Unit3  第6课时（教学设计）Part B Readandwrite-PartCStorytime四年级英语下册（人教PEP版）

Unit3WeatherPartBReadandwritePartCStorytime教学设计单元Unit3课时第6课时学习目标能在有意义的语境中运用本单元核心句型—Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.并规范抄写在四线三格内，完成句子；同时培养学生规范书写的能力。能在图片的帮助下读懂明信片，能够按照正确的意群和语音、语调朗读课文。能理解生词swim,fly,love在语境中的意思，能够根据短文内容回答三个问题。能按照正确的意群和语音语调朗读短文，培养学生按意群阅读的习惯。教学重难点能在有意义的语境中运用本单元核心句型—Isit...?—Yes,itis./No,itisn't.并规范抄写在四线三格内，完成句子；同时培养学生规范书写的能力。能在图片的帮助下读懂明信片，能够按照正确的意群和语音、语调朗读课文。能理解生词swim,fly,love在语境中的意思，能够根据短文内容回答三个问题。学情分析

四年级学生经过了一年多的英语学习，大部分的孩子已基本具备了一定的英语基础,积极活泼，乐于模仿和表现自己,对英语学习也很感兴趣,已了解基本的学习方法,并具备了简单的听、说、读、写的能力，学生对于读写课也很感兴趣,能充分调动学生语言的输出。在Unit3的前五个课时中，学生已学习了关于天气的单词以及询问天气的句型—What’stheweatherlike?—It’s...和—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.本节课也将涉及到这些重点单词与句型，因此,本课采用任务型教学法,以学生为中心,让学生带着任务,带着兴趣来在语境中接触、体验和理解文本,并在此基础上学习和运用语言。教学工具PPT，单词卡片，课文视频，课文音频教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图Part1：Warmup热身StepI:Warmup1.EnjoythesongWhat’stheweatherliketoday?.T:Beforetheclass,let’senjoyasong.Let'ssingtogether.AfterlisteningT:Nowlet’stalkaboutweather.2.Let’stalkT:Seethistable,ithasthecity,theweather,thenumberofdegreesandsoon.Pleasehaveaconversationbasedonthisinformation.Like:What’stheweatherlikeinNewYork?It’scoolandcloudy..热身环节以歌曲导入，调动了学生的积极性，同时滚动复习了之前所学的单词，通过这样的复习对接下来的词汇教学奠定了语言基础。Part2：Let’slearn.学习本节课重点单词与句型。StepII:Let’slearn:1.PrereadingT:John’sfatherisabusinessman(商人).Heoftengoesaroundtheworld.AndhesentapostcardtoJohn.HereisapostcardfromJohn’sdad.Studentswatchthecard.2.WhilereadingNext,theteacherexplainsrelatedknowledgepointsindetailaccordingtothecontentonthepostcard,suchasstamp、postmark、postcode、address、addressee、sender、content.T:Basedonthecontent.Considerthefollowingquestions:A.What’sweatherlikeinSydney?B.IsthewatercoldinSydney?C.CanJohn’sdadswimoutside?D.Where’sJohn’sDad?F.Where’sJohn?Thencirclebycircledrawthekeypointsandanswerthequestions.A.Where’sJohn’sDad?HeisinSydney.B.What’sweatherlikeinSydney?It'shotandsunny.C.IsthewatercoldinSydney?No.Thewateriswarm.D.CanJohn’sdadswimoutside?Yes,hecan.F.Where’sJohn?HeisinBeijing.3.PostreadingT:Listentothetapeandread.Studentsreadit.T:IfJohnwantstowriteapostcardbacktohisdad,whatwillhewrite?DearDad,Howareyou?I’minBeijingnow.It’scoolandwindyhere.Ican’tswimoutside.ButIcanflymykitewithmyfriends.It’sfun.Doyousendapostcardtomymum?What’stheweatherlikeinNewYork?love,JohnStorytimeWatchthevideo.Let’snumberBaseonthestorytime,numberthepicture.通过创设约翰爸爸在环球旅行然后给约翰寄明信片的情境，并出示明信片，帮助学生看图分析提取信息，进入课文情境，初步感知文本中的人物、事件和地点，降低阅读难度，锻炼读图能力和表达能力，为今天的任务做好铺垫。Part3：Let’spractice。练习本课目标单词。StepIII:Let’spractice:LookandwriteT:Aswewrite,payattentiontowherequestionmarks,mas,andperiodsarewritten.ListenandtickListentothetapethentickthewritepicture.LookandmatchLookthepicturethenmatchtherelatewords.Let’ssingExercisesT:Nowlet’sdosomeexercises.......通过读写任务，学生掌握句子的正确书写格式和标点符号在四线三格内的正确占格。并通过仿写，培养学生自主思考能力。Part4：Summary。总结本节课学习内容。StepV:SummaryT:Nowlet’ssummarizeWhathavewelearnedtoday?S:1.—What’stheweatherlikein…?—It’srainy/cold/…2.—Isitcoolandwindyin…?—Yes,.../No,…3.—Canyouflyyourkite?—Yes,.../No,…通过提问的方式总结本节课词汇和句型。Part5：Homework。布置作业StepVI:Homework1.Listentothepostcard,readitfluently.2.Askyourfriendsabouttheirfavouriteactivitiesindifferentweather.通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。板书设计：Unit3WeatherPartBReadandwri