语文版八年级下册教材永久的悔

语文版八年级下册教材永久的悔永久的悔季羡林1、准确认读文中的字词，理解作者对母亲深深的思念和追悔莫及的感情。2、学习平实自然却又饱含深情的语言风格。3、孝敬父母长辈，关爱他人，从身边做起。课前预习明确目标作者简介季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。写作背景

1933年初秋，季羡林正在读大学二年级，突然传来噩耗，母亲在家乡病逝。闻讯后，他立刻辗转回到了八年未曾回过的故乡。当他跌跌撞撞地进了家门，看见母亲的棺材静静地端放在屋子中央，立刻扑向棺材，抚棺放声大哭起来。

母亲的死，犹如晴天霹雳，对季羡林的打击实在太大了，并且成了他终生悔恨的一件事。

60年后，1994年，报社的编辑前来约稿，并且出了题目是“永久的悔”他看后说，：“题目出得好，我早就想写这样一篇文章了。”你会读吗盈眶

迎养简陋

唾手可得

立锥之地俯拾皆是懵懵懂懂寄人篱下kuàng

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měnglítuòzhuīfŭyíng生成问题自主探究1、课文题目、开头、结尾均提到“永久的悔”，这“悔”指什么？在这个“悔”中包含了作者怎样的情感？“悔”中包含了作者对母亲的思念以及再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情2、梳理文章结构，并说说这样写有什么好处？永久的悔：不该离开故乡，不该离开母亲文章结构一、（1-2）开篇设疑------点出“永久的悔”二、（3-9）中间叙事------引出“永久的悔”三、（10-11）结尾扣题----照应“永久的悔”这样的结构安排，条理清晰，主题突出，感人至深。展示提升相互释疑1、文章中间叙事部分，作者是围绕什么展开的？具体写了哪些？2、作者为什么要以吃的为线索？请大家从文中找出。文章叙事部分围绕吃的东西展开，具体写了“白的”（麦子面），“黄的”（小米面和棒子面），“红的”（高粱饼）。

质疑再探，总结点评文章的题目是“永久的悔”，为什么处处提到“吃”？是不是离题了？

作者写悔却处处写到吃，是通过“吃”来表现自己家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，以及母亲在苦境中给予自己的疼爱，更能表现作者悔的程度。所以，没有离题，从“吃”这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含辛茹苦。

请同学们快速默读9、10自然段，找出你最有感触的句子并品析，采用“我最有感触的句子是

，因为______”的句式.并有感情的朗读出来。

品读课文

文章主旨通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念。表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。运用拓展达标测评生活中的点点滴滴写满了父爱的深沉、母爱的温馨，你是如何感恩父母的呢？心灵感悟

作家毕淑敏说“赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。”心灵感悟