以核心素养引领职教人文化-以中职语文融合教学为例

以核心素养引领职教人文化——以中职语文融合教学为例核心素养是指一个人所具备的基本素质和能力，是对一个人综合能力的综合评价。随着职业教育的发展，培养学生的核心素养成为关注的焦点。语文作为一门基础性课程，对于提升学生的核心素养起着重要的作用。本文以中职语文融合教学为例，探讨如何以核心素养引领职教人文化。一、核心素养的概念和内涵核心素养是指学生在学习过程中所获得的基本能力和应对复杂问题的综合素质。具体包括：信息素养、创新素养、批判素养、合作素养、情感素养等多个方面。培养学生的核心素养是现代教育的目标之一，也是中职教育的重要任务之一。二、中职语文融合教学的意义中职语文融合教学是将语文教学与职业教育相结合，培养学生的专业素养和职业能力。融合教学能够提升学生的综合素养和能力，培养学生的核心素养。具体意义体现在以下几个方面：1.提高学生的文化素养。中职语文融合教学能够拓宽学生的知识面，增强学生的人文修养，使学生具备应对各种复杂情境的能力。2.培养学生的沟通能力和组织能力。语言是人们沟通交流的重要工具，中职语文融合教学能够培养学生的口头表达能力和书面表达能力，提高学生的组织能力和协作能力。3.培养学生的创新精神和创新能力。语文教学本身就是一种培养学生创新精神和创新能力的过程。通过解决实际问题，学生能够培养自己的创新思维和实践能力。4.培养学生的批判思维和分析能力。语文教学能够培养学生的批判思维和分析能力，使学生能够理性思考问题，从多个维度进行分析和判断，提高学生的问题解决能力。三、中职语文融合教学实施策略要以核心素养引领职教人文化，中职语文融合教学需要有相应的实施策略。1.选取适合学生的教材。中职语文融合教学要选用与学生的专业相关的教材，注重实用性和启发性，使学生能够将所学知识应用到实际生活和职业实践中。2.注重实践教学。中职语文融合教学要注重实践教学的内容和方法，通过实际操作和实践活动，让学生真正理解和掌握所学知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。3.强化综合评价。中职语文融合教学要注重综合评价，通过多种方式对学生进行评价，包括平时表现、学科考试、实践能力评价等。综合评价能够全面了解学生的学习情况和能力水平，从而更好地指导学生的学习和发展。4.建立良好的学习氛围。中职语文融合教学要营造积极向上的学习氛围，培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生发表自己的观点和思考，提高学生的学习兴趣和学习动力。四、存在的问题和建议尽管中职语文融合教学有着重要的意义和作用，但在实施过程中仍存在一些问题。1.教师专业素养不足。中职语文融合教学对教师的综合素质要求较高，教师需要具备丰富的专业知识和教学经验。因此，需要加强教师的培训和提高教师的专业素养。2.教学资源有限。中职语文融合教学需要有充足的教学资源和教学设备支持，但现实中资源相对有限，这就需要学校和教育部门加大对中职语文教学的支持力度，增加教学资源的投入。3.学生学习动力不足。中职学生普遍存在对语文学习的兴趣不高的问题。鉴于此，可以通过多种形式丰富语文教学内容，注重培养学生的实际应用能力，激发学生的学习兴趣和动力。综上所述，以核心素养引领职教人文化，中职语文融合教学是一种行之有效的做法。中职语文融合教学能够提升学生的综合素养