浅析新时代高职院校思想政治教育

［摘要］新时代背景下针对高职院校学生进行思想政治教育工作能够促使学生形成良好的价值观，培养学生的社会责任感，健全学生的人格，在学生成长中有着十分重要的价值。在实际研究中则是从学生终身成长角度入手，分析现阶段高职院校思想政治教育的基本情况，明确学校思想政治教育中存在的实际问题，并建立在此基础上，从思想政治教育思想建设、社会对于高职院校思想政治的实际需求角度入手进行思想政治教育方案的设计。通过网络思政教育策略、教师团队建设、学生主体地位提升等策略让高职院校思想政治教育工作获得更好的效果。［关键词］高职院校；高职教育；思政教育新时代背景下，我国在发展过程中所面临的环境更加复杂多变，要求高职院校能够针对学生进行高质量的思想政治教育，让学生的成长与社会发展实际需求更为贴合，能够在社会发展中做出更大的贡献。2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出，需要将价值引导、知识教育以及能力培养三个要素作为学生思政教育的重点，让思政教育贯穿学生教育的全过程，实现学生综合能力的提升。本文在实际研究中主要是针对新时代高职院校思想政治教育思路进行探索，希望能够为后续高职院校思想政治教育相关研究工作提供一定的参考与借鉴。一、高职院校思想政治教育的价值内涵新时代背景下，我国对学生思想政治教育的需求发生了变化，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件中明确指出，新时代背景下，我国的人才教育需要培养出积极、健康、向上的，热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的新时代人才。建立在此基础上，针对高职院校学生进行思想政治教育的价值主要表现在树立学生正确的价值观、社会责任感以及健康的人格等。建立高职院校学生正确的价值观。高职院校的学生处在人生关键的思想成长阶段，他们的世界观、人生观和价值观正在形成中。在这个时期，通过思想政治教育，可以引导他们认清世界的本质、理解人生的真谛、形成正确的社会主义核心价值观。这不仅是他们个人成长的需要，还是社会和国家对他们的期待。培养学生的社会责任感。思政教育强调培养学生的社会责任感和集体主义精神。这是因为，每一个公民都应该关心国家大事、关心社会发展、关心人民群众的福祉。通过思政教育，学生可以更好地理解这一点，从而在实际生活中积极行动，为社会作出贡献。塑造学生健康的人格。思政教育也注重培养学生健康的人格特质。生活中，学生不可避免地会遇到各种压力和挑战。面对这些，学生需要有积极的心态和坚忍的意志。通过思政教育，学校思想政治教育可以帮助学生建立健康的人格，使他们能够以积极的态度面对生活，勇敢地接受挑战。二、新时代高职院校思想政治教育的新态势高职教育需要培养具有正确价值观、具有社会责任感、具有健全人格的新时代年轻人，这就需要高职院校转变传统的教育思想，明确新时代对于年轻人的实际需求，解决学生思政教育中的新问题，才能够更高质量地进行学生培养工作。下文在实际研究中将针对高职院校思想政治教育新态势进行阐述，希望能够为后续学生思想政治教育策略的制定提供更为明确的方向。（一）高职院校思想政治教育的新思想在新的历史阶段，高职院校的思政教育也呈现出新的思想和特点。基于马克思主义基本原理和习近平新时代中国特色社会主义思想，新的思政教育更加注重价值观的引领和德育共育，以及服务社会和服务经济。从价值引领和德育共育的角度来说，在新时代，思政教育需要坚持社会主义的办学方向，建立在社会发展实际需求之上，尊重个体化差异，提升教学质量，让每个学生都能够在思政教育中获得自身想要的成果。从服务社会和服务经济角度上来说，在新时代，思政教育不仅要关注个人的成长和发展，还要关注社会的需要、关注国家的发展、关注世界的变化。要求思政教育需要服务现阶段社会发展的实际需求，注重学生创新能力、实践能力等多方面能力的提升，使得学生的发展与社会发展实际情况呈现出较高的一致性。（二）高职院校思想政治教育的新要求近年来，伴随着高职百万扩招行动计划的实施，大量退伍军人、下岗职工和农民工等特殊群体进入高职院校学习，这无疑给高职思政课的教学改革带来了新的挑战。在此背景下，高职思政课的教学改革创新“升级版”应当明确以培养大批高素质技术技能人才為目标，以社会主义核心价值观为引领，以更具时代性、理论性和实践性的教学内容深化思政教育。一方面，高职思政课需要在“统一性”和“多样性”之间找到平衡。在统一教育目标的基础上，根据不同地区时间、学生等方面的不同情况进行教学调整。