江苏省无锡市江阴市2023-2024学年九年级下学期3月限时作业语文模拟试题（有答案）

江苏省无锡市江阴市2023-2024学年九年级下学期3月限时作业语文模拟试题基础知识综合（33分）1．阅读语段，按要求完成题目。（12分）《海燕》激励了我们一代又一代人，当年我国从伤痕累累①（）中修复，短短几十年，我国就以②cù（）新的姿态屹立东方。因为中国有许许多多海燕，A劈波斩浪。三年疫情，我们走过了B蒹葭苍苍迎来了③草长yīng（）飞。六月在向我们招手，别再④，行动起来。愿你我皆是海燕，无论海面平静还是汹涌，就勇往直前吧。(1)在语段①②③处填写正确的拼音或汉字。（3分）①②③(2)在语段④横线上填入词语，最符合语境的一项是（

）（3分）A．望眼欲穿B．高谈阔论C．见异思迁D.如坐针毡(3)语段划“”A、B处的短语类型分别是（2分）A．短语B．短语(4)下列语句与“愿你我皆是海燕”一句修辞手法相同的一项是（

）（2分）A．断头今日意如何？创业艰难百战多。（陈毅《梅岭三章》）B．你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。（卞之琳《断章》）C．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）D．所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。（聂鲁达《统一》）（5）语段划“”句子有语病，请修改后写下正确的句子。（2分）2.诗句默写（8分）（1），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（2），吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）（3）辛弃疾在《破阵子》词中从视觉和听觉两方面再现紧张激烈的战斗场面的句子是：，。（4）纳兰性德的《浣溪沙》词中寥廓意境与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”相同的句子是：，。（5）时值春天，让你不由想起含“春”字的诗句：，。3．下列关于文学常识和名著的表述，不正确的一项是（

）（3分）A．《范进中举》选自《儒林外史》，作者吴敬梓。它是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，他的长诗《向太阳》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为“太阳与火把”的歌手。C．简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家。童年时的她遭遇恶毒的表哥欺压时，只能默默忍受，不敢对抗。D．《曹刿论战》选自《左传》，即《春秋左氏传》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的编年体史书。4.语言表达（3分）第一单元课文注重朗读，请任选一句，从重音、停连、节奏、语气、语调、语速、情感等角度写出简单的朗诵建议。（1）照你在历史的隧洞里蜗行摸索（2）海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。5.综合性学习（7分）同学们，初中三年，时光匆匆。回首昨天，我们曾携手酿造快乐芬芳；展望未来，我们将共同开启璀璨辉煌。同学们，在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，完成下面任务。(1)【创作主题词】你班要举行毕业晚会，班长在征集毕业晚会的主题词，请你也写一个。（2分）(2)【留住精彩】班史纪念册分成四个板块。请你参与设计，补充完整。（2分）①班级史话

