重庆市西北狼教育联盟2023-2024学年高一上学期开学检测语文试题【含答案】

西北狼教育联盟2023秋期开学学业调研高一语文试题卷（满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上相应的位置。2.作答时，全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。3.考试结束后，只交答题卡，试卷由考生带走。一、语文知识及运用（30分）学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。中华民族经历了无数难以想象的惊涛害浪，锤炼出自强不息的民族品格。尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人前仆（pú）后继，浴血奋战，书写了一部可歌可泣的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚真不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着振聋发聩的战歌，越过关山险隘（yì），打破了美国侵略者不可战胜的神话。如今，①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，②更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，④以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利。我们应该明白：________________。作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。【任务一】识字辨词1.改正下列加点字的字音和字形。字音修改字形修改（1）前仆（pú）后继________________（2）关山险隘（yì）________________（3）惊涛害浪________________（4）坚真不屈________________2.指出文段中画波浪线的词语使用有误的一项（）A.严峻 B.可歌可泣 C.挑衅 D.振聋发聩【任务二】语句梳理3.文段中的画线句顺序不合理，请选出排序正确的一项（）A.①③②④ B.②④①③ C.①③④② D.③②①④【任务三】创意表达4.小文想写一个句子放在末段的空白处，请帮他完成。要求：运用“……不是……而是……因为……”的句式，前后文语意要连贯。（不超过80字）【答案】1.①.pū②.ài③.骇④.贞2.D3.A4.不是所有的征程都是坦途，而是面对坎坷，披荆斩棘，奋力前行，因为希望就在前方。【解析】【1题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。①“前仆后继”的“仆”应读pū。②“关山险隘”的“隘”应读ài。③“惊涛害浪”的“害”应写作“骇”。④“坚真不屈”的“真”应写作“贞”。【2题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。A.严峻：严厉、严肃，严重。语境形容民族危亡时刻，使用正确。B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。语境形容“英雄史诗”感人，使用正确。C.挑衅：指借端生事，企图引起冲突或战争。语境指美帝国主义在中朝边境使用武力的目的，使用正确。D.“振聋发聩”的意思是“声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来”，语境形容战歌声音响亮，使用对象错误。故选D。【3题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。①句说明我国的建设现状，应为首句；③紧承①句“道阻且长”进一步说明；②句指出战胜困难的办法；④句展望未来，表达必胜的信心。因此，②在③后，④为尾句。故选A。【4题详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。根据上文所写中华民族勇于战胜困难不断前行的内容和下文“作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前”，可得出答案：不是所有的征程都是坦途，而是面对坎坷，披荆斩棘，奋力前行，因为希望就在前方。5.根据《傅雷家书》和《骆驼祥子》的相关内容，按要求答题。（1）下面是对《傅雷家书》中“君子人格”的探究提纲，请将内容补充完整。君子人格举例①_______傅雷告诫儿子每次登台都与国家面子有关，个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大。谦虚恭谨傅雷教育儿子做人要谦虚，要认识到成绩是大家促成的，不是自己一个人的力量。反躬自省②___________________________（2）老马祖孙俩在《骆驼祥子》中起什么作用？请结合祥子的命运和小说的主旨进行分析。【答案】（1）①.热爱祖国②.傅雷希望儿子时时检讨、反省自己，正视错误，要及时检查并改正自己的过失。（2）老马祖孙的命运成为祥子人生态度转变的关键因素之一；表现勤劳工作却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运，揭露不让好人有出路的黑暗社会现实。【解析】【小问1详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。《傅雷家书》收录了傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信100多封，教育他们先做人，后成“家”。信件主要内容：生活和艺术追求方面，以自己的经历为例，教导儿子，待人要谦虚、做事要谨慎、礼仪要得，遇困境不气馁、获大奖不骄傲。要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”；生活问题和成长问题方面，对儿子在日常生活中可能遇到的种种问题，比如如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻的问题，都提出意见和建议。艺术方面：用大量篇幅谈美术音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等，鼓励儿子多从诗歌、戏剧、艺术等艺术门类中汲取营养，提高自身的艺术修养。第一空，根据题干中“谦虚恭谨”“反躬自省”可知，此题答案应组织为四字词语格式，联系“傅雷告诫儿子每次登台都与国家面子有关，个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大”可知，傅雷教育傅聪要有国家和民族的荣誉感，热爱祖国；第二空，根据“反躬自省”可知，列举傅雷告诫儿子要回过头来检查自己的言行得失的内容即可。示例：傅雷告诫儿子，在获得巨大成功的时候要戒骄戒躁，遭遇困境时也不要气馁，要努力提高自身的艺术修养。【小问2详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。《骆驼祥子》中，老马是一个自己有车的车夫，却依旧没有改变自己的命运，小马最终因为没钱治疗病死在老马的怀里。而没有小马儿的帮助，老马也拉不动车了，所以他只能摆个摊卖茶和烧饼了。老马祖孙的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影，成为了祥子人生态度转变的关键因素之一，祥子似乎从老马身上看到了自己的将来，他开始对理想产生了动摇，对靠个人奋斗可以摆脱贫穷的命运产生了怀疑。老马祖孙的命运揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运，也揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实。据此总结作答即可。综合性学习（8分）6.中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。学校将开展“以和为贵”的主题活动，请你参与完成以下任务。（1）【知“和”】①写出两个含“和”字的成语。（不得使用本题涉及的成语）________________________________②用与“和”相关的历史故事，补写对联。上联：将相和有容乃大成经典下联：________________邻里相让传佳话（2）【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。班级议事规则：①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。②________________________________③________________________________④议事结果民主决定，少数服从多数。【答案】（1）①.和颜悦色

