统编版语文三年级下册19《剃头大师》第一课时 教学设计

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《剃头大师》这篇课文，让学生理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。2.过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度价值观：引导学生理解诚信、友善、宽容等价值观，培养学生积极向上的人生态度。二、教学内容1.生字词的学习：剃头、大师、徒弟、害臊、腮帮子等。2.课文的阅读与理解：通过阅读课文，了解剃头大师的故事情节，理解课文中的道理。3.课文的复述与表达：能够用自己的话复述课文，表达自己对课文的理解和感受。三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。2.教学难点：理解课文中的道理，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：课本、笔记本、文具等。五、教学过程1.导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解剃头大师的故事背景，激发学生的兴趣。2.新课导入：通过讲解生字词，让学生初步了解课文内容，引导学生自主阅读课文。3.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，总结课文中的道理。4.课文讨论：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养学生的合作学习能力。5.课文复述：让学生用自己的话复述课文，提高学生的语言表达能力。6.总结与反思：引导学生总结课文中的道理，反思自己在日常生活中的行为，培养学生的自我反思能力。六、板书设计1.板书剃头大师2.板书内容：生字词、课文摘要、课文道理等。七、作业设计1.家庭作业：让学生回家后，用自己的话复述课文，并写一篇关于课文道理的短文。2.课堂作业：让学生在课堂上，用自己的话复述课文，并分享自己的感受和体会。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文。2.教学方法：通过阅读、讨论、交流等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.教学改进：在今后的教学中，可以更加注重学生的个性化需求，引导学生在阅读中提出问题，培养学生的批判性思维能力。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，需要重点关注如何通过有效的教学活动，引导学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力和语言表达能力。详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示剃头大师的图片或播放相关视频，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道剃头大师的故事吗？”“剃头大师有哪些特点？”等，让学生对课文内容产生好奇心，为后续的学习打下基础。二、新课导入在新课导入环节，教师可以通过讲解生字词，让学生初步了解课文内容。在讲解生字词时，教师可以结合词语的含义、用法和课文中的语境，帮助学生理解和记忆。例如，讲解“剃头”一词时，可以让学生回忆自己在理发店剃头的经历，讲解“大师”一词时，可以让学生举例说明自己心中的大师形象等。三、课文阅读在课文阅读环节，教师可以让学生自主阅读课文，理解课文内容。在阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导学生关注课文中的关键信息。例如，“剃头大师为什么要剃头？”“剃头大师剃头的方式有什么特别之处？”“剃头大师和徒弟之间发生了哪些有趣的事情？”等。通过这些问题，帮助学生把握课文的主线和重点。四、课文讨论在课文讨论环节，教师可以组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。在讨论过程中，教师可以引导学生关注课文中的道理，如诚信、友善、宽容等。同时，教师可以提出一些深层次的问题，引导学生思考和探究。例如，“剃头大师为什么能够成为大师？”“我们从剃头大师身上可以学到什么？”等。通过这些问题，培养学生的思维能力和价值观。五、课文复述在课文复述环节，教师可以让学生用自己的话复述课文，提高学生的语言表达能力。在复述过程中，教师可以要求学生尽量使用课文中的原词原句，同时也可以鼓励学生进行适当的创造和发挥。通过复述，帮助学生巩固对课文内容的理解和记忆。六、总结与反思在总结与反思环节，教师可以引导学生总结课文中的道理，反思自己在日常生活中的行为。教师可以提出一些问题，如“你们认为诚信、友善、宽容等价值观在日常生活中重要吗？”“你们在日常生活中是如何体现这些价值观的？”等。通过这些问题，帮助学生将课文中的道理与自己的生活实际相结合，培养学生的自我反思能力。综上所述，教学过程是本节课的重点关注细节。通过精心设计的教学活动，教师可以有效地引导学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师还需要关注学生的个性化需求，培养学生的思维能力和价值观。在详细补充和说明教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持学生达到教学目标，同时要注意活动的连贯性和逻辑性，以及如何通过这些活动来促进学生的全面发展。一、导入导入环节的目的是为了吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，并为他们即将学习的内容做好心理准备。教师可以通过播放一段关于传统剃头文化的视频，或者展示一些与剃头相关的老照片，让学生对剃头这一传统文化有所了解。此外，教师还可以通过讲述一个简短的与剃头相关的故事来引起学生的兴趣。导入环节应该简短而有趣，避免占用过多的课堂时间。二、新课导入新课导入环节是学生接触新知识的第一步。在这个环节中，教师可以通过PPT展示本节课的生字词，并配以图片和英文释义，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在展示“剃头”这个词语时，可以配上剃头工具的图片，并解释其英文对应单词“haircut”。教师还可以通过让学生跟读、拼写和造句的方式来加深对生字词的理解。三、课文阅读在课文阅读环节，教师可以让学生先自主阅读课文，然后分角色朗读或小组合作阅读，以增加阅读的趣味性和互动性。在阅读过程中，教师可以设置一些问题，如“剃头大师是如何对待他的徒弟的？”“课文中有哪些地方让你觉得剃头大师很‘大师’？”等，引导学生边阅读边思考。教师还可以通过让学生标记生字词和关键词的方式，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。四、课文讨论课文讨论环节是学生深入理解课文的重要步骤。在这个环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对课文中人物、情节和道理的理解。教师可以提出一些开放性问题，如“剃头大师为什么要剃头？”“剃头大师和徒弟之间的关系是怎样的？”等，引导学生进行深入的思考和讨论。在讨论过程中，教师应该鼓励学生发表自己的观点，并尊重他人的意见。五、课文复述课文复述环节是检验学生对课文内容理解程度的一个重要方式。在这个环节中，教师可以让学生用自己的话复述课文，或者选择课文中的一段进行复述。复述可以是个人的，也可以是小组合作的。在复述过程中，教师应该鼓励学生尽量使用自己的语言，并注重表达清晰和连贯。对于表达能力较弱的学生，教师可以提供一些关键词或句型来帮助他们进行复述。六、总结与反思总结与反思环节是课堂教学的收尾阶段，也是学生对所学内容进行消化和吸收的重要环节。在这个环节中，教师可以引导学生回顾课文的主要内容，总结课文中的道理和价值观，并让学生反思自己在日常生活中的行为。教师可以提出一些问题，如“我们从剃头大师身上学到了什么？”“我们应该如何将课文中的道理应用到自己的生活中？”等