另一方面，高职思政课需要重视工匠精神的培养。习近平总书记曾明确指出，要在全社会弘扬工匠精神，鼓励青年走技能成才、技能报国之路。转变新时代的学生教育思想，将思政教育作为学生教育中的重要组成部分，鼓励学生注重自身能力的提升。最后，高职思政课需要构建“思政小课堂”与“生产劳动大课堂”的有机统一教学模式。利用课程模式改革的方式，加强教学与实际生活的联系，使得课程教学能够获得更好的效果。（三）高职院校思想政治教育的新问题在网络时代，高职院校的思想政治教育面临着前所未有的冲击与挑战。网络信息的海量性、多元性和开放性为学生提供了广阔的学习和交流空间，但同时也给他们带来了思想观念的多元化冲击。一些错误的思想观念、网络暴力、网络诈骗等现象时有发生，对学生的思想道德健康成长构成威胁。在此基础上，高职的思想教育工作需要以更为多元化的教学策略，加强教学与实际生活之间联系的同时，也需要让思政教育脱离传统思政教育存在的理论教学过重问题，从多角度综合性地对学生的素养进行提升。三、新时代高职院校思想政治教育新路径上文在研究中明确高职院校学生思想政治教育课程需要注重新时代思政教育的新思想的融入，注重新要求的落实，注重新问题的解决，为高职思想政治教育发展提供明确的方向，本部分在研究中将结合上文研究的内容，针对高职院校思想政治教育的新路径进行阐述与分析，希望能够为高职院校思想政治教育工作的开展提供一定的参考与借鉴。（一）明确新时代高职思想政治教育思想在新的历史阶段，高职院校的思政教育需要紧密结合习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会主义核心价值观，明确新时代的思想政治教育需求。第一，加强学生对于社会主义的认识。社会主义思想是建立在我国历史发展以及社会发展实际需求之下形成的、符合我國发展实际需求的思想，学生加深对社会主义思想的认识能够让学生的成长更为贴合社会发展的实际需求。第二，要深入学习和理解习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是要将这一伟大思想作为思政课程的重要内容，深入教学实践，使学生能够深刻理解这一思想的科学内涵和实践要求。解决传统教学中存在的理论性强而实践性不足的问题，加深学生对思政的深入认识与理解。第三，要高度重视社会主义核心价值观的教育，把社会主义核心价值观融入思政课程的所有环节，使学生在学习中深刻理解和热爱社会主义核心价值观，将其内化为自觉行动。第四，新时代的思政教育还要注重服务社会和服务经济的功能，通过培养学生的社会责任感和使命感，引导他们将所学知识和技能用于社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。这些都是新时代高职院校思政教育所需明确的新的思想政治教育需求，以此为导向进行课程构建，是实现新时代思政教育目标的关键。（二）明确新时代对于高职思想政治教育要求新时代背景下，我国对高职院校思想政治教育提出了更高的要求，具体表现在以下几个方面。强调价值观教育。在新时代背景下，高职思政教育更需要以社会主义核心价值观为主导，以此来引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，这样不仅能够提升学生的思想素质，还能够使他们更好地适应社会的发展。比如，在针对学生进行思想政治教育的过程中需要结合时事政治方面的内容进行社会主义核心价值观的深度解析，加深学生对社会主义核心价值观的认识与理解，能够更为积极地参与中华民族的建设中。注重教育效果。新时代，高职思政教育在教学过程中，需要高度重视教育效果，全面且个性化地对学生进行教育。可以通过建立有效的教学评价和反馈机制，以此来持续优化我们的教育教学，提升思政教育的整体质量和效果。可以积极进行教学改革方面的研究与分析，将团队合作学习模式、实践学习等模式应用于学生教育中，让思政教育获得更为理想的成绩。强化师资队伍建设。新时代高职思政教育需要有一支高素质的师资队伍作为支撑。因此，教育工作需要加强师资队伍的建设和培养，提升教师的教学能力和教育研究能力，以确保教育教学的质量。比如，学校方面需要进行教师培训方面的探索，了解新时代对学生教育的实际需求，针对教师进行针对性的训练，提升教师的综合素养，为学生的长远发展奠定基础。注重个性化教学。转变传统的教育思想，在教育工作中更为关注学生的需求，建立在学生个性化的基础上进行教育策略的制定，促进教育个性化建设。