五年级：牛津小学英语5B全册教案1

小学英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/小学英语/小学五年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

牛津小学英语5B全册教案1

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit1anewterm

period1

一、教学内容

partbandpartc

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词

monday,tuesday,Wednesday,thursday,friday,Chinese,

science,

computerstudies.

2、能正确地理解并应用句型whatdayisittoday?it's…

whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave•••

3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcomebacktoschool,nicetoseeyou.

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三、教学过程

stepl.freetalk

1.greetings

用“happynewyear!’'"welcomebacktoschool!??”howare

you?，'等日常交际用语进行问答，复习并导入新知

2.revision

复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?''"doyoulike…？''"how

aboutyou?''等所学句型，渗透新知

3.present“science,socialscience,pe,computerstudies''

方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教

师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，

可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。

例如：ilikescience,whatsubjectdoyoulike?ohyoulikeart.

me,too.howaboutyou/andyou?…

师生示范一例，生生操练并问答表演。

step2.presentationandpractice

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文讯教育教学■计

1.learn“monday”

教师自由谈话引出，例如：oh,someonelikespe,butsomeonelikes

english***todayis

“monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：

“whatlessonsdowe

havetoday?”

生听、模仿。

2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?”

引导学生用“wehave-回答

1）师问，让学生熟练回答。

2）学生试问，师帮助纠正读音。

3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。

3.learn“tuesday,wednesday••,friday??

方法：渗透新句型“whatdayisittoday?it's…”

例如：whatdayisittoday?

it'sthursday.

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为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可

通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“what

lessonsdowehaveinthemorning?”"we

have-",使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。

step3.practice

1）教师利用自制的课表进行连锁操练：

a：whatdayisittoday?

b:it'sthursday.

a:whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

b:wehave-

b:whatdayisittoday?

c:it'sfriday.

2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查表演。

step4>homework

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1.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。

2.完成练习册a、b部分。

period2

一、教学内容

readandsay和partf

二、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读写单词asubject,interesting,aweek和句型whatsubjects

doyoulike?ilike…

3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore,how

aboutyou?

4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

三、教学过程

stepl.revision

1.playagame:

2.freetalk.

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a:ihavea•••whatdoyouhave?

b:ihavea…

a:ilikegoingsopping,whatdoyoulike?

c:ilike

a:ioftengoingshoppingonsundays,isitsundaytoday?

ss:no,itisn't.it'smonday.

3.复习前一课所学有关的单词a:whatdayisit?

b:it's…

4.singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。

step2.presentation

1.教学句型“whatsubjectsdoyoulike?""ilike…”

（由对话自然引出）t:wearehavinganengilshlesson,doyoulike

english?

ss:yes,…/no,…（师帮助学生回答）

t:whatsubjectsdoyoulike?（生跟读，出示板书）

si:ilike…（师作提示）

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2.teach:howaboutyou?

提示“ilike-"

3.drill

a.师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。

4.learn“interesting”

1).教师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?doyoulikepe?生回答yes,

ido.师可弓|入yes,it，sinteresting.

新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单

词卡下面写出中文给学生参照。

2).sayarhyme

根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述ilike…，it'sinteresting.一方

面训练

interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.

english,english,a,b,c.

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maths,maths,one,two,three.

Chinese,Chinese,writeandread.

art,art,drawandsing.

pe,pe,runandswim.

step3.listen,readandsay.

1.present“ihopewehavemore""aweek”

ilikepe,doyoulikepe?wholikepe,pleasehandsup.

butwehaveonlytwoinaweek,ihopewehavemore.

单词week让学生多听几遍，读音可与"need”比较读。也可提问：howmanydaysare

thereinaweek?

在引入ihopewehavemore后可改动课表，

2.listenandanswer

课文对话分成两部分，听一半对话后回答：

1).whatdayisittoday?

2).whatlessonsdotheyhaveinthemorning?

继续听并完成句子：

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whatdosuhaiandsuyanglike?suhailikesandsuyang

likes.

