幼儿卫生与保健 教案 项目七 幼儿园环境卫生

序号1课时2课型新授课课题项目七幼儿园环境卫生知识收获了解幼儿园环境的含义及构成2.理解幼儿园与家庭、社区等精神环境的联系技能与素养提升基本掌握幼儿园场地、房舍的卫生要求明确幼儿园精神环境的卫生要求3.熟悉幼儿园常用设备的卫生要求教学重点1.掌握幼儿园场地、房舍的卫生要求2.明确幼儿园精神环境的卫生要求教学难点1.幼儿园精神环境的卫生要求教学方法多媒体；讲授；实操；讨论。教学准备微课等线上资源教学环节与内容教师活动学生活动任务一幼儿园精神环境卫生案例导入每年开学的时候，我们都能看到一些新入园的小班幼儿，一走进幼儿园或在活动室门口一边死劲拽家长的手不肯走一边哭喊：“我不上幼儿园!”“我要回家!”“我要妈妈!”“你带我回家!”的确，对于一个从没离开过父母的小朋友来说，从妈妈的身边来到一个完全陌生的环境，幼儿园、老师、小伙伴都充满了未知的危险和潜在的危机。他们为离开父母可能面对的危险与对新环境缺乏控制而感到不安。这不，新入园的程程一直在哭，吵着要打电话给妈妈，让妈妈来接她回家。老师多次安慰，但程程还是一直哭，后来老师生气地吓唬程程说：“你再哭，妈妈就不会来接你了。”老师的这种做法对吗？幼儿园的环境是指在幼儿园中对幼儿身心产生影响的一切外部条件和事件，可以分为物质环境和精神环境。幼儿园精神环境是指幼儿园的氛围和人际关系，它虽然是无形的，但对幼儿的身心发育和健康起着潜移默化的影响。一、平等的师幼关系良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响，是保证教育活动顺利开展的重要条件。有效的教育取决于教师与幼儿之间建立起安全、温暖、互信的师幼关系。（一）热爱幼儿，并注重与幼儿之间的情感交流爱幼儿是教师的美德，是教育素养中起决定作用的品质，是教育艺术的基础。每个幼儿都渴望得到教师的关爱，教师要爱所有的幼儿，要善于发现每个幼儿的优点与长处；应开展多种形式的活动，为每个幼儿提供平等的表现机会和获得表扬的机会；应对每个幼儿报以同样的热情和关切，让每个幼儿都能从教师微笑的面容、和善的目光中感受到教师在真诚地爱他，从而增强他们对教师的信任感、对幼儿园集体生活产生安全感。（二）尊重幼儿在师幼关系中的主体地位教师与幼儿的关系是一种人与人的平等关系，而平等是要以尊重为基础的。尊重幼儿意味着要把幼儿看作一个有独立人格的人，一个有表达自己情感权利的人。教师只有把幼儿当做积极主动发展的个体来对待，尊重幼儿在与教师互动中的主体地位，才能与幼儿建立起真正平等和谐的师幼关系。在师幼互动中，教师绝非管理者、指挥者或决策者，也不是机械的灌输者或传授者，而是良好的互动环境的创设者、组织者、帮助者。教师只有对自身的角色进行正确的定位，才有可能在与幼儿的交往中更多地关注幼儿的需要、兴趣、观点和见解，与幼儿对话、沟通，倾听并理解幼儿。（三）教师要用理解和宽容的态度对待幼儿的错误，并用科学的方法处理幼儿缺乏完善的自我概念系统和自我评价能力，其对自己的评价在一定程度上依赖于教师。教师的批评和指责可能会使幼儿受挫，产生自卑心理，害怕并疏远老师，或者产生逆反心理，与教师对立。