为什么”，“我们来一起画画好不好！”等等。因为孩子胆小，假如家长常常教训孩子，势必使孩子产生恐惊感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

其次，做为家长，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随意乱来，因为小学生有极强的新奇心和仿照实力，同时分辩是非实力差，在家里，家长们都教化孩子，到学校后要听老师的话，所以孩子们都认为老师的话恒久是对的，老师做的恒久都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了宏大的形象，老师的一言一行都成为孩子们仿照学习的榜样，所以在孩子们面前，家长要像老师一样，言谈举止要文明得体。因为父母是孩子最好的学习榜样，家长在平常的一言一行干脆影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。

再次，在平常的家庭教化中，要想方设法擅长引导，激发孩子的学习爱好，我们都知道，孩子生性好动、贪玩，正如教化专家所言，只要他们感爱好的事，他才会真正仔细去学，仔细去做，自觉地做。否则，对他们不感趣的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有擅长引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才能让孩子们学得更多，平常我们可以利用自己的学问，发挥自己的想象力，编一些好玩的小故事，或好玩的嬉戏等，激发孩子们的学习爱好。

另外，作为一名家长，我觉得要有极大的忍耐力和足够的耐性对待孩子。切莫把工作生活当中遭受到的苦恼向孩子倾诉，甚至把孩子当成发泄桶，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情改变无常，常常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就淘气起来，说什么也不听了。经常让家长无名火生，恨不能伸手就给两巴掌。当然，这时做为家长是不能乱发脾气的，只能不厌其烦地劝服教化，最多也只能温顺的说一声“你再这样，我真的生气了”，然后还是耐性地引导，劝服。

周老师结语：一个人是否杰出，主要表现在他的行为上，而行为表现的优劣主要取决于他的习惯。因此，要把一个孩子培育成才，就必需从小养成良好的习惯。学校教化和家庭更应当在此关键时期加强协作与联系，相互帮助做好孩子的教化工作。在这里我为各位家长在家庭教化过程中提出三项应当留意的问题：

一.要用一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点。看到优点，就刚好表扬；看到缺点就刚好指责，不能一味表扬，也不能一味指责，应当表扬与指责相结合。表扬和指责都要恰如其分。表扬时，不要说得完备无缺，指责时，不能简洁粗暴