②.和颜悦色（和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和）

③.六尺巷（2）①.认真倾听他人意见，理解其意图。②.互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。（能包容不同观点，择善而从。）【解析】【小问1详解】本题考查学生成语积累和拟写对联的能力。①根据要求，写出两个含“和”的成语，注意书写正确，没有错别字。如“和颜悦色”“和睦相处”等。②要求用与“和”相关的历史故事，补写对联。根据“与‘和’有关”“邻里相让”等提示可知，可填写“三尺巷”。三尺巷的故事：三尺巷又名六尺巷。清代开国状元傅以渐，在京城为秘书院大学士，家中因为宅基纠纷，修书一封，希望他能为家中撑腰。收到家人来书，遂修一纸家书：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人看后，自感惭愧，主动让出三尺，邻居知道后，也深感惭愧，让出三尺来，于是就形成了今天的六尺巷。【小问2详解】本题考查学生语言表达简明、得体的能力。班级议事规则具有规范、约束和指导班级成员行为的效力，是为避免出现消极应对、恶语伤人等情况而拟定的，所以在补写规则时应该注意对“消极应对”“恶语伤人”等情况的约束。如：要遵守沟通、信任、包容的处事原则；积极发表个人见解，同时认真倾听他人的发言；意见不合要礼貌对待，不能一味否决粗鲁驳斥；互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼等。二、古诗文阅读与积累（25分）（一）古诗文积累。（10分，每空1分）7.根据提示，进行默写。班级开展“诵经典”活动，作为开幕式主持人，请你用积累的古诗文补全活动的开场白和结束语。开场白：中国古典诗歌源远流长。诗里有“小桥流水人家”的温婉，“大漠孤烟直，________________”的雄浑；有“佳木秀而繁阴”的夏日，“忽如一夜春风来，________________”的冬雪。离别时以“________________，天涯若比邻”共勉友人；思念时以“________________，________________”慰藉自己。让我们走进诵读活动，含英咀华，领略语言的魅力。结束语：漫步古诗苑，让我们在“________________，病树前头万木春”中知事物兴替；在“出淤泥而不染，________________”中亮高尚节操；用“不义而富且贵，________________”养浩然正气；用“________________，________________”树远大志向。以书为伴，让阅读成为一种生活方式，我们拥有的将会是强健的精神筋骨，我们收获的将会是丰盈的精神生命。【答案】①.长河落日圆②.千树万树梨花开③.海内存知己④.春风又绿江南岸⑤.明月何时照我还（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲/举头望明月，低头思故乡）⑥.沉舟侧畔千帆过⑦.濯清涟而不妖⑧.于我如浮云⑨.黄沙百战穿金甲⑩.不破楼兰终不还（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：圆、畔、濯、涟、沧。（二）（15分）阅读下面文言文，完成下面小题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？8.关于词义的理解，下列说法正确的一项是（）A.通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”语义相同，都解释为“命名”。B.借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”，指德行美好。C.通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出上文的“鸿儒”是指当官的人。D.以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸，那么“素琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。9.用现代汉语翻译下列句子。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。10.下面对文章的理解与分析，正确的一项是（）A.文章开篇运用比兴手法，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。B.本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者的远大志向和杰出才能。C.本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。D.作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的意愿。11.请阅读链接材料，结合选文，探究《陋室铭》在内容上的创新之处。【链接材料】铭，名也，记名①其功也。又：述其功美，使可称名②也。（铭）多警③自我，述功德。清代李扶九评解《陋室铭》一文曰：“小小短章，无法不备。凡铭多自警，此却自得自夸，体格稍变。”（创编自《古文笔法百篇》《康熙字典》等）注：①记名：记述。②称名：扬名。③警：警诫。【答案】8.B9.（1）苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。