教师应当认识到幼儿犯错是正常并且在所难免的，应该采取理解和宽容的态度，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，并进行适当的引导和帮助。理解和宽容的态度有利于幼儿健康地成长，也更加有助于师幼关系向着积极的方向发展。二、自由愉悦的同伴关系（一）帮助幼儿建立自信，懂得关注同伴根据调查和分析，被拒绝型和被忽视型的幼儿都存在不同程度的自卑心理，缺乏主动交往的勇气。教师可以开展一系列活动，如找优点，以提高幼儿人际交往的主动性。活动中，幼儿会逐渐明白自己在同伴的心目中原来也很优秀。同时，也要让幼儿看到同伴的闪光点，从而产生交往的意愿。教师在平时的活动中要鼓励幼儿积极参与，引导幼儿正确、客观地评价自己和同伴。（二）为幼儿创设机会，增进互动交流幼儿的欢乐是与同伴撞击出来的，他们的胆量、角色意识、自我约束力等都是在群体活动中，通过各种游戏规则建立起来的。没有同伴，会对幼儿的成长产生极大的负面影响。教师应该积极为幼儿创设与同伴交流的机会，引导他们参加一些互动性的集体活动，让他们在交往活动中受益。如设立分享日，让幼儿自由地交流分享；组织节假日结伴出游，让幼儿在游玩活动中与同伴共同使用玩具、交流思想和情感等，从而让他们很自然地放松心情，展现自我并体验集体活动的乐趣，进而融洽同伴关系。（三）教给幼儿初步的人际交往技能幼儿在与同伴交往中要学会：如何成功地加入其他幼儿正在进行的活动；如何建立良好的同伴关系；如何与其他幼儿进行有效的沟通；如何说服并得到其他幼儿的支持与帮助。在相互冲突中，幼儿还必须学会如何表达自己的立场并为自己辩护，如何机智地解决冲突，以及怎样给予和接受帮助，怎样对待敌意和专横等。这些都是幼儿在交往中必不可少的社会交往技能。教师有责任和义务教给幼儿初步的社交技能，并及时给予必要的引导和教育。三、合作良好的教师关系教师与教师之间的人际交往会对幼儿的社会性发展产生深刻的影响。教师之间的私人矛盾、工作上的意见分歧等，也会被幼儿敏锐地察觉到。如果教师之间不能和谐相处愉快合作，其所在班级出现幼儿顶嘴，或假装看不见别人的要求，甚至不团结友爱的情况相对要多。因此幼儿园教师应该以身示范，相互关心，相互帮助，让幼儿在耳濡目染中形成积极的社会行为模式。四、和谐的家园关系幼儿园的教育离不开家长的配合，教师能否与家长建立和谐的人际关系，会对幼儿园工作的开展产生直接的影响，最终作用于幼儿的成长发展。作为幼儿园教师，为达到和谐的家园关系，应从以下几方面做起：一是要本着信任、尊重、理解和服务的原则，不以教育者自居，不居高临下地对待家长；二是要耐心听取家长的意见，采纳家长的合理建议，听取家长成功的育儿经验，乐于与家长沟通；三是要使家长了解幼儿教师的工作以及幼儿教育的特点，明确幼儿教育的目标、任务和内容；四是要取得家长的信任和支持，形成良好和谐的亲密关系，促进幼儿的健康成长。任务二幼儿园物质环境卫生一、建筑卫生（一）园址选择1.安全便利园址宜位于居民区适中的地方，以方便幼儿入园离园。避开市、镇交通干道，离开铁路线至少500米以上，使幼儿途中安全。2.环境安静、空气清新选择环境安静、空气清新的地方，远离喧闹的交通要道、车站码头、机场、市场等，也尽量避免医院和工业区，防止噪声和空气污染对幼儿的身心健康带来的伤害。3.