2023新人教版五年级上册英语教案5篇

2023新人教版五年级上册英语教案5

篇

在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自

己的教学阅历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制

定好教学打算。以下是我带来的20xx新人教版五年级

上册英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到您!

20xx新人教版五年级上册英语教案1

Module1Unitl

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、学问目标：

(l)Newwords:life,different,ago,any,television,

grandchildren,us,

grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren^There

are

Welived...manyyearsago.Welive...now.

2、实力目标：

(1)能依据情境正确运用Therebe,We

lived...manyyearsago.We

live...now.句型谈论生活、学习中的事物

（2）造就学生听、说、读、写的实力。

教学重点：：如何让学生在课堂上学会There

be…，Welived...manyyearsago.We

live...now.句型并能在生活中灵敏运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出以下动词的过去式。

doisare

livehavewatch

二.合作探究，学习课文。

1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课

文中出现的新单词与新句型。

2）进展嬉戏〃火眼金睛找生词新句〃。让学生以竞

赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句

型。

3）在让学生初步了解了课文内容后，老师再次播

放录音，让学生大声跟读课文。

稳固练习；

重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音,

跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵敏运

用句式：There

is/are/Therewas/were造句。

练习检测：

拓展延长

让学生打算，谈论图中内容，然后选择几个代表

来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复

述课文。

引导学生对本节所学内容进展归纳总结：运用句

式…Therebe.Welived...manyyearsago.Welive

•..now.谈论及比拟过去和此时此刻的生活。

课后反思：

20xx新人教版五年级上册英语教案2

Module2Unit1

ShelearntEnglish.

教学目标

1.学会词汇learntthesedancer

2.能听懂会说Unit1这篇对话。

3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?

Yes,shedid./No,shedidn't.

4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这

类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,she

did./No,

shedidn't.答复。

教学重点：学会词汇learntthesedancer

教学难点：运用目标语句Shedancedinlotsof

Chinesecities.Didshelearnanyforeign

languages?Yes,shedid./No,shedidn't.Hewasa

dancer.谈论过去。

教学过程：

Stepl.预习检测

依据所给单词，补全句子。

1.Samwasthen.Nowheis.(shorttall)

2.Mymotherthen.Nowshe

.(oldyoung)

Step2.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，理解课文大意。

2.小组内学习课文。

3.师解决怀疑。

4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.稳固练习

完成课本第三局部。

.练习检测

20xx新人教版五年级上册英语教案3

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数

量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。

2、学生对可数名词和不行数名词相识可能有困

难，应详细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语根底差，学生程度不齐，局部

学生发音不准。

2、学生对购物比拟熟识，会话取材简洁，便于

练习。

3、对局部差生须要耐性辅导，帮助他们度过单

词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,tJlikecheese.

2、运用howmany,howmuch询问多少。

3、教化学生在家帮助父母购置物品、做点力所

能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、运用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不行数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出

单词shophowmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，老师拿出单词

卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语,

检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后说明句子意思，并说明how

many,howmuch的用法及区分，提出可数名词和不行

数名词，并详细说明让学生分清晰。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在

课堂上流淌辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重

点句型。

E、SB活动3

让学生看图，老师先做示范，然后让学生两人一

组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找假设干小组学生在课堂上表演购物对话，组与

组之间竞赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点说明。

评价设计：

老师记分，学生鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法

来激励学生踊跃参与课堂活动，提高教学效果。

20xx新人教版五年级上册英语教案4

Unit3WhafsYourFavouriteFood?

单元教学目标：

1、实力目标

(1)能够提问并答复三餐所吃的食物，如：What

doyouhaveforlunchtoday/onMondays?Wehave

tomatoes,tofuandfish

(2)能够简洁描述一些食物的味道，如：The

applesaresweet

⑶能够提问并答复最宠爱吃的食物是什么，并

说出缘由，如：Whatsyourfavouritefood?Ilikeapples.

Theyaresweet

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhavefor

lunch?”和本单元的歌谣。

2、学问目标

(1)认读A、B局部Let'slearnLet'stalk中的单词

和句子，并驾驭四会单词。

(2)驾驭四会句子，读懂对话内容，完成句子填

空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等

局部的内容。

(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl

的发音规那么，认读相关的单词。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等局部的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

⑴造就学生的合作精神和创新意识，引导学生

通过以旧带新的方式自主学习，同时也要留意合作学

习。

(2)了解中国表示奇异愿望的传统美食，并介绍

其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

单元教学课时支配：

第一课时：LetsstartMainsceneLet'schantA

LefslearnGroupwork

其次课时：AlefstryLet'stalkTalkandmatchC

Goodtoknow

第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet's

sing

第四课时：BLetstryLet'stalkPairworkCStory

time

第五课时：BLet'stryLetstalkPairworkCTask

time

第六课时：BReadandwriteGroupworkC

PronunciationLet'scheck

第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,

tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及

替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'd

like

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新

单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：驾驭有关食物的单词：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,

eggplanto

难点：本课时词汇量大，要求四会驾驭的单词多。

三、课前打算：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡

片和彩笔

四、教学过程：

1、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、预习

(1)吟唱歌谣。

(2)Letsstart

出示Let'sstart局部的挂图，出谜语，请学生猜

是什么食物。师：I'myummytoeat.Kmyellowandlong.

Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras

"bee”.WhatanI?

可让学生进展抢答，以此复习学过的有关食物的

单词。

⑶答复谜底，为教授四会单词tomato做打算。

3、新授：

Let'slearn

(1)学生说出Let'sstart

局部谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato,老师

出示单词卡片tomatoo由于本词在四年级下册已出现,

在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读娴

熟后，老师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：

mutton,

cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后

老师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以

不同方式教读其他新单词：tofu,

fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

(2)做嬉戏操练新单词。

(3)听Let'slearn局部录音,认读新单词：cabbage,

tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,

potato,greenbeans.

⑷老师出示六个四会单词，以四人小组为单位

抢拼单词，拼读时小组成员可供应帮助。

Let'schant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习稳固新单词。

Groupwork

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操

练新单词和稳固已学句型。

4、稳固延长：

做活动手册配套练习，熟记单词

其次课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunch

today?Ihave

eggplant……并能在情景中进展运用。

2、能听懂提示语，遵照Let'stry录音内容判定

两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：驾驭询问和答复三餐所吃食物的句型。

难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?What

doyouhaveforlunchtoday?

的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求老师为学生介

绍中国表示奇异祝福的传统美食，以及其他国家具有

代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前打算：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

1、热身

(1)听歌曲，感知本课时的新语言。

(2)进展师生对话。

2、预习

Letstry

播放Let'stry局部的录音，请学生做出正确判定。

3、新授

Let'stalk

⑴通过校对Let'stry局部听力练习的答案进一

步呈现新句型。

(2)用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?"

与新句型"Whatdoyouhaveforlunch

today?〃进展比拟，让学生进一步熟识新句式。

(3)运用卡片练习新句式。

(4)放LeTstalk局部的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组

对话。

Talkandmatch

学生进展两人小组练习，完成说说连连活动。

Goodtoknow

出示本局部的图片，为学生介绍中国及其他国家

的饮食文化。

稳固延长：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、挚

友听，熟识单词

第三课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并运

用该句型完成问卷调查。

2、能够理解局部对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会驾驭句子，还须要说明句子的含

义。

课前打算：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、热身

(1)Letssing

老师播放录音，学生跟唱歌曲，复习稳固A局部

主要句型。

(2)日常口语练习。

2、预习

复习有关星期的单词。

3、新授

Readandwrite

(1)针对预习局部的内容提问学生，让学生齐声

答复。老师接着问学生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一

张SchoolMenu说：Let'ssee

together,引导学生回答下列问题。

(2)让学生就一日三餐的话题进展小组沟通，并

制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内

做汇报，适时引出句子：Thatsounds

good.

(3)听Readandwrite局部录音，指导学生在读

懂对话的根底上完成句子填空。老师重点指导四会句

子的认读和书写。

(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关

键词，操练新句型。

Groupwok

请学生运用所学语言完成采访，并进展汇报。

稳固延长

依照课文自编一段对话进展表演;做活动手册配

套练习;听录音，读给家长挚友听;熟识单词

第四课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,

并认读单词。

salty,sweet,sour,freshz,healthy

2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会驾驭的单词。

难点：单词healthy的发音。

课前打算：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

⑴老师放本单元Let'ssing局部的录音，学生跟

唱歌曲。

(2)参照上课时的课文内容进展师生对话或生生

对话。

2、预习

听歌曲"AnAppleaDays",学生跟唱并做动作。

3、新授

Let'slearn

(1)

老师接着预习局部的歌谣出示实物，依据以前学过的

故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解

Healthy的含义，领读单词，留意th的发间。引导学

生想一想哪些水果或食品对人体安康有益，在学生说

出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不

同表情，出示三个单词salty,sweet,

sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应

反复运用句子：“lt，smyfavourite.”让学生屡次感知新

词favourite,

以减轻下一课时的负担。

(2)以嬉戏的方式操练新单词。老师拿出已打算

好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同

表情，让其他组的学生猜单词。

(3)听Let，slearn局部录音，让学生认读单词：

tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

⑷老师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼

读时小组成员可供应帮助。

Letschant

让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesare

sweet

稳固延长：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习；

听录音，读新单词给家长和挚友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

l^能够听懂、会说：Whatsyourfavouritefood?

I/Welike并能在情景中娴熟运用。

2、能够听懂Let'stry的录音，为几张配图正确

排序。

3、能够依据Tasktime中所给的范例自编一那

么广告。

教学重、难点：

重点：驾驭询问和答复最爱吃什么食物的句型:

Whafsyourfavouritefood?