3.readthetextbyyourselvesthentogether.

4.readinroles

step4.practice

1.lookaskandanswer

2.doasurvey

可借助f部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后

上前回答并介绍。

step5.homework

听录音，朗读并表演对话。

四人一组自编或改编对话。

period3

一、教学内容

partd,e,fandpartg,h

二、教学目标

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1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3.了解元音字母。在开音节词中的读音。

4.能演唱本课英语歌曲。

三、教学难点重点

较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。

四、教学过程

stepl:singasong

1.listentothetape

2.singafterthetape

step2.freetalkandrevision

t：goodmorning,class,nicetoseeyou.

ss:nicetoseeyou.

t:ilikerunningonsundaymorning,doyoulikerunning?

si:yes,ido./no,idon,t.

t:helikespe,sohelikesrunning.

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whatsubjectdoyoulike?

s2:ilikescience.

t:howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?

s2:wehavetwo.ihopewehavemore.

t:excuseme.doyouhavesciencetoday?

whatdayisittoday?

ss:it'sfriday.

t:whatlessondoyouhaveintheafternoon?

ss:・,・

3.利用挂图,操练句型“whatsubjectdoyoulike?”

ilike…howaboutyou?

ilike…

step3.lookandread.

1.导读，大致了解图意。

2.学习单词“trick”“minus”，猜其意并试读。

3.同桌问答，熟练地朗读对话。

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4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。

例如：ilikemathsverymuch,it's…

what’s654minus456?

it's-

step4.designatimetable

1.师出示自制的课表操练句型。

howmanysubjectdoyouhavethismorning?

wehave…

howmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?

wehave…

whatsubjectdoyoulike?

ilike—■

whatlessondoyouhaveonWednesday?

wehave-"

2.makeanewdialogueinpairs.

3.action.

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文一教育教学一计

4.designatimetableyoulike.

1）.师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。

2）小组合作，注意用英语问答。

3）上台演示并作介绍。

sl:todayis…

thefirstlessonis…

t:doyouhaveanyquestionstoask?

s2:whatsubjectdoyoulike?

sl:ilike---

s3oyou■■■

step5.listenandrepeat.

1.单词认读，如，

black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot---

2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。

3.readafterthetape.

4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标，

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师生共同看图说话：thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.

step6.homework

1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。

2.能熟读并会表演readandact.

3.自由分组编演小对话。

4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。

unit2atelephonecall

period1

一、教学目标：

1、能正确地听、说、读、写单词aheadache,bad,acough,got,afever,a

cold

2、能正确地听、说、读单词atoothache,anearache,abackache,a

stomachache

3、能正确地理解并运用句型what'swrongwithyou?i'vegot***

4、能初步熟悉歌谣。

二、教学重点及难点：

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1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。

2、能正确地理解和运用句型what'swrongwithyou?2vegot***.

三、教学过程：

steplwarm-up

1、ame:touchyournose/eyes/head/ear/tooth并导入backstomach

.2、freetalk

t:howareyou?

s:finethankyou./notsogood

step2>presentation

当有学生回答notsogood时，教师关切地询问what'sthematter?

what，swrongwithyou?并用手势引导学生回答。

板书：what'swrongwithyou?生跟读

在生回答后，师：i'msorrytohearthat,ihopeyougetbetter

soon.［板书，生跟读］

step3.presentationandpractice.

1、teach:toothache

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a.师与一生表演呈现

t:howareyou?

s:notsogood.

t:what'swrongwithyou?

s:i'vegotatoothache.

t:i'msorrytohearthat,ihopeyougetbettersoon.

b.师出示图片并配以单词atoothache

生星艮读：atoothacheatoothachei'vegotatoothache.（板书：i'vegot

a….）

c.练习what'swrongwithyou?i'vegota….i'msorrytohear

that,ihopeyougetbettersoon.

师问生答生问生答

step4>同法教学单词earachebackacheheadachestomachache

并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache

学单词fevercoldcough

step5>听b部分录音并跟读

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文讯教育教学一计

step6、sayarhymea.听录音，理解意思

b.听录音跟读

c.试着模仿改编，并朗诵.（替换highfever）

d\操练句型及单词

1、整体操练

师出示图片问：what'swrongwithyou?