地势平坦场地应平坦干燥，保证幼儿活动的安全；不应设在低凹处，以免排水不畅影响幼儿活动。4.日照充分幼儿园主体建筑与四周的建筑物应保持一定的距离，在东、南两个方向距离不得小于最高建筑物高度的2倍，在西、北两个方向距离不得小于最高建筑物高度的1.5倍。5.面积充足除房舍用地外，应有足够的场地供绿化和体育活动之用。应有足够的室外活动场地，各班应有单独活动场地，发生传染病时便于隔离；还要有公共运动场地，共集体活动时使用。（二）场地、房舍布局1.场地幼儿园的用地面积包括建筑用地、室外活动场地、绿化及道路用地等。应该有足够的室外活动场地，场地上设沙坑及各种游戏设备。幼儿园应有足够的绿化面积，绿色植物的种植能起到净化空气、调节体温、减少噪声、美化环境的作用。绿化面积的理想标准是达到全园总面积的40%～50%。2.房舍布局（1）各室配置的卫生原则。①以幼儿为中心，保证幼儿一日生活正常进行，便于幼儿睡眠、进餐、户外活动、教学活动、游戏、盥洗等活动的顺利开展。②应能有效控制传染病在机构内蔓延或流行。各班应有一套单独使用的房间，组成独立的单元，主要包括活动室、寝室、卫生间及衣帽储藏室。每套房间有自己的出入口，以利于对传染病的管理。若因场地所限，活动室也可兼做卧室。盥洗室可设在活动室和寝室之间。隔离室可单独设在大门的入口旁。③安全防范措施细致到位。主要包括防火、安全用电、防止外伤等方面。（2）各室卫生要求。①活动室的卫生要求。活动室是幼儿生活、活动的中心，应有足够的面积和容量。每名幼儿所占面积不应小于2.50平方米。为保证活动室内有充足的光线，室内净高不低于3.30米；活动室尽量采用坐北朝南的房间，窗户应朝南，窗高（由地面至窗上缘）不低于2.80米，窗台距离地面的高度不大于0.60米。东西向的活动室夏季应有遮阳设备。此外，活动室的地面应铺木地板，便于保温、防潮和打扫。②寝室的卫生要求。为避免幼儿在卧床期间的相互接触并减少飞沫传播的机会，以及便于工作人员在床间行走，照顾每个幼儿，床头之间、两床之间应有一定的距离。③卫生间的卫生要求。卫生间应临近活动室和卧室，盥洗池和厕所应分间或分隔，并始终保持通风干燥。盥洗池的宽度为0.40～0.45米，至少有6～8个水龙头。无论采用沟槽式大便器还是坐便器，都应设有1.20米高的架空隔板，并加设幼儿扶手。地面应易清洗、不渗水且防滑。寄宿制幼儿园可设淋浴池一个。卫生间的设备应适合幼儿使用。④隔离室的卫生需求。隔离室内可设2～4张床位，并有专用盥洗设备和独立卫生间，供隔离幼儿或观察疑似传染病幼儿时使用。（三）室内的采光和照明1.采光采光是指以太阳为光源，室内所得到的光线。活动室内采光的卫生要求是使桌面和黑板面有足够的照度，自然光分布均匀，避免眩光，形成柔和、舒适的生活与学习环境。（1）窗户面积。窗户面积是影响室内采光的重要因素。玻地面积比是衡量室内采光的一项重要指标，指窗户的透光面积与地面面积之比不应低于1∶5至1∶6。因此，为提高室内采光效果，窗户面积可适当加大。（2）窗户位置。窗上缘距地面高与室深之比称为室深系数。单侧采光时，室深系数不应小于1∶2；对侧采光时，室深系数不应小于1∶4。因此，为保证采光状况达到卫生要求，应尽量提高窗户上缘与地面的垂直高度。（3）窗玻璃清洁度。