②③

④班主任寄语(3)【表达师生情】有一种恩情叫谆谆教诲，有一种慈爱叫春风化雨，有一种职业叫人民教师。毕业晚会上，为表达对老师们的感恩，请任选一位老师（不得出现真实姓名），根据老师的特点为他/她设立一个奖项，并拟写颁奖词。（3分）奖项名称：颁奖词：二、阅读与赏析（57分）（一）名著阅读阅读名著选段，回答问题。（6分）【甲】话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞了去。这回不死了，放声大哭起来。【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。6.请各用一个字概括周进与范进二人相反的行为表现，分析不同行为表现的背后有着怎样相同的社会根源。（3分）7.人们常用花来形容女性，从下面有关花的诗文中选一句，送给名著中“小福子”或“简•爱”中的一个，按照给出的句式将你选择的句子和人名写出来，并根据她们在书中的遭遇经历、性格特点，说明理由。（3分）①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》）②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）句式：我将“”（序号）送给，因为。（二）古诗文阅读（24分）【甲】定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【乙】初出城留别白居易朝从紫禁归，暮出青门①去。勿言城东陌，便是江南路。扬鞭簇车马，挥手辞亲故。我生本无乡，心安是归处。注释：①青门：京城东门【丙】随园记袁枚金陵自北门桥西行二里，得小仓山，山自清凉胚胎，分两岭而下，尽桥而止。康熙时，织造隋公当山之北巅构堂皇，都人游者，翕然①盛一时，号曰随园，因其姓也。后三十年园倾且颓弛禽鸟厌之百卉芜谢。余恻然而悲，问其值，曰三百金，购以月俸。茨墙剪园，易檐改途。随其高，为置江楼；随其下，为置溪亭；随其夹涧，为之桥；随其湍流，为之舟；随其地之隆中而欹侧也，为缀峰岫②；随其蓊郁而旷也，为设宧窔③。或扶而起之，或挤而止之，皆随其丰杀繁瘠④，就势取景，而莫之夭阏⑤者，故仍名曰随园，同其音，易其义。落成叹曰：“使吾官于此，则月一至焉；使吾居于此，则日日至焉。”遂乞病，率弟香亭、甥湄君移书史居随园。闻之苏子曰：“君子不必仕，不必不仕。”然则余之仕与不仕，与居兹园之久与不久，亦随之而已。夫两物之能相易者，其一物之足以胜之也。余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。己巳三月记。注释：①翕然：络绎不绝的样子。②岫（xiù）：山穴，山洞。③宧（yí）窔（yǎo）：房屋的东北角与东南角。④繁瘠（fánjí）：繁多。⑤夭阏（è）：《庄子·逍遥游》。“背负青天而莫之天阏者，而后乃今将图南。”夭谓折，阏为阻塞之意。此指没有改变山原来的形势。8．借助表格提示方法，解释下列加点的字词。（4分）方法借鉴文言语句字词释义课内迁移法：从小丘西行百二十步。金陵自北门桥西行二里（1）成语推断法：移风易俗仍名曰随园，同其音，易其义。（2）语境推断法或扶而起之，或挤而止之。（3）查找字典：①用；②派，差遣；③让，令；④假若，假使。使吾官于此，则月一至焉。（4）（填序号）9．翻译下面句子。（3分）余竟以一官易此园，园之奇，可以见矣。10．根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处）（3分）后三十年园倾且颓弛禽鸟厌之百卉芜谢11．结合丙文相关语句，分析袁枚取名“随园”的原因。（3分）12．根据小组对话，读文人之“归”。（11分）组员：①（朝代）的陶渊明在《归去来辞》中写：“归去来兮！田园将芜，胡不归？”白居易和苏轼也在诗词中写到“归”字。可见，“归”字是理解诗歌的文眼。（1分）组长：“归”本意是“返回，回到本处”的意思，社会动荡，宦海沉浮，经历其中的文人们赋予“归”更丰富的内涵②（3分）教师：苏轼吟“一蓑烟雨任平生”，白居易唱“我生本无乡，心安是归处”，袁枚取园名为“随园”。根据知人论世的方法，我们可知这三个人物志趣追求的异同在③（7分）（四）实用类文本（8分）【材料一】大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。【材料二】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。13．根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（

