3《现代诗二首》大单元（教案）部编版语文四年级上册

/《现代诗二首》大单元（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本单元选入的两首现代诗《天上的街市》和《致橡树》，均出自我国著名诗人之手，具有很高的艺术价值和审美情趣。通过对这两首诗的学习，学生可以初步感知现代诗歌的特点，培养对现代诗歌的欣赏能力，提高语文素养。教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，理解诗歌内容，体会诗歌意境，感知现代诗歌的特点。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，品味诗歌的语言，提高鉴赏能力；通过小组合作，学会欣赏诗歌，提高审美情趣。3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的热爱，培养积极向上的审美情趣。教学难点：1.理解两首诗歌的意境，把握现代诗歌的特点。2.品味诗歌的语言，提高鉴赏能力。教具学具准备：1.教师准备：PPT课件，诗歌朗诵音频，黑板，粉笔。2.学生准备：课本，笔记本，彩色笔。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢诗歌吗？今天我们将学习两首现代诗，一起来感受现代诗歌的魅力。2.出示课题：3《现代诗二首》。二、初读诗歌，整体感知1.学生自读两首诗歌，注意读准字音，读通诗句。2.指名学生朗读，检查朗读情况，教师点评并指导。3.学生交流：这两首诗歌给你留下了什么印象？三、再读诗歌，深入理解1.学生自读两首诗歌，边读边思考：这两首诗歌分别描绘了怎样的画面？2.小组讨论，交流感受。3.全班交流，教师点评并总结。四、品读诗歌，鉴赏语言1.学生自读两首诗歌，边读边画出自己喜欢的诗句，思考：这些诗句好在哪里？2.小组交流，分享自己喜欢的诗句及理由。3.全班交流，教师点评并总结。五、诗歌朗诵，体会情感1.学生自由选择一首诗歌，进行朗诵练习。2.指名学生朗诵，全班同学评价。3.教师总结朗诵技巧，指导学生朗诵。六、课堂小结通过本节课的学习，我们初步感知了现代诗歌的特点，欣赏了两首优美的现代诗，提高了自己的审美情趣。希望大家课后能够多读诗歌，感受诗歌的魅力。板书设计：3《现代诗二首》教学内容：两首现代诗《天上的街市》和《致橡树》教学目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境，感知现代诗歌的特点。教学难点：理解诗歌意境，品味诗歌语言。教学过程：导入新课，初读诗歌，再读诗歌，品读诗歌，诗歌朗诵，课堂小结。作业设计：1.抄写两首诗歌，熟读成诵。2.结合课内所学，选取一首自己喜欢的现代诗，进行鉴赏分析。3.以“我心中的现代诗”为主题，写一篇短文，分享自己对现代诗歌的感悟。课后反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。通过多种形式的朗读，学生能够较好地理解诗歌内容，体会诗歌意境。但在品味诗歌语言方面，部分学生仍存在一定困难，需要教师在今后的教学中加以引导和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对现代诗歌有了初步的认识和欣赏能力。在今后的教学中，教师还需继续关注学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的语文素养。重点关注的细节：品味诗歌的语言，提高鉴赏能力。品味诗歌的语言，提高鉴赏能力是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的能力。现代诗歌的语言具有独特的魅力，它通过丰富的想象、形象的描绘、精炼的表达，传达了诗人对生活、对自然的感悟。