普通玻璃的遮光率为10%左右，而被尘埃污染的玻璃遮光率可达20%～30%。因此，为确保室内采光充足，应经常做好窗玻璃的清洁工作。（4）墙壁、家具及天花板的色调。墙壁宜刷成白色，家具及天花板以淡色为主，因为颜色越深，光反射率越小。（5）室外遮挡物。一般来说，对面建筑物（遮挡物）至活动室之间的距离最好不小于该建筑物高的2倍。活动室附近不宜种植高大树木或放置大型运动器械。（6）活动室朝向。幼儿园主体建筑最好采用南北向的双向采光。单侧采光时，光线应来自左侧，以免幼儿书写时造成手部阴影。2.照明照明是指利用白炽灯、荧光灯等，弥补自然采光的不足。使用人工照明时，室内各桌面的照度应充分、均匀，避免产生阴影和眩光。（四）室内的通风和采暖1.通风通风的目的是通过空气流通，引进室外的新鲜空气，排出室内因呼吸等原因而产生的污浊空气，同时调节室内的温度与湿度。幼儿的需氧量大，且对疾病的抵抗力差，如果幼儿的活动室内空气较浑浊，含氧量不足，有可能会造成机体缺氧，引起幼儿疲劳、精神不振等现象，同时也较容易导致某些疾病的传播。幼儿园应尽量采取以下措施，加强自然通风。（1）使用足够面积的窗户。房屋在相对两侧设置门窗，便于空气对流、迅速换气，并在不影响幼儿健康的情况下可开窗通风。（2）安装通风小窗，用于寒冷季节通风。小窗呈风斗状，回转角为30°。室外气流经风斗式小窗流向天花板，呈弧形下降，冷空气不直接吹向幼儿头部，也不会导致室内气温骤然下降。（3）人工通风。当采用自然通风，室温仍达到30℃以上时，应采用人工通风的辅助设备，如电扇、空调、排风扇等。2.采暖冬季尤其在北方应有采暖设备，使冬季室温温度不低于18℃。（1）集中采暖。儿童活动室内以集中的热水式采暖为宜，因为在停止供热时，散热片的热水是逐渐冷却的，室内温度波动较小。如果幼儿园经济条件许可，可采用效果较好的空调设备取暖。（2）局部采暖。不具备集中采暖的幼儿园，可采用局部采暖的方式。例如使用火炉、壁炉等明火取暖，或运用电热取暖器的电热取暖。在使用的过程中一定要注意安全，防止一氧化碳中毒、火灾、烟尘、烫伤、触电等事故，并注意室内空气湿度，以免室内空气过于干燥而影响幼儿健康。二、设备卫生（一）家具卫生1.桌椅桌椅是幼儿园内使用的最多的家具之一，供幼儿游戏、学习、进餐、喝水时使用。合适的桌椅有助于幼儿保持良好的坐姿，预防近视和脊柱异常弯曲的发生。幼儿园桌椅尺寸应根据幼儿的身高及身体各部分的比例确定。（1）椅高、椅深、椅宽、椅背。1）椅高即椅面前缘的最高点距离地面的高度。适宜的椅高应与幼儿小腿高相适应，幼儿就坐时脚掌能平放在地面上，大小腿成直角。椅子太低，就座后大腿全部抬起，使支撑身体的面积减少；椅子太高，幼儿两脚悬空，不但失去了足够的支持，同时下肢的管和神经也受到压迫，幼儿为了使脚掌着地，就要使臀部前移，形成不稳定的坐姿，使幼儿容易疲劳。2）椅深即椅面前后的深度。适宜的椅深应是大腿的后3/4置于椅面上，小腿后方留有空隙。椅深过大时，幼儿腘窝神经易受压迫；椅深过小时，又会减少支撑面，易疲劳。3）椅宽即椅面左右的宽度。适宜的椅宽应是幼儿臀部的宽度再加5厘米左右。4）椅背缘应高于儿童肩胛骨下缘。椅背下缘离椅面有空隙，以便臀部前后移动。椅背可向后倾斜7°角。（2）桌椅高差。