（2）没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。10.C11.①高调地拿“山”中之“仙”和“水”中之“龙”来比喻陋室中的自己；②以“惟吾德馨”总贯全篇，强调自己是个品德高尚之人；③写陋室中的景物、来往的宾客和所做的事情，处处突出自己不同凡俗的意趣；④用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”炫耀自己没有世俗的繁苦；⑤把陋室与著名的“诸葛庐”和“子云亭”作同类相比；⑥借孔子“何陋之有”的话间接表明自己是个真正的君子”。【解析】【8题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。A.错误。著名；命名。二者不同。句意：有了神仙就著名。/命名它的人是谁？B.正确。句意：只是我品德好就感觉不到简陋了。C.错误。“鸿儒”是指学问渊博的人。句意：到这里谈笑的都是博学之人D.错误。“素琴”不加装饰的琴。句意：可以弹奏不加装饰的琴故选B。【9题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“上”，长到；“阶”，台阶；“入”，映入。（2）“丝竹”，代指弦管奏乐的声音；“乱”，扰乱；“案牍”，官府的公文；“劳”，使……劳累。【10题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“以‘仙’‘龙’比陋室”错误，文章开篇运用比兴手法，以“不高的山”“不深的水”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。B.“突显作者的远大志向和杰出才能”错误，本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显“陋室不陋”，表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。C.正确。D.“暗示自己与二人一样有隐居的意愿”错误，作者以诸葛亮、扬子云自比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。故选C。【11题详解】本题考查的是对文言文内容的解读能力。《陋室铭》即开篇以山水起兴，山可以不用高，水可以不在深，只要有了仙龙就可以出名，那么居所虽然简陋，但却因主人的有“德”而“馨”，也就是说陋室因为有道德品质高尚的人存在当然也能出名，声名远播，刻金石以记之。此种借力打力的技巧，实为绝妙，也可谓作者匠心独具。特别是以“仙”“龙”点睛山水，构思奇妙。“斯是陋室，惟吾德馨”，由山水仙龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，看引论铺下了基础。也点出了陋室不陋的原因，其原因是德馨二字。“苔痕”和“谈笑”二句青苔在石阶上(照样)绿意盎然，野草在荒地里(依然)郁郁青青。作者以青苔和野草来比喻自己独立的人格是气节的写照，是不屈的宣言。“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”指没有世俗的应酬，作者自己可以自由随心的生活，表达了自己生活的惬意。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭作类比，引出自己的陋室，以及两人为自己的楷模，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。结句引用“孔子云：何陋之有”，引古人之言，收束全篇，说明陋室“不陋”。表达了他对当时封建礼教的最高道德品质的追求。用圣人肯定的操守来规范要求自己，也许就是刘禹锡对自己的道德品质的最高要求。参考译文：山不在于高，有了神仙就著名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？【链接材料】铭，就是名，记述人物功劳。又解释为：记述人物的功劳美德，让他扬名。(铭)大多警戒自我，记述功德。清代李扶九评解《陋室铭》一文说：“小小的一篇短文，精妙绝伦，写法精妙，凡是“铭”类文章，都是来警醒自己，这一篇却是自己夸耀自己，写作风格稍有变化。”三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。爆花梁刚儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班第一，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说：复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩“死亡游戏”。眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。儿子抬头看一眼王莉，说：看你认真的份上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。王莉顿时紧张起来，问：你想怎么选？儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：看看这段。王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说；你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。王莉顿时警觉起来，说：这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。儿子扭过头，鼻子哼了一声说：我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。那一次谈话的结果，自然是不欢而散。之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说，我来帮你搬。好。王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？儿子放下花盆说，喜欢。王莉说：那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。好。儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。然后，他们就各自打理自己的花了。儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？王莉笑说：为什么？想知道答案吗？当然想，儿子说，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。王莉说：三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。儿子听得很仔细，问得也仔细：什么是木本部分？就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。妈，儿子打断道，讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？王莉说：这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。好吧，我想想。儿子道。那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。（选自2022年1月19日《羊城晚报》，有改动）12.“爆花”前的儿子确实“走得太远”，他究竟哪里出现了错误？13.请你根据对小说内容的理解，将“认同”和“反对”两个词语分别填到下图对应的位置，然后对小说矛盾冲突的实质加以概括。（1）①________________②________________③________________④________________（2）________________14.请结合语境，回答括号内的问题。（1）儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下……（“划拉了几下”间接说明了什么？）（2）但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：养花喜欢吗，儿子？（画线部分如果改为“儿子，喜欢养花吗？”好不好？为什么？）15.拿到录取通知书，“儿子”想再发微信感谢妈妈。你认为他应该感谢妈妈什么？请分条概述。16.小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生、走好成长之路。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。[论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎【答案】12.儿子的人生观，价值观的认知出现了错误。13.①.反对②.认同③.认同④.反对⑤.妈妈与流浪汉之间两种人生观，价值观的矛盾冲突。14.①间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。