比如，需要转变传统的教育思想，引导学生参与教学中，提升学生在学习中的主体性，在保证学生课程参与度的同时，让课程教学的效果能够得到明显的提升。（三）制定多样化高职思想政治教育策略结合上文的研究内容，本部分在实际研究中认为高职的思想政治教育需要符合时代发展需求，注重教学效果的提升，注重个性化课程的构建等，本部分在研究中将结合上文的内容提出针对性更强的意见与建议，希望能够为高职院校学生思想政治教育工作提供一定的参考与借鉴。1.制定网络思想政治教育策略，引导学生正确认识互联网信息在当前网络时代，高职院校的思想政治教育面临着很大的挑战。海量的网络信息为学生提供了广阔的学习和交流空间，但也对他们的思想观念产生了多重冲击，如网络暴力、诈骗等，可能对学生的思想道德健康成长造成威胁。高职院校需要制定有效的线上思想政治教育策略，帮助学生正确认识互联网信息，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。首先，高职院校需要了解学生的网络使用习惯和需求，发现他们在网络中遇到的问题，提出针对性的解决方案。这可以通过线上问卷调查、线上访谈等方式实现。比如，教师需要制定调查问卷了解学生的网络使用习惯、网络浏览中常见的问题、网络信息对于学生的影响等多方面的情况，为网络思政教育工作的开展提供一定的资料支持。其次，高职院校需要利用现代信息技术，创新思想政治教育的形式和内容。信息化教学是现阶段教育工作发展的主要方向，进行线上的思政教育资源的探索更为贴合新时代发展的实际需求。再次，高职院校需要加强网络素养教育，培养学生的网络伦理观念。应教育学生正确使用网络，避免网络暴力、网络诈骗等不良行为，同时教育他们尊重网络版权，不传播虚假和有害信息，培养他们良好的网络行为习惯。最后，高职院校需要加强线上思想政治教育的评价和反馈，以便及时调整教育策略。可以通过定期的线上问卷调查了解学生对线上思想政治教育的反馈和建议，以此来优化教育策略。2.注重教师团队构建，提升高职思想教育教师团队综合素养网络时代，高职院校的思想政治教育教师团队的构建和教师素养的提升十分重要。他们不仅需要掌握专业知识，还需要熟悉网络环境和技术，以便更好地服务学生，进行有效的思想政治教育。首先，高職院校应注重思想政治教育教师团队的多元化构建。要确保教师团队中有经验丰富的老教师，也有熟悉互联网和新媒体的年轻教师，以便形成互补和协同。教师团队还需要包括来自不同专业背景的教师，以便从多角度和全面地进行思想政治教育。其次，高职院校应鼓励教师进行学术研究，提升教师的研究素养。通过研究，教师可以深入探讨教育问题，提出解决方案，从而提高教学质量。研究也可以提升教师的学术地位，增强他们的职业满足感。而本部分的研究与分析也能引导教师进行自身的经验以及想法的分享，引导更多的教师群体参与学生素养教育的分析与讨论中，教师则能够通过分析讨论，加深对学生教育的认识，不断进行教育策略的优化与改进，提升综合素养，以便为学生提供更高质量的教学服务。此外，高职院校应加强教师的思想道德建设，提升教师的人文素养。教师是学生的楷模，他们的言行会对学生产生深远影响。教师需要有高尚的职业道德、积极的人生态度、广阔的知识视野，以便更好地引导学生。比如，高职院校应建立有效的教师激励机制，提升教师的工作积极性。可以设立教学优秀奖，鼓励教师进行优质教学。同时，也可以设立研究奖，奖励教师的学术成果。3.注重学生需求，提升学生对于高职思想政治教育课程接受程度在新时代，高职院校的思想政治教育课程需要进行深度改革，以适应学生的实际需求和个性化教学的实际需求。其中构建“思政小课堂”与“生产劳动大课堂”的有机统一的教学模式，是实现深度融合的关键策略。首先，高职院校在进行思想政治教育课程的改革时，需要重视“思政小课堂”的建设。在“思政小课堂”中，教师应该以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动思考，激发学生的主观能动性。教师还应该结合社会热点和学生的现实生活，使思想政治教育更贴近学生的实际，提高教学的实效性。比如，教师需要转变传统的教育思想，引导学生自主进行社会时事政治的分析，教师则需要在学生思想出现明显走偏的情况之下，对学生进行引导。其次，高职院校需要强化“生产劳动大课堂”的建设。在“生产劳动大课堂”中，学生可以通过实际操作，将理论知识转化为实践技能，进一步理解和掌握职业道德和职业技能。通过参与生产劳动，学生可以培养勤劳务实的品质，形成正确的社会主义核心价值观。比如，学校需要进行实践课程方面的探索，实现理论知识与实践教育方面的融合，引导学生在实践中感受到职业道德以及职业技能的价值。