要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：i'vegota……

t:i'msorrytohearthat,ihopeyougetbettersoon.

2、学生两人一组自编对话并表演

3、pl8workinpairs

a.picturel师生问答

b.picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。

step6homework

1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。

2、运用所学的词组和句型自由交谈

period2

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文讯教育教学设计

一、教学目标：

1.能正确地听、说、读、写单词lunch,speak,feel

2.能初步理解并运用句型howdoyoufeelnow?ifeel….

3.能正确地听、说、读日常用语mayispeakto…？thisis••,speaking.seeyou

soon

4.能熟练诵读本课的歌谣。

二、教学过程：

a.revision

师生之间以freetalk的形式复习句型what'swrongwithyou?和本单元b部分的单

词

t:helloxxxhowareyoutoday?（出示图片要求学生根据图片回答）

s:notsogood.

t:what'swrongwithyou?

s:i'vegotastomachache

t:i'msorrytohearthat,ihopeyougetbettersoon.

s:thankyou.

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文一教育教学设计

2.生问师答生问生答

b.presentationandpractice.

1.师关切地询问刚才回答不舒服的学生：howdoyoufeelnow?

帮助学生回答ifeelill/hot/tied…

t:icangetaglassofwaterforyou

s:thankyou.

2、板书：howdoyoufeelnow?

ifeel***.

icangeta/some…foryou.

生跟读数遍

3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示p7的图片）

creadandsay.

1、复习打电话（5a学过）并新授mayispeakto•••

mayispeakto….

t:hello,isthatwangbing?

si:yes,thisisxxx

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s2:no,thisisyuwenjie.

t:sorry,mayispeaktoyangjie?

帮助生答holdon,please.并把电话递给yangjie

yangjie:hello,thisisyangjiespeaking.

(板书speakmayispeakto…thisis•••speaking)

2学生练习用mayispeakto…打电话

3在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入：helenisnotatschoolshe's

absent

todayshe'sill引导学生理解absent的意思，然后指着挂图说helenisinher

bedroomsuyangiscallingher.让学生理解第2句中her的意思

教师出示钟面，指针显示12：30师：suyangcallsherafterlunch.帮助学生理解

after

lunch

4.听课文录音回答问题

what,swrongwithhelen?

a.听录音(pl4)二遍

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b.指名回答问题

c.listenandrepeat.

5.学习pl5对话

a师把钟面指针拨到4：35问：what'sthetimenow?

s:it'sfourthirty

t:yesclassesareover,suyangcallshelenafterschool.

b.看图听录音

c.帮助学生理解stilltakeanymedicine

d.listenandrepeat.

6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。

7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。

d.assignhomework

1.听录音，朗读并表演对话

2.根据所学的对话内容自编或改编对话。

periods

一、教学目标：

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1.复习本单元所学的词汇

2.进一步掌握句型howdoyoufeelnow?ifeel…icangeta/some…for

you.及what'swrongwithyou?i,vegota…

3.能正确地听、说、读、写句子howdoyoufeelnow?ifeel…what'swrong

withyou?i,vegot•••

4.能听懂、会说、会读日常交际用语sorry,wrongnumber

二、教学重点及难点：

能正确地听、说、读、写句子what'swrongwithyou?i'vegotahowdoyou

feel,now?ifeel...

三、教学过程：

b、a.sayarhyme

1.出示儿歌《i'mill》

2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）

c、b.askandanswer

1.revesien

教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。

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t:XXX,what'swrongwithyou?

s:（根据图片内容）i'vegota…

t:i'msorrytohearthat?howdoyoufeel,now?

s:ifeel

t:icangeta/some…foryou.