②不好。原文的倒装句突出了“养花”，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理。改句无法体现王莉的复杂心理。15.①感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。②感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁、不满变得冷静、理智、有耐心。③感谢妈妈对他包容。妈妈包容他的任性和叛逆。④感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。16.示例一：人生观、价值观是具体可感的还是抽象空泛的

示例二：人生的意义是奋斗自强还是逍遥自在

示例三：人一生的奋斗是为了民族还是为了自己

示例四：成功的关键在于自我努力还是条件优越

示例五：强大是生命的最高表现形式还是虚度是生命的最高表现形式【解析】【12题详解】本题考查学生理解文章内容、分析人物形象的能力。儿子贪玩，不认真读书，习惯待在舒适区，不愿努力，虚度时光，说明了儿子人生选择出现了错误，人生观、价值观的认知出现了错误。【13题详解】本题考查学生概括情节内容的能力。第一问，结合“儿子抬头看一眼王莉，说:看你认真的分上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择”，可知①反对。结合“儿子却理直气壮地说:你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激”，可知②认同。结合“王莉说:这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。好吧，我想想。儿子道”，可知③认同。结合“而虚度，恰是生命的最高表现形式”“儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”，可知④反对。第二问，结合“王莉非常认真地对儿子说：你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会”“抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式”“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”分析，妈妈与流浪汉之间两种观念的矛盾冲突。【14题详解】本题考查学生理解词句含义的能力。①结合“小时候沉迷在自己设想的'恐龙战队’里，大了就偷偷玩'死亡游戏’”分析，儿子没有遗传妈妈，是差生，“划拉了几下”间接说明了儿子长期沉溺于手机玩乐。②首先回答“不好”，然后分析原因。“将养花喜欢吗”放在前面，是倒装句，突出了“养花”，结合“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”分析，体现了王莉想与儿子比赛养花，但又心里没底，借以试探的复杂心理。改句是正常语序的问句，无法体现王莉的复杂心理。【15题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。结合“眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说:你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会”，概括为：感谢妈妈为他坚持。妈妈没有因为他成绩差而放弃他。结合“王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说”，概括为：感谢妈妈为他改变。妈妈为了他，从急躁、不满变得冷静、理智、有耐心；感谢妈妈对他包容。妈妈包容他的任性和叛逆。结合“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多”，概括为：感谢妈妈因势利导。妈妈用养花的经历，引导他做出正确选择，走出人生误区。【16题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，答案不唯一。本文记叙了王莉用种植三角梅的方法，教育儿子：生命短暂，要给自己一次美丽的机会，儿子最后“爆花”了，让王莉欣慰、高兴不已。文章表现了王莉有教育智慧、爱儿子。可围绕此内容，拟写论题。示例一：青少年成长过程中是否需要人生舒适区。示例二：如果说生活方式是平等的，那么是否意味着生活方式没有区别。示例三：制诱惑主要靠个人自觉还是靠他人监督。示例四：家长大胆放手有利于青少年成长还是严格管教有利于青少年成长。示例五：自媒体对青少年成长利大还是弊大。（二）（18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。材料一：曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：老是把自己当作珍珠就时时有怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）材料二：如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动）材料三：从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。（创编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）17.根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。D.由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。18.请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。19.材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌以及《天净沙·秋思》为例）20.请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。【答案】17.D18.诗人将难以表达的思想情感寄寓在客观物象中，以此表达自己的主观情思，并给读者留下大量的空间，让读者去想象、去填充、去思考，从而理解诗歌丰富的意蕴。