）（3分）A．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。D．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。14．请根据材料一给“拖延症”下定义。（2分）15．下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料分析他拖延症的类型并给出2条对策。观察记录8点：起床，吃早餐。9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。12点：吃午饭，午休。15点：开始做作业。15点20分：吃水果、听音乐。17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！自律监督师的分析和对策拖延症的类型对策（1）不能自控（2）（1）（1分）（2）（2分）（五）文学类文本阅读（19分）月下看猫头鹰[美]珍·尤伦我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来：“呼，胡胡胡胡——呼!”学的是大角猫头鹰的叫声。“呼，胡胡胡胡——呼!”他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过:猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢?我问都没问。出去看猫头鹰，一定要勇敢。我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来:“呼，胡胡胡胡——呼!”“呼，胡胡胡胡——呼!”我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。“呼，胡胡胡胡——呼!”爸爸脸上有了笑意，他回应了一声:“呼，胡胡胡胡——呼!”然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。“该回家了。”爸爸对我说。我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。【故事·概括】16．在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。(两个即可)（6分）【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说“出去看猫头鹰，就得保持安静”。【故事·赏析】17．赏析文中画线句子。（6分）(1)我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。(2)我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。【故事·想象】18．好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。（3分）【故事·感悟】19．成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。（4分）三、写作（60分）20．请以“手机响了”为题写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。不少于600字文中不得出现真实的地名、校名和人名。答案1.（1）lěi、簇、莺(2)B（3）并列短语、主谓短语(4)C(5)无论海面平静还是汹涌，都勇往直前吧。3．C4.示例一：“照你”“在历史的隧洞里”“蜗行”后面分别停顿，“蜗行”“摸索”重读(“历史”也可重读），重音处将声音延长，加强沉重的语气，后四字读得要缓而深沉。（从重音、停连、节奏、语气、语调、语速、情感等角度写出三个建议且恰当即可）示例二：读“海燕”这句时，语速应快一点，语调要高一点（或上扬），重读“高傲”，以表现海燕如“闪电”般“高傲”的感觉。5．(1)示例一：花季情·良师恩示例二：珍惜当下，快乐起航。示例三：携手共进，不忘师恩。(2)示例：②班级大事记③班级日记摘抄（或班级毕业照；班级精彩瞬间）(3)示例一：奖项名称：奉献奖颁奖词：腹有诗书，所以授课您挺直了身；满怀爱心，对孩子您弯得下腰。您让文学人物跨越时空，您变艰涩难懂为优雅生动，您将诗词歌赋吟咏，您把烈士仁人歌颂。中华文明博大精深浩若繁星，您是一盏明灯，引领我们走进一场场文化旅程。示例二：奖项名称：无私奖。颁奖词：数学老师，您引领我们来到加减乘除的世界，是您让我们感受到了认识了数字与符号的这群可爱的小精灵。随手轻挥，空间平面尽出；妙语微点，体积面积都解；尺子一把，心中自有曲直；巧设计精计算，生活方程总有解。6.周进是“哭”，范进是“笑”。一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。7.示例一：我将“苔花如米小，也学牡丹开”送给简•爱，因为她从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。示例二：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给小福子，因为她命运悲惨，在污秽的环境中被蹂躏践踏，直至香消玉殒，就像“零落成泥碾作尘”的梅花一样，但是她美丽纯洁，温柔善良，是祥子心中美好的象征。8．向西改变有的（地方）④9．我竟拿官职换这个园子，这个园子的奇妙，可想而知了。10．后三十年/园倾且颓弛/禽鸟厌之/百卉芜谢。11．示例：原主人姓隋，所以取名“随园”，音同义不同；买入后修缮，都随其自然，顺着地势高低建造亭台楼阁，顺着水流缓急建桥造舟，全是根据园林原来的条件顺势修改；住进随园后，袁枚感悟，做不做官，住随园久或不久，都应该顺应自然。12．东晋归，有回去，有归宿的意思，陶渊明的“归”，又有了回归田园的归隐之意。苏轼化用了此意，游玩遇雨，雨后又晴，情景交融，诗人感慨归隐江湖也许就可以不经历政治仕途的风雨了；白居易突然遭贬离京，却内心坦然，觉得处处皆归宿。相同之处：都表达了面对仕途或者人生的洒脱志趣，以及乐观豁达的人生态度。不同之处：词人苏轼借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀；诗人白居易，借助离别，表达了离开的不只是京城，还有自己的政治理想，诗人表面的乐观旷达难以掩饰自己内心的凄凉悲伤，表达了自己既洒脱又郁闷的矛盾心理；作者袁枚，借写“随园”一事，表现自己洒脱放任的处世观，充满了初得园的喜悦及对将来悠游林下的生活的憧憬。13．A14．拖延症是拖延行为成为牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。15．盲目自信帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。16．①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。17．（1）这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。（2）这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。18．【示例1】文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立【示例2】文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。19．“