第5课《黄河颂》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

黄河颂—直抒壮情的方式把握目标1.把握学情1朗读基础3家国情怀基础2精读基础情感目标？2.遵从新课标创造思维辩证思维逻辑思维形象思维直觉思维素养型课程语言运用把握目标3.依据教材单元目标预习提示文后批注教学重点：

学习精读，通过反复朗读涵咏品味黄河颂诗中特有的语言符号“！”，把握诗歌直接抒情的方式。教学难点：

体会壮情，领悟传承黄河凝聚着的民族精神。教学过程？朗读品读辩读背读猜读颂感受感悟感叹直抒感知壮叁猜读颂感知壮图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！直觉思维颂朗读颂感受壮9直觉思维形象思维“啊，朋友”“伟大而又坚强

”“啊

黄河

”、“啊

黄河

”、“啊

黄河

”“你是中华民族的摇篮

”“多少英雄的故事在你的身边扮演

”“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长

”“像你一样的伟大坚强

”“像你一样的伟大坚强

”图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！！！！！！！！！！！！！！品读颂感悟壮图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！（呼告）蓝色字体为朗读符号指导以“啊”字开头的7个。带有“你”的3个。含有“伟大坚强”词语的3个。啊，朋友！/

这里，黄河以它英雄的气魄，

我们向着黄河，出现在亚洲的原野；

唱出我们的赞歌。它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！..1.“啊”字开头的叹号。图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！啊！-<黄河！你是中华民族的摇篮！

......啊！-<黄河！......筑成我们民族的屏障。啊！-<黄河！......伸出千万条铁的臂膀。1.“啊”字开头的叹号。图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！啊！-<黄河！你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！1.“啊”字开头的叹号。（感恩）图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！啊！-<黄河！你是伟大坚强，

像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。（自豪）1.“啊”字开头的叹号。图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！啊！-<黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（激越）1.“啊”字开头的叹号。图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！。。。

五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！。。。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！。。。....（感激）（自豪）（期待）2.带有“你”字的叹号。.......图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！啊，朋友！

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野；

它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！

…17直觉思维形象思维逻辑思维3.含有“伟大坚强”词语的叹号。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！…//..........辩读颂感叹壮图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！1.歌词中“望”统领的内容中为什么没有一个“！”？2.歌词中“摇篮”范围的内容中为何多次使用“！”？图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！1.歌词中“望”统领的内容中为什么没有一个“！”？我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。近镜头特写俯瞰全景式描写纵向描写横向描写悲壮蓄势图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！2.歌词中“摇篮”范围的内容中为何多次使用“！”？啊！黄河！你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！直接抒情承上启下图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！3.颂诗中的其他标点能否换为“！”？4.颂诗中无标点的诗行可否用“！”？形象思维逻辑思维直觉思维辩证思维颂壮背读直抒辩读感叹图形完成情况工作不足猜读颂诗，感知壮情！朗读颂诗，感受壮情！品读颂诗，感悟壮情！辨读颂诗，感叹壮情！背读颂诗，直抒壮情！24形象思维逻辑思维直觉思维辩证思维创造思维1.背读颂诗。2.仿写颂诗《长城颂》。小结本教学以黄河颂诗中特有的语言符号“！”，设置富有挑战性的学习任务群，以把握诗歌直接抒情的方式为主体学习内容，以思维