19.示例一：我认为诗歌离不开意象。①诗歌追求含蓄，忌直接宣泄感情；②主观情思只有借助意象才能更好表达。③意象给读者留下想象的空间，读者能通过意象领会诗歌主旨，感知诗人情感，获得深刻的认识。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,诗人通过“孤帆”“碧空”“江水”等意象，将对友人依依不舍的眷恋之情表达得深沉含蓄；读者也能通过这些意象想象送别情景，理解诗人对朋友的难舍之情。

示例二：我认为诗歌并非一定要用意象。①意象可能限制读者的想象力；②意象的模糊性和多义性使读者不易把握诗歌主旨和情感(或：不用意象的诗歌能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨)。如普希金的《假如生活欺骗了你》，诗人直抒胸臆，揭示了面对困难的乐观精神和人生的哲理，读者易懂并能产生共鸣，这样的诗歌也能给读者以审美满足。

示例三：我认为两者皆可，视表达的情感或主旨而定。情思如难以表达，就需要借助意象。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人对朋友关心惦念的深情难以直接表达，就借助了“杨花”“子规”“明月”等意象。反之，如不用意象就能直接表达情思，且能给读者思想的启迪，引发读者的共鸣，就可以不用意象，《假如生活欺骗了你》就没用意象。

20.小文，写诗可以这样创设意境：①运用自己的审美经验淘洗和筛选物象，将情感融人这些物象，形成意象。②围绕主旨将意象有机组合构成意境。如《天净沙·秋思》，作者筛选了“藤”“树”“鸦”等物象，将“断肠”之情融入其中，形成“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，然后将这些意象围绕“思乡”的主旨有机组合，构成孤独悲凉的意境。

