操场上 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

操场上第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

识字7.操场上（第2课时）

【教材分析】

本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学情分析】

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，注意力比较分散，好动、好玩是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。

【素养分析】

文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。

语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【教学重点】

学会准确表达、了解“拍、打、拔"等动词的搭配，并运用到实际生活中。

【教学难点】

引导学生对感兴趣的体育活动畅所欲言。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

导入

1.放飞气球。认读生字。

师：上一节课，我们交了很多生字朋友，看，它们乘着红气球来啦！大家跟生字宝宝打个招呼吧！

2.复习词语。丰收农场——摘南瓜。

3.教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

设计意图:

学过的东西也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。

二、新授

探究一：诵读儿歌，读通句子。

1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。

2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身"和平舌音“足”。

3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。

4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。

6．教师范读，全班听读。

铃声响，下课了。操场上，真热闹。

ХХХХХХХХХХХХ

跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。

ХХХХХХХХХХХХХХ

有节律地朗读。根据节奏打着拍子读一读。学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。

9．齐读儿歌。

设计意图:

语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。

探究二：再读儿歌，读出趣味。

1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)

2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3.指名有感情地朗读儿歌。

4.连词成句。

操场上，同学们有的________，有的________，还有的___________。

操场上这么热闹，你能用上面的句式跟爸爸妈妈说说同学们做的运动吗？

同桌练说。

指名说。

5．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。

6．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

设计意图:

通过语言训练，加深对课文内容的理解个记忆，学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆"立体积累”的效果。为下面的仿说打下基础。

探究三：拓展朗读，创编儿歌。

1.小朋友们，天天锻炼身体才会好，那么，你喜欢哪些体育活动呢？

句式：我最喜欢___________，因为运动时我感觉___。

同桌互说。指名说，教师随机板书体育活动名称。

2.创编儿歌。

当当小诗人，把自己喜欢的体育活动写进儿歌中。二选一，可以独立创作，也可以小组合作。

铃声响，下课了。操场上，真热闹。（___）。天天锻炼身体好。铃声响，上课了。（），（）。（___）。好好学习为中华。

学生尝试创编。

分享交流。评价。

设计意图:

在具体的语境中，模仿儿歌结构特点，进行语言文字训练，训练层层递进，由易到难，环环相扣，巩固本课习得。

练习

1.有趣的活动。在括号里填上合适的动词。

()沙包()迷藏()滑梯()风筝

()体操()手绢()远()绳()毽子

2.读一读，连一连。

duànbápāinàorè

拍热闹锻拔

3.阅读理解

喔喔喔！公鸡叫，

太阳公公露脸笑，

爷爷在打拳，

奶奶把地扫，

我在跑步又做操。

（1）儿歌中讲的是早晨，从_________、_________和____可以知道。

（2）早上家人们都在用不同的方式锻炼身体:爷爷_____，奶奶_____，我______又______。

设计意图:

通过多样的练习，巩固所学内容，进一步明确学习重点。

小结

小朋友们，这节课我们的收获真大呀！复习巩固了生字宝宝，不仅正确、流利有节奏的朗读儿歌，还能模仿创编儿歌！通过学习，知道了只有天天锻炼，身体才会更健康！

五、作业

1.基础作业：给生字宝宝组词，有节奏地朗读儿歌。

2.拓展作业：每天坚持体育锻炼半小时，尝试把体育锻炼过程编成儿歌与大家分享。

设计意图:

从课内知识向课外知识拓展、延伸，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【板书设计】