适宜的桌椅高差约为幼儿坐高的1/3，使幼儿就坐时双臂能自然地放在桌面上，两肩齐平，背部挺直。桌椅高差是影响幼儿坐姿最重要的因素。桌椅高差过大，幼儿一侧肩膀尤其是右肩就会抬高，久坐容易形成脊柱弯曲；桌椅高差过小，幼儿久坐容易形成驼背。桌面。宜用平面桌。桌面下不要再加抽屉和横木以免影响幼儿下肢的活动。2.床床的大小应适合幼儿身材。床长应为幼儿身长加15～25厘米，床宽应为身宽的2～2.5倍。床高一般为30～40厘米，床周围应有栏杆，以保证幼儿的安全，且便于其自行整理被褥。通常条形木板床最为适宜。幼儿园内不宜使用弹簧床、沙发床。3.其他家具幼儿园不必设过多的家具，家具过多会影响幼儿的活动和安全，并且占据较多的空间。活动室内可设玩具柜和幼儿橱柜。橱柜的高度相当于幼儿的平均身高，深度相当于幼儿的手臂长。橱柜不应有尖锐的棱角，要涂浅色油漆。更衣室挂衣架的高度应适合幼儿使用，衣钩间的距离在20厘米以上，最好每人有一格衣柜。盥洗室可安装放置盥洗用具的橱、放置水杯及毛巾的架。小橱分成若干格，每个儿童都有自己的小格，为了便于辨认，可贴上名字或小画片。毛巾架应使每条毛巾中间有一定距离，以保证通风干燥和不相互接触。（二）玩具、教具、文具、书籍卫生1.玩具卫生（1）玩具的选择。注意选择正规厂家生产的符合卫生要求的产品。①塑料、橡胶、木材和金属等制作的玩具，比毛皮、布料制作的玩具容易保洁和消毒。②玩具的材料应安全、无毒。外形必须光滑，无锐角。玩具涂的颜料应无毒、无味、不褪色，不溶于水，在涂料上应有2～3层透明膜。布质玩具的填充物要选用无毒质软的东西。塑料袋、薄质织物袋不宜当作玩具，以防幼儿将其套在头上，造成窒息。不宜选用喇叭、口琴等用口含的玩具。③玩具的大小、轻重应适合幼儿使用。玻璃球、木珠类玩具不宜太小，以免幼儿误吞引起意外。大型积木类玩具应制成空心，防止坠落时砸伤幼儿。④对幼儿心理健康有良好的作用。玩具要能吸引幼儿，使幼儿产生想玩、爱玩的兴趣，引起幼儿良好的感知觉和情绪情感。不宜选购那些容易引起幼儿视觉、听觉、触觉不安的玩具，有碍于幼儿心理健康的发展。玩具的管理。玩具应有规定的存放场所，要指导幼儿正确使用，并培养儿童爱护玩具、清洁玩具的良好习惯。对于已损坏的玩具应及时修复；过分陈旧的无法修复的玩具应报废处理。玩具应实行经常性的消毒。根据玩具材料的性质，可以采用温水和肥皂清洗，使用消毒液清洗、蒸煮或日光曝晒等方法进行消毒。新添置的玩具经过消毒处理后方可使用。幼儿玩过玩具后要及时洗手。2.教具、文具、书籍卫生幼儿使用的各种笔、绘画颜料、橡皮泥、黑板、练习纸、图书、书包等，都应符合卫生标准和卫生要求。（三）体育设备卫生幼儿园要准备各种供幼儿运动的体育设备，体育设备要适合幼儿的身心特点，促进幼儿身体健康的发展。幼儿园的运动器械有大中型的，如滑梯、秋千、轮椅、转移荡船、攀登架、摇马、平衡板头支架等；也有小型的，如小三轮车、手推车、塑料圈、哑铃、各种球等。运动器械应符合下列卫生要求：一是设备安全。耐用、光滑，高矮、大小、坡度等均适合幼儿的年龄特点，有利于幼儿的身心健康和发展。二是做好检查。在每次活动前要仔细检查器械的关键部位是否安全。当发现有破损、脱落、变锈等现象时，应立即停止使用并及时处理。三是定期检修。加强检修安全与清洁管理。幼儿体育活动