【解析】17题详解】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。A.“只要进入作品，就成了意象”理解错误。根据原文“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”可知.B.根据原文“意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界”可知，此项“诗和画的意境都是用物象组合而成”理解错误。C.“所以每首诗都有多种意境”理解错误，错在表述过于绝对，每首诗的意境不宜有多种。故选D。【18题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据材料一第七段中“诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难”“为能尽言尽意，古人想出了化意为象的方法，以‘不言出’来代替‘言不出’和‘言不尽’，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴……表达满腔情思的最好方式”，概括出：诗人将难以表达的思想情感寄寓在客观物象中，以此表达自己的主观情思，并给读者留下大量的空间，让读者去想象、去填充、去思考，从而理解诗歌丰富的意蕴。【19题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此类题虽具有开放性，首先要明确自己的观点态度，最好是同时兼顾。第一种观点，认为诗歌离不开意象，可根据材料一“因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思”“只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术”“有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感”相关内容作答；第二种观点，认为诗歌并非一定要用意象，可根据材料三“意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力”“意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣”相关内容作答；①意象可能限制读者的想象力；②意象的模糊性和多义性使读者不易把握诗歌主旨和情感(或：不用意象的诗歌能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨)。第三种观点，可综合材料一、材料三相关内容作答。同时注意，从学过的诗歌中举例阐明理由，不能以材料一和材料二中涉及的诗歌以及《天净沙·秋思》为例。【20题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。作答此题需围绕“意象和意境”的关系论述。根据材料一第三段“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”可知，选取意象的方法：运用自己的审美经验淘洗和筛选物象，将情感融入这些物象，形成意象；根据材料二“诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合,才能营造出意境”可知，如何利用意象营造意境——围绕诗的主旨将意象有机组合构成意境。然后联系《天净沙·秋思》进行分析作答即可。四、作文（55分）21.从下面两个任务中任选一个，写一篇文章。不少于600字不得抄袭，不得套作，不能泄露考生个人信息。温儒敏教授说：“读书，是一种良性生活方式。”书如风帆，书如翼膀。阅读经典名著，可以益智增慧，促人成长；阅读经典名著更需要思考研讨，提高认知，从而丰富我们的精神世界。【任务一】简·爱得知罗切斯特已有妻子，就毅然离开了桑菲尔德；鲁迅辗转多处，易地求学，最终决定弃医从文。做事应当机立断还是反复斟酌？类似的阅读体验给你怎样的联想和思考？请以“别想了，其实……”或“别想了？其实……”为题，写一篇叙事性的文章。【写作提示】1.你可以叙述自身经历，可以讲述故事，可以抒发感想；也可以用书信的方式……2.你可以用倒叙等设置悬念，可以通过环境描写来烘托心情，也可以用抒情、议论等方式来表达你的思考……【任务二】一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？请围绕这一话题，从下列名著中选择一部或多部，自定角度，自拟标题，写一篇读后感，和同学分享心得。A.《西游记》B.《红星照耀中国》C.《钢铁是怎样炼成的》D.《水浒传》【写作提示】1.可以是对作品主题的思考，可以是对某部分内容的理解，可以是对某个细节或语句的感悟。2.你可以适当引述原文，可以联系生活经验来丰富内容，也可以自由灵动进行创意表达……【答案】例文：别想了？其实……孔子说过：三思而后行。然而，过去的我，总喜欢积极表现自己。常常是，还没来得及“想”就开始行动……记得有一次，我们到学校的“多媒体教室”上课，由外校的老到师执教的，同时还邀请了许多领导、老到师和学生家长一起听课。进了电教室，就看见里面已经人头攒动。看到我们，家长们似乎很高兴，听：“瞧！那是我家儿子！”不由得，我的腰也挺得更直了。我的虚荣心一下子膨胀了起来，心里暗暗地想：我一定要好好表现，在爸爸妈妈面前露一手。于是，我就悄悄地“侦察”了一下后面的情况。眼尖，妈妈正微笑地看着我呢！“哈哈！妈妈，儿子一定不会给你丢脸的。看我的……”我在心里暗暗地下决心。上课了，课堂上，我的表现特别积极。只要老师提出问题，我总是第一个举手，而且是举得高高的，惟恐大家看不到我举手。只要老师叫到我的名字，我是“嗖”的一下站起来，生怕谁抢了我的风头。起初，我总能准确无误地回答出老师的问题。我想，全体师生和家长，肯定都向我投来了赞许的目光。“瞧！小迪正羡慕地望着我呢！”课仍在上着，老师又提出问题，我毫不犹豫地把手举了起来。老师见我十分积极，为了鼓励我，就再次让我回答问题。这时，我的心中如同溅起的浪花，美滋滋的。待我站起来后，才发现我竟然没听到老师提的什么问题，更不知道说什么了。课堂上异常安静，全场的焦点都集中在我一个人身上。我真想从地缝里钻进去，幸好老师很快叫我坐下，我就像泄了气的气球，坐在座位上。下面老师讲的什么，我再也没有兴趣了。下课后，妈妈轻轻地走到我旁边安慰我说：“儿子，不要紧，以后上课认真思考就行了！”还一再告诫我：“三思而后行啊，你忘啦！凡事都要经过大脑思考，如果光顾着出风头，结果是要出大丑的呦！”是啊，别想了？光行动就可以了