部编版语文四年级上册《10.爬山虎的脚》（教案）

/部编版语文四年级上册《10.爬山虎的脚》（教案）教学内容：《爬山虎的脚》是一篇描写自然景物，描绘爬山虎生长过程和特点的散文。全文共分为三部分，第一部分描述爬山虎的外形特征，第二部分讲述爬山虎的生长过程，第三部分揭示爬山虎的生存智慧。通过学习本文，学生可以了解到爬山虎的生长特点，培养观察自然、热爱自然的情感。教学目标：1.知识与技能：认识爬山虎，了解其生长过程和特点；学习本文的词汇、句型和表达方式；能够流利地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方式，培养学生观察自然、提取信息、合作学习的能力。3.情感态度与价值观：激发学生热爱自然、关注生态环境的观念；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。教学难点：1.爬山虎的生长过程和特点，如何用生动形象的语言描绘出来。2.课文中的长句和复杂句式，如何引导学生理解和运用。3.如何引导学生从爬山虎的生长智慧中，领悟到人生的哲理。教具学具准备：1.爬山虎的图片或实物。2.课文插图。3.课文朗读录音。4.黑板、粉笔。教学过程：1.导入新课：展示爬山虎的图片或实物，引导学生观察并描述其外形特征，激发学生的兴趣。2.朗读课文：播放课文朗读录音，让学生边听边跟读，感受课文的语言美。3.精讲课文：逐段讲解课文，分析爬山虎的生长过程和特点，引导学生理解课文内容。4.小组讨论：让学生分组讨论爬山虎的生长智慧，以及从中得到的启示。5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调爬山虎的生长特点及其生存智慧。6.作业布置：布置课后的思考和练习题，要求学生在规定时间内完成。板书设计：1.《爬山虎的脚》2.课文结构：第一部分——外形特征；第二部分——生长过程；第三部分——生存智慧。3.重点词汇和句型：爬山虎、生长过程、特点、生存智慧等。4.课文插图：爬山虎的生长过程图。作业设计：1.思考题：结合课文内容，谈谈你对爬山虎生长智慧的理解。2.练习题：用所学词汇和句型，描述一种自然景物的生长过程和特点。3.阅读延伸：推荐一篇与自然景物相关的文章，让学生课后阅读，拓宽知识面。课后反思：本节课通过观察、讨论、探究等方式，让学生了解了爬山虎的生长过程和特点，培养了学生观察自然、提取信息、合作学习的能力。在教学过程中，要注意引导学生从爬山虎的生长智慧中，领悟到人生的哲理，培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。同时，要注意把握课文的语言美，提高学生的朗读水平。在今后的教学中，可以尝试引入更多的实践活动，让学生亲身体验自然的魅力，增强教学效果。重点关注的细节：教学难点中的“如何引导学生从爬山虎的生长智慧中，领悟到人生的哲理。”教学难点详细补充和说明：在《爬山虎的脚》这篇课文中，爬山虎的生长智慧不仅仅是对自然现象的描述，更蕴含着深刻的人生哲理。教学难点在于如何引导学生从这一自然现象中抽象出人生的道理，并将其内化为自身的价值观。以下是详细的教学策略和步骤：1.引导学生观察和描述爬山虎的生长特点。通过观察爬山虎紧贴墙壁、顽强攀爬的形象，让学生用自己的语言描述爬山虎的生长状态。这可以帮助学生建立起对爬山虎生长过程的直观认识。2.分析爬山虎的生长智慧。在学生描述的基础上，教师引导学生思考爬山虎是如何在不利的环境中生存和繁衍的。例如，爬山虎的卷须能够紧紧抓住墙壁，它的根系能够在墙壁的缝隙中寻找营养，这些都是它适应环境、顽强生存的智慧。3.将爬山虎的生长智慧与人生哲理相联系。教师可以提出问题，如“爬山虎的生长过程给我们什么启示？”引导学生从爬山虎的生长智慧中，联想到自己在面对困难时应该如何坚持和努力。4.分享生活中的实例。教师可以分享一些真实的案例，如身残志坚的人物故事，或者社会上的励志事件，让学生看到在现实生活中，人们是如何像爬山虎一样，克服困难，不断向上的。5.小组讨论和报告。将学生分成小组，让他们就“从爬山虎的生长智慧中学到了什么”进行讨论，并准备小组报告。这样的合作学习可以促进学生之间的交流，同时也能够让学生在准备报告的过程中，更深入地思考和消化这一人生哲理。6.课堂总结和反思。在小组报告后，教师进行课堂总结，强调爬山虎的生长智慧对每个人的意义，并鼓励学生在未来的学习和生活中，要像爬山虎一样，坚持不懈，勇往直前。通过以上步骤，教师不仅能够帮助学生理解课文内容，更能够引导学生从中汲取人生的智慧和力量，实现知识教育与情感态度价值观教育的有机结合。这样的教学过程不仅能够提高学生的语文素养，还能够促进其人格的健全发展。7.创设情境，深化理解。为了让学生更加深刻地体会到爬山虎的生长智慧，教师可以创设一些情境，如播放爬山虎生长的纪录片片段，或者通过角色扮演的方式，让学生模拟爬山虎在逆境中成长的过程。这样的情境体验能够让学生在情感上产生共鸣，进一步理解爬山虎的生长智慧。8.链接学科知识，拓展思维。教师可以引导学生将爬山虎的生长智慧与生物学知识相联系，如讲解植物的生长机制、环境适应性等，让学生从科学的角度理解爬山虎的生长特点。这样的跨学科教学不仅能够丰富学生的知识体系，还能够培养他们的科学思维和探究能力。9.开展实践活动，促进内化。教师可以组织学生进行户外观察活动，让他们亲自观察爬山虎的生长环境，记录爬山虎的生长变化。通过这样的实践活动，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际中，加深对爬山虎生长智慧的理解，并将其内化为自己的行动指南。10.家校合作，巩固教育效果。教师可以与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容和目标，鼓励家长在家庭中与孩子一起讨论爬山虎的生长智慧，以及如何在生活中实践这一智慧。家校合作能够形成教育合力，共同促进学生的全面发展。11.评估与反馈。在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，通过提问、讨论、作业等方式评估学生对爬山虎生长智慧的理解程度。根据评估结果，教师可以及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应该给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习过程中不断进步。12.持续关注，长期影响。理解爬山虎的生长智慧不是一蹴而就的，教师需要在后续的教学中持续关注学生的表现，通过不同形式的复习和实践活动，帮助学生巩固和深化这一人生哲理。同时，教师应该关注学生在日常生活中的行为变化，看他们是否能够将所学应用到实际中，从而真正实现