学生在学习现代诗歌时，往往能够感受到诗歌的美，但却难以具体品味诗歌的语言，这就需要教师在教学中加以引导和指导。一、品味诗歌的语言1.抓住关键词语。现代诗歌的语言精炼，每一个词语都经过诗人的精心挑选。学生在品味诗歌时，要抓住关键词语，通过品味这些词语，来感受诗歌的意境。例如，《天上的街市》中的“点亮”一词，形象地描绘了星星点亮的场景，使学生仿佛置身于夜空之中。2.品味修辞手法。现代诗歌中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法使诗歌的语言更加生动、形象。学生在品味诗歌时，要关注这些修辞手法，理解它们在诗歌中的作用。例如，《致橡树》中的“我爱你，与你无关”，通过拟人手法，表达了诗人对橡树的深情。3.把握诗歌的节奏。现代诗歌的节奏感很强，学生在品味诗歌时，要注意把握诗歌的节奏，感受诗歌的音乐美。例如，《天上的街市》中的“灯火阑珊处，我点亮了星星”，通过韵律的把握，使学生更加感受到诗歌的美。4.理解诗歌的意象。现代诗歌通过意象的描绘，传达了诗人对生活、对自然的感悟。学生在品味诗歌时，要理解诗歌的意象，感受诗歌的意境。例如，《致橡树》中的橡树意象，象征着坚韧、挺拔，使学生感受到诗人对美好品质的赞美。二、提高鉴赏能力1.多读诗歌。阅读是提高鉴赏能力的基础。学生要多读诗歌，特别是经典的现代诗歌，通过阅读，积累诗歌的语言，提高自己的审美能力。2.学习鉴赏方法。学生在学习诗歌时，要掌握一定的鉴赏方法，如对比鉴赏、背景鉴赏等，这些方法有助于学生更好地理解诗歌，提高鉴赏能力。3.开展诗歌朗诵活动。诗歌朗诵是提高鉴赏能力的重要途径。学生通过朗诵，感受诗歌的节奏、韵律，体会诗歌的情感，从而提高自己的鉴赏能力。4.写作练习。学生可以尝试自己创作诗歌，通过写作，感受诗歌的语言魅力，提高自己的鉴赏能力。总之，品味诗歌的语言，提高鉴赏能力是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的能力。教师在教学中要关注这一细节，通过多种途径，引导学生品味诗歌的语言，提高学生的鉴赏能力。同时，学生也要积极参与，主动学习，不断提高自己的语文素养。在品味诗歌的语言和提高鉴赏能力方面，教师可以采取以下具体的教学策略：1.词语品味练习：教师可以挑选出诗歌中的关键性词语，如《天上的街市》中的“点亮”、“闪烁”等，让学生解释这些词语在诗中的含义，讨论它们是如何增强诗歌的表现力的。通过这种练习，学生可以学会如何从词语的选择中去挖掘诗人的情感和意图。2.修辞手法分析：教师可以引导学生识别和解释《致橡树》中的拟人、比喻等修辞手法，让学生思考这些修辞手法如何使诗歌语言更加生动和有力。例如，讨论“我爱你，与你无关”这句话中，拟人手法是如何赋予橡树以人的情感，从而加深了诗人对爱情态度的表达。3.节奏与韵律感受：教师可以通过朗读示范或播放专业朗诵音频，让学生感受诗歌的节奏与韵律。接着，让学生自己尝试朗读，体验诗歌的音乐性。通过这种方式，学生可以更加直观地理解诗歌的节奏感对于传达情感的重要性。4.意象解读：《致橡树》中的橡树意象，不仅是一种自然物的描绘，更是一种精神象征。教师可以引导学生探讨橡树在诗中的象征意义，以及它如何反映了诗人的情感和价值观。这样的解读能够帮助学生深入理解诗歌的内涵。5.鉴赏方法指导：教师可以教授学生一些基本的鉴赏技巧，如从标题、作者、写作背景、语言风格等方面入手，去分析和理解诗歌。同时，教师可以设计一些对比阅读的活动，让学生比较不同诗歌之间的异同，以此提高学生的鉴赏能力。6.创意写作与分享：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，哪怕只是仿写或改编。通过创作，学生可以更深刻地体会到诗歌语言的精炼和表达的力量。完成后，教师可以组织诗歌分享会，让学生朗读自己的作品，并接受同学们的反馈和建议。7.课后延伸阅读：教师可以推荐一些现代诗歌的名篇佳作，让学生在课后进行延伸阅读。这不仅能够增加学生的诗歌阅读量，还能够帮助他们