2.practiseingroups.

d、c.readandact

L让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题what'swrongwiththewoman?从

而了解学生对对话的理解。

2.listenandrepeat

3.asksomepairstoactitout

e、d.workinpairs

1.学生自由朗读这部分对话。

2.教师指名朗读，检查学生掌握情况。

3.模仿对话，让学生进行游戏。

注意提示学生别人打错电话时可以说sorry,wrongnumber.

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文讯教育教学一计

f、e.assignhomework

1.朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。

2.用句型what'swrongwithyou?i'vegota•••和howdoyoufeel

,now?ifeel-进行笔头编对话各两组。

unit2（第四课时）

一、教学目标：

1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇

2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语

3.能进一步掌握句型what'swrongwithyou?i'vegot…howdoyoufeel

now?ifeel…

4.能初步了解字母。在闭音节单词中的读音

二、教学重点

能正确地听、说、读、写句型what'swrongwithyou?及其答语i'vegot…和how

youfeel,now?及其答语ifeel

三、教学难点

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文讯教育教学一计

能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇

四、课前准备

1.录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰

2.单词图片

3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。

五、教学过程：

g、a.freetalkandrevision

1.教师一边报出一生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对

话。

t:722XXXX,hello,mayispeaktoXXX?

s:thisisXXXspeaking.

t:hi,XXX,thisismisshuang,howareyou,today?

s:i'mfine,thankyou./notsogood.

（当生答notsogood时）t:what'swrongwithyou?

s:i'vegota

t:oh,i'msorrytohearthat.

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howdoyoufeel,now?

s:ifeel

t:icangota/some…foryou.

s:thankyou.

t:notatall,seeyousoon.

（教师也可故意报错号码，让学生练习用sorry,wrongnumber）

2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。

3.小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。

h、b.sayarhyme

让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。

i、c.playagame

2.what'swrongwithyou?i'vegotaopenyourmouthandsay

“ah”…等日常用语展开一段对话。

3.教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。

j、d.listenandrepeat

1.教师逐个出示单词brother,love,monkey,mother.让学生认读

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2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即。发|八|

3.听录音跟读句子mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.

k>e.assignhomework

1.copythenewwords\phrases\sentences

2.readandact。

3.makeanewdialogue.

unit3

period1

二、教学目标

1能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2能正确地听、说、读、写单词：collect,astamp,beautiful,aclassmate,a

ship,ananimalo

3能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：takephotos,showushisstamps,

please.

heretheyare.

4能正确地理解并运用句型doyouhaveanyhobbies?doyoulike***?yes,ido.

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no,idon't.he/shelikes***

5能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

6初步熟悉歌曲：hobbieso

三、教学过程

afreetalk

eg:goodmorning,/howareyou?/whatdayisittoday?/what

lessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?/whatsubjectdo

youlike?doyoulike…？

bpresentationandpractice

1t出示一张印有花卉的邮票）what'sthis?it'sastamp.

drill:stamp

t:lookatthisstamp,what'sthis?

ss:it'saflower.

t:yes,it'sbeautiful.

drill:beautiful

2t（出示一张印有船的邮票）look,there'sashiponthestamp,it'saship

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stamp.

drill:ship

3t出示几张印有动物的邮票）what'sthisonthestamp?

ss:there,sadogonthestamp.

t:yes,thedogisananimal,it'sananimalstamp.

（出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话）

t:theyareanimalstamps.

drill:animal

4t出示一本邮册）ilikecollectingstamps,look,ihavemanystamps.

theyarebeautiful,doyoulikecollectingstamps?

ss:yes,ido./no,idon't.

drill:collect/collectstamps.

5t:（拿出一本相册）ilikecollectingphotos.

（拿出照相机拍照）iliketakingphotos,too.

drill:photo/takeaphoto.

practise:thestudentssayanddo.（takeaphoto）

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6tshe'syourclassmate.

（指全班学生）theyareyourclassmates.

drill:aclassmate

7teachingofthesentencepatterns.

1）t:ilikeswimming,doyoulikeswimming?

引导学生用yes,i

do./no,idon't.ilike…来回答。

2）请一学生用ilike…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:he/shelikes…

领说句型，学生跟读。

3）教师出示readandsay部分的挂图进行句型介绍

thisisyangling,shelikes

makingclothes,helenlikescookingandgrowing

flowers.