Ilike

难点：单词favourite的发音。

课前打算：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、热身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,学生跟唱

歌曲。

(2)日常口语练习。

2、预习

⑴放录音，跟唱歌谣。

(2)Let'stry

老师放Let，stry局部的录音，请学生为几张配图

正确排序。录音内容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:Whafsyoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

（4）Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新授

Let'stalk

(1)老师出示三张食品的图片，对学生说：“ike

chicken,beefandfish.老师指着chicken说：Ilike

chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilike

beefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：I

likefish

best.在旁边画上三张笑脸。最终表述:So,myfavourite

foodis

fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充

分理解这个词的含义。

教读句子：Whatsyourfavouritefood?

(2)两人小组用该句型编一小段对话进展操练，

同时也可引导学生用该句型编一小段对话进展操练,

同时也可引导学生用fruitand

drink替换food.

⑶听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的

食物单词做替换答复问句。

Pairwork

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同

学生进展调查，

并要求对方陈述缘由。先组内汇报，再向全班汇

报，汇报时要说出：IlikeMikelikesWe

like老师看哪一小组表现好，适当赐予嘉奖。

Tasktime

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展

ZjSO

稳固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记

单词

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whafs

yourfavouritefruit?

Ilikeapples.They'resweet.Idon'tlikegrapes.

They're

sour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中

运用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3^能够理解Pronunciation中字母组合的发音规

那么，读出相关的单词。

4、能够完成Letscheck局部。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的驾驭。

难点：单词favourite的拼法。

课前打算：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)放录音，跟唱歌曲。

(2)日常口语对话，进展师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介

绍。

3、新授

Readandwrite

(1)老师展示自己制作的广告图片，示意学生提

问：Whatsyourfavouritefruit?老师答复：Ilikeapples.

Theyare

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：IdorVt

likegrapes.TheyareSour.

请学生效仿会话，老师可适当赐予提示。

(2)看图，指着Zoom说：Look!What'sZoom's

favouritefood?Canhehaveit?Why?

Let'slistentothetape.

⑶老师指导学生完成句子填空。

(4)老师适当指导四会句子的书写，尤其要留意

单词favourete的拼法。

Groupwork

老师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中

欢送的食物。

Pronunciation

先给出window,yellow,snow三个单词，让学生

找出OW的发音，再自己尝拼读单词growo用这种方

式总结fl,

oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生

听例词和绕口令，鼓舞学生说出字母组合在单词中的

反目。

Let'scheck

完成LeTscheck局部，帮助学生理解每组句子的

含义。录音内容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?

Mike:Ihavecabbage,

muttonandcarrots.They'retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?

Sarah:I'dlikegreenbeansand

fish.They/rehealthy.

③Womenl:Whatsyourfavouritefood?

Women2:Eggplant.Ifstasty.Ifsmy

favourite.

（4）John:CanIhavesomeeggplantandtofu,

please?I'mhungry.Mom:

Sure.

稳固延长：做配套练习，练习发音，书写单词和

句子

20xx新人教版五年级上册英语教案5

一、教学目标

学问目标：

1.学会运用句型“Whatdidyoudoatthe

weekend?"和"Wheredidyou

g。?〃并懂得运用相应的过去式进展对话。

2.能有感情地朗读课文，并进展角色扮演。

3.能用动词过去式询问上周末的活动状况。

实力目标：

1.会用"Whatdidyoudoattheweekend?”和

“Wheredidyougo?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在沟通中学会谈论上周末从事

的活动，谈论不久前发生的事情，开展综合语言运用

实力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

造就学生学习爱好，鼓舞学生踊跃合作，引导学

生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.能听懂、会说并能娴熟运用单词weekend,

place,trip,along,river,twenty,minute,hour,

best以及词组theBritishMuseum,busride.

2.能听懂、会说并能娴熟运用句子Whatdidyou

doattheweekend?和Wheredidyougo?

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进展综合

的运用。

三、教学方法

1.通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作,

朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并驾驭重难句

的实际运用。

2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语

交际实力。

3.通过“争当小记者〃活动激发并保持学生学习

英语爱好。

四、教学打算

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像,

记者证

五、教学过程

Stepl:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasongz/Wheredidyougo?”唱关于旅游

的歌曲，为新课做铺垫。

Step2:Lead-in

1)老师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinan

thisweekend.Itooklotsofphotos

andatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Do

youknow

weekend?新授weekend,讲解其含义。

2）T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,

LinglingandSamhadahappy

weekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoat

theweekend?导入课文教学。

Step3:Presention.

1）学生观看整课的Flash视频，整体感知文本。

找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoatthe

weekend?

2）依据文本的详细状况，分段听文本。接受任务

型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问

题找答案。

对于文本其次段，老师设置的问题：Wheredid

Amy,LinglingandSamgo?Ss:Theywenttothe

BritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondon

Eye.老师讲授theBritish

Museum.

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出

WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebus

ridebest.老师讲解本段中出现的新词汇。

3）学生整体跟读一遍文本，留意效仿语音语调。

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