习作：我的心儿砰砰跳 （教案）部编版语文四年级上册

/习作：我的心儿砰砰跳（教案）教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册，围绕“我的心儿砰砰跳”这一主题，通过观察、感受、表达等活动，引导学生体会心跳的感觉，并用文字记录下来。教学目标1.让学生能够通过观察、感受、表达，体会心跳的感觉。2.培养学生用文字记录心情变化的能力。3.引导学生关注生活中的细节，培养细心观察的习惯。教学难点1.如何引导学生准确表达心跳的感觉。2.如何指导学生用文字记录心情变化。教具学具准备1.PPT课件2.心跳录音3.视频片段4.学生习作素材教学过程一、导入1.老师播放心跳录音，让学生闭上眼睛，感受心跳的声音。2.学生分享感受，老师引导学生关注心跳的感觉。二、观察与感受1.老师播放一段视频，展示不同场景下的人物心跳感觉。2.学生观察并讨论，总结心跳的感觉和原因。三、表达与交流1.老师引导学生用语言描述心跳的感觉。2.学生分组讨论，分享彼此的心跳感受。3.每组派代表进行全班分享。四、写作指导1.老师简要讲解写作技巧，如选词、句式、描写等。2.学生根据所学，尝试用文字记录心跳的感觉。五、习作展示与评价1.学生展示自己的习作，分享心跳的感觉。2.老师和同学共同评价，提出改进意见。六、总结与反思1.老师引导学生总结本节课的收获。2.学生分享自己的感悟，提出改进建议。板书设计1.我的心儿砰砰跳2.教学重点：观察、感受、表达心跳的感觉3.教学难点：用文字记录心情变化作业设计1.让学生结合自己的生活经历，用文字记录一次心跳的感觉。2.鼓励学生分享自己的作业，互相学习、交流。课后反思本节课通过观察、感受、表达等活动，让学生体会心跳的感觉，并用文字记录下来。在教学过程中，注意引导学生关注生活中的细节，培养细心观察的习惯。同时，通过写作指导，提高学生的表达能力。在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入更多的生活实例，提高学生的参与度。重点关注的细节是“教学难点：如何指导学生用文字记录心情变化”。教学难点：如何指导学生用文字记录心情变化在“我的心儿砰砰跳”习作教学中，指导学生用文字记录心情变化是一个核心难点。四年级的学生正处于情感表达和写作能力发展的关键时期，他们可能能够感受到心跳加速的情感体验，但往往难以找到恰当的语言来描述这些感受。因此，教师需要采取一系列策略来帮助学生将抽象的情感转化为具体的文字。1.情感体验的唤起在写作前，教师可以通过情境创设、故事讲述、音乐播放等方式，唤起学生对心跳加速情境的记忆。例如，教师可以讲述一个令人紧张的故事情节，让学生回忆自己在类似情境下的感受。这样的活动有助于学生将抽象的情感与具体的情境联系起来，为写作提供素材。2.情感表达的引导教师需要引导学生学习如何用语言表达情感。可以通过讨论、分享、词汇学习等方式，帮助学生积累描述情感的词汇和句型。例如，教师可以提供一些描述心跳加速的词汇，如“紧张”、“兴奋”、“忐忑不安”等，并让学生尝试用自己的话来解释这些词汇的含义。3.写作技巧的教授在学生尝试写作之前，教师应该教授一些基本的写作技巧。这包括如何开头、如何结尾、如何使用过渡句、如何进行细节描写等。例如，教师可以提供一个开头示例：“记得那一次，我在学校的舞台上准备表演，我的心儿开始砰砰跳个不停。”这样的示例可以帮助学生理解如何开始一个故事。4.写作实践的指导在学生进行写作实践时，教师应该提供即时的指导和反馈。教师可以走动观察学生的写作情况，及时解答学生的问题，并提供针对性的建议。例如，如果发现学生在描述情感时遇到了困难，教师可以建议他们尝试使用比喻或对比等修辞手法。5.习作的分享与评价写作完成后，教师应该组织学生进行习作的分享和评价。这不仅能够提高学生的表达能力，还能够帮助他们从同伴的作品中学习。教师可以引导学生关注情感表达的准确性和生动性，以及文章的整体结构和语言运用。6.写作的反思与改进最后，教师应该鼓励学生对写作过程进行反思，并思考如何改进。教师可以提出一些反思性问题，如“你在写作时遇到了哪些困难？是如何克服的？”、“你认为你的作品在表达情感方面做得如何？有哪些地方可以改进？”等。通过这些策略的实施，教师可以帮助学生更好地将他们的情感体验转化为文字，从而提高他们的写作能力。这不仅有助于学生在语文学习上的进步，也有助于他们情感表达和自我认知能力的发展。7.利用多媒体辅助教学为了帮助学生更好地理解和表达心情变化，教师可以利用多媒体资源，如图像、视频和音乐，来刺激学生的感官和情感。例如，播放一段紧张的电影剪辑，让学生观察演员的表情和动作，以及背景音乐的变化，从而学会如何通过文字传达类似的情感。8.创设安全的分享环境学生在分享自己的情感体验时可能会感到害羞或不安。因此，教师需要创设一个安全、支持性的环境，鼓励学生勇敢地表达自己的感受。可以通过小组讨论、匿名分享或个人日记的方式，让学生在感到舒适的环境中自由表达。9.强化语言建构能力教师应该通过一系列的语言练习，如词汇游戏、句子构建和段落写作，来强化学生的语言建构能力。这些练习不仅能够帮助学生掌握描述情感的词汇和句型，还能够提高他们的语法准确性和句子连贯性。10.鼓励创造性思维在写作过程中，教师应该鼓励学生发挥创造性思维，用独特的方式表达自己的情感。可以引导学生尝试不同的写作风格，如叙事、抒情或议论，以及使用各种文学手法，如悬念、幽默或讽刺，来丰富他们的写作内容。11.定期复习和反馈写作是一个需要不断练习和改进的过程。教师应该定期复习学生的写作，并提供具体的反馈。反馈应该既包括对写作内容的评价，也包括对写作技巧的建议。此外，教师还可以组织学生进行互评，让他们从同伴的写作中学习和借鉴。12.家长的参与和支持家长在学生的写作学习中扮演着重要的角色。教师可以通过家长会、通讯或家庭作业的方式，让家长了解学生在学校的学习情况，并提供在家支持学生写作的方法。例如，家