学生理解图片意思后模仿学说句型yanglinglikesmakingclothes,helen

likescookingandgrowingflowers.

4）教师利用挂图进行问答练习，引出doesyanglinglikemakingclothes?yes,she

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does,doeshelenliketakingphotos?no,shedoesn't.领说句型。

creadandsay

1、thestudentslookatthepictureandlistentothetape.

2、thestudentslistentothetapeandreadafterthetape.

3、thestudentsreadthedialoguethemselvesandtheteacher

givessomehelp.

4、thestudentsreadthedialogueinrolesandactoutthe

dialogue.

5、askseveralgroupsofstudentstoactoutthedialogue.

dlistentoasong:hobbies

eassignhomework

1listentothetape,readthedialogueandactoutthe

dialogue.

2makeanewdialogueaccordingtothedialogueofthetext.

period2

、教学目标

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小学英语教案

文讯教育教学设计

1、能正确地听、说、读、写词组takephotos,goshopping.

2、能正确地听、说、读词组makemodelships,collectstamps,

growflowers,makeclothes.

3、能唱本课英文歌曲。

二、教学重点

1、能正确地听、说、读、写词组takephotos,goshopping.

2、能正确地听、说、读词组makemodelships,collectstamps

growflowers,makeclothes.

三、教学过程

afreetalkandmotivation

1eg:goodmorning!/howareyou?/nicetoseeyou./doyou

like…？doeshe/shelike…？

2thestudentsactoutthedialogues.

3listentothesong:hobbies,andsingafterthesong.

bpresentation

1presentthepicturesandsaythephrases:takephotos,make

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clothes,collectstamps.

2t:（教师根据多媒体课件或动作图片提问）what'shedoing?he'sgoing

shopping.通过教师自问自答引出makemodelships,

growflowers等词组。

3thestudentslistentothetapeandreadafterthetape.

cpractice

1把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图

片。

2师生根据动作或图片进行问答练习，如doyoulikegoingshopping?no,idon,t.do

youlikekeepinggoldfish?yes,ido.

3教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如helikes

makingmodel

ships,shelikesmakingclothes.

4学生同桌看图说话，自由操练词组。

dconsolidation

1listenandactorlookandsay.

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（一学生发令，全班同学做动作，或一个学生演示一个动作，其他同学说出动作名称。）

2playthegame:what'smissing?

（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生what'

s

missing?学生说出被抽出图片的动词词组。）

3playthegame:Chinesewhisper

（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生

依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句

子，说对的小组为优胜组。）

eassignhomework

1readthephrasesandcopythephrases.

2makesomesentenceswiththephrases.

unit3hobbies

periods

一、教学目标

1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。

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2、能熟练掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.

3、能用句型ilike…和he/shelikes…，too.描述自己或他人的爱好和活动。

4、能用所学句型进行情景会话和交流。

二、教学重点和难点

能正确地听、说、读、写句子doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.和i

like…及he/shelikes…,too.等句型。

能正确运用doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,i

do,并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。

四、课前准备

学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。

五、教学过程

asingasong

thestudentssingafterthetape.

brevision

1presentthepicturesofpartbwiththecai,thestudents

saytheeightphrases.

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2theteacherpresentthepictureofpartb,thestudentstalk

abouttheirhobbieswiththesentencepattern:ilike….

3playagame

he/shelikes

caskandanswer

1revision

presentthecaiandtalkwiththestudents.

eg:si:doyouhaveanyhobbies?

t:yes,ido.ilikecollectingstamps.

2practiseingroups

1)workingroups.

eg:si:doyouhaveanyhobbies?

s2:yes,ido.ilikecollecting/***

2)competeingroups.

thestudentsmakesentences:doyouhaveanyhobbies?yes,i

do.ilike***he/shelikes…，too.(thegroupwhichmakesthemost

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sentencesisthewinner.)

3)makeaninterview.

thestud