任务型教学法在“课程思政”融入大学英语教学方法探索

任务型教学法在“课程思政”融入大学英语教学方法探索标题：任务型教学法在“课程思政”融入大学英语教学方法探索引言：在新时代的背景下，高等教育的目标已经从单纯的传授学科知识转变为培养学生的综合素质和思想道德修养。为了实现这一目标，在大学英语教学中将“课程思政”融入其中具有重要意义。任务型教学法作为一种以任务为中心的教学模式，具有激发学生学习兴趣、提高学习效果的优势。本文旨在探讨如何将任务型教学法应用于“课程思政”融入大学英语教学中，以加强学生的思想政治教育。一、任务型教学法的基本原理和特点任务型教学法是以任务为核心的一种教学模式，它要求学生通过完成任务来学习，注重学习者的自主性和合作性。其基本原理和特点如下：1.学习以任务为中心：任务成为学生学习过程的核心，学生通过任务来实践和应用所学的知识和技能。2.学生为主导：学生在任务型教学中具有更多的自主权和决策权，能够自主选择学习的内容和方法。3.合作学习：任务型教学注重学生之间的合作与互动，通过与他人合作完成任务，提高学习效果。二、将任务型教学法融入大学英语教学中的必要性将任务型教学法应用于大学英语教学中，能够使学生更加积极主动地参与学习，激发学习兴趣；同时，也能够促进学生综合素质的提高和思想道德修养的培养。具体包括以下几个方面：1.培养学生的自主学习能力：任务型教学法要求学生主动参与，自主选择学习内容和学习方法，培养了学生的自主学习能力。2.增强学生的合作精神：任务型教学法重视学生的合作与互动，通过小组合作完成任务，增强学生的合作意识和团队精神。3.加强学生的思想政治教育：通过设置与思想政治教育相关的任务，让学生在完成任务的过程中接受相关教育。三、融入“课程思政”的任务型教学法具体实施方法1.设计与思想政治教育相关的任务：在大学英语教学中，设置一些与思想政治教育相关的任务，如让学生分组讨论网络媒体的发展对高校学生的影响等。2.引导学生进行自主学习和合作学习：鼓励学生主动参与到任务型教学中，自主选择学习内容和学习方法，并通过与他人合作完成任务。3.提供相关资源和指导：为学生提供相关的阅读材料、讨论指导和评价准则，引导学生完成任务并做好评价。4.注重任务的启发式教学：在任务型教学中，教师应采用启发式教学的方法，引导学生思考和探究问题，培养学生的批判性思维能力。四、任务型教学法在“课程思政”融入大学英语教学中的效果评估任务型教学法应用于“课程思政”融入大学英语教学的效果可以通过以下几方面进行评估：1.学习成绩的提升：通过对学生学习成绩的评估，可以了解他们在任务型教学中的学习效果。2.学生参与度的提高：参与度的提高可以从学生的讨论和合作情况中体现出来，观察学生在任务型教学中的积极性和主动性。3.学生的思想政治素养的提升：通过对学生思想政治素养的评估，可以了解学生在任务型教学中是否获得了相关的思想政治教育。结语：任务型教学法作为一种以任务为中心的教学模式，在大学英语教学中融入“课程思政”具有重要意义。它能够培养学生的自主学习能力和合作精神，同时也能够加强学生的思想政治教育。在实施任务型教学法时，教师应合理设计任务、引导学生自主学习和合作学习，并提供必要的资源和指导。评估方